叁、教材綱要
綜合高中部定選修「生活科技」課程計 2 學分，開設於一年級。
主 題 主 要 內 容 說 明 參考節數 一、科技發展 1. 科技的演進
2. 科技的影響
1-1 探討科技的本質與意義。
1-2 探討科技發展的進程。
1-3 探討台灣的科技發展現況 2-1 探討科技與生活、社會、文化的
關係。
2-2 探討科技、經濟發展與國家競爭 力的關係。
2-3 探討科技引發的環境變化與污 染，培養環境保護意識。
2-4 探討科技引發的道德與法律的問 題。
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二、科技世界 1. 科技的範疇 1-1 探討製造科技的材料、加工方 法及應用。
1-2 探討營建科技的材料、施工方 法及應用。
1-3 探討傳播科技的原理與應用。
1-4 探討運輸科技的原理與應用。
1-5 探討能源的種類與應用。
1-6 探討動力裝置的原理與應用。
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三 、 創 新 設 計 與製作
1. 創新設計原理 2. 創新設計實務 3. 基礎實作知能
4. 設計與製作專題
1-1 探討創新設計的方法與程序。
2-1 創新設計練習。
3-1 基礎圖學、電腦繪圖。
3-2 基礎的材料與製作方法。
3-3 基礎的安全防護規則。
4-1 製造、傳播、營建、能源動力或 運輸科技領域的相關專題。
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肆、實施方法
一、教材編選
（一）生活科技之教科用書，應包含教科書、教師手冊及學生學習手冊。教師手冊應 配合教科書編印，以利教學之實施。另編印學生學習手冊，供學生進行學習活 動時使用。
（二）本科目之教科用書應單獨編印成一冊，提供學校教師選用。
（三）教師手冊應包含課程目標、教學活動設計、教學資源與學習評量等內容。教 科書應詳列學習目標及教學資源等內容。
（四）教材之編選，應依據課程目標與教材綱要，並適合學生身心發展及未來需要。
（五）教材內容的設計應兼顧認知、技能及情意，使用之文字、圖片、資料宜重視 性別平衡。
（六）教材與各項教學活動，應力求配合學生生活背景，以達學以致用之目的。
（七）編寫教材時，應避免與其他科目有不必要的重複。
（八）教材之文字敘述，應力求生動活潑及淺顯易懂，避免使用過多的專業術語。
二、教學方法
（一）如需至專科教室或其他場所實作，可採同班分組上課。
（二）本課程之教學應以活動方式為主，宜廣泛採用各種教學策略，靈活運用適當 之教學方法，並採學生為中心之教學設計。
（三）教學活動之設計宜以解決問題的方式為原則。各活動單元兼採個人與分組活 動設計，培養學生獨立學習及團隊合作學習的能力。
（四）教學單元目標之設定與教學活動之安排，應重視學生的個別差異，輔導學生 循手腦並用的程序，兼顧認知、技能及情意三方面能力的均衡發展。
（五）教師除採用教科書實施教學外，應善用其他資源以增強教科書之功能。
（六） 對於學習能力較佳的學生，應鼓勵其自行計畫作業以發揮潛能並培養創造力。
對於學習能力較弱的學生，除加強個別輔導外，應調整其學習進度、廣度及 深度。
（七）對於身心障礙之學生，應依其特殊困難與需求，實施個別化教學及輔導，必 要時宜與特殊教育專業人員進行協同教學。
三、教學評量
（一）學習評量涵蓋認知、技能及情意三方面，並兼顧學生之個別差異。
（二）兼重預備性、形成性及總結性的評量。
（三）教學得以問答、演示、操作、實驗、測驗、作業、學習檔案與活動報告等多 樣化方式評量學生之學習成就，並應考察學生日常表現及行為習慣之改進。
（四）教師應根據評量結果，提供適時、適切之回饋，以改進教學並提升學生學習 成效。
四、教學資源
教學資源包括工具書、期刊雜誌、測驗、影片、光碟及網路資源等。
五、教學相關配合事項
（一） 應與其他相關科目教材做橫的聯繫與配合，並強調科際整合及重視力行實踐。
（二）應根據上述科技範疇發展學習單元，且宜檢視學生的職業類科專業科目內容 進行規劃，避免內容重複。
（三）應與九年一貫相關科目之教材內容作縱的銜接。
（四）透過教學研究會方式，與相關科目教師共同研討配合方案，以收科際整合之 功效。