信度與效度

本研究是研究劉其偉在環境關注上的生命史，而生命史研究的效度除了檢証 傳主的自我批判及官方資料的比對外，與傳主有關的關係人訪談，都能達到效度 檢驗的功能。而用嚴謹的詮釋架構，以詮釋分析的方法可以獲得較易被接受的研 究信度(黃月純，2001)。

一、信度檢驗

本研究運用文獻分析的方法進行資料的收集與處理，而信度是內容分析過程 中極為重要之問題。研究者將所有文件中的重要敘述句列出，整理劉其偉環境關

注的有效行動及有效構成要素；然後請兩位評分員閱讀類目定義見表 2-4-1 後進 行分析歸類。

信度檢驗即是檢視不同的評分員將內容歸於同一類目的一致程度，文件部分 採用評分者信度，在畫作上運用觀察者信度，名稱雖不同，運用的信度評鑑公式 是一樣的(楊國樞，1989)。信度檢驗步驟如下：

(一)研究者先進行初步的分析與歸類，分兩部分進行，

第一部分是分析文件中劉其偉環境關注的有效行動及構成要素；

第二部分是分析創作中的環境議題與環境概念。

(二)選定兩位熟悉環境教育領域與生態藝術領域的人士為評分員，

第一部份與指導教授、台中教育大學環境教育研究所研究生共同討論；

第二部分創作的環境議題與環境概念部份邀請台南藝術大學美術研究所 研究生與指導教授、台中教育大學環境教育研究所研究生，加上研究者本 身，進行分析與歸類。

(三)根據各評分員的歸類結果，由評分員進行信度檢驗，內容分析的信度公式 如下：

步驟1：兩兩計算相互同意度

2M ^{M：為完全同意之數目}

相互同意度＝ N1：為第一位評分員應有的同意之數目

N1＋N2 N2：為第二位評分員應有的同意之數目

步驟2：計算評分員間信度

n×平均相互同意度 評分員信度 ＝

1＋(n－1)×平均相互同意度 以上公式中的n 為評分員人數。

二、增加信度與效度

本研究基於研究限制，僅採取某些策略來增加研究的信度和效度。

(一)為了增加信度 1.豐富的描述

為了引導讀者覺察研究的真實性，研究者會對研究情境脈絡做完整 的說明，提供重要經驗的主題，做一個豐富深度的描述(林佩璇，2000；

West, 2000，引自黃月純，2001)。

2.稽核同伴

本研究根據林佩璇(2000)的建議，和師長、同儕討論研究的發現，在 互動過程中澄清概念，發現問題，並發展可行的研究策略。

3.嚴謹的詮釋架構

Sukhnandan(1994)認為採用嚴謹的詮釋架構可以抵銷偏見效應(引自 黃月純，2001)，本研究用研究者觀點的解釋取向結合客觀詮釋取向的研 究步驟而成的詮釋架構，來獲得較易被接受的研究信度。

(二)為了增加效度

1.多重資料來源的驗證

透過多種管道的蒐集資料，如劉其偉傳記、時人專書評述、媒體報 導等，來驗證本研究主題的正確性並與受訪者敘述的內容進行比對。

2.多重研究方法的交叉檢核

本研究根據Patton 在 1990 的建議，以各式相關的文件分析、深入訪 談不同的人員等蒐集資料的方法，將所得資料交叉相互檢核、印證以獲 得研究效度(引自吳芝儀、李奉儒譯，1995)。