研究發現手機使用的類型對於國中生不管是人際互動或身心發展或學習成效 都有很顯著的影響，他和成人世界一樣影響國中生對自我的價值判斷，從而表 現在與人互動的自信上，使用手機等級越高越有加分的作用，然而對國中生身 心發展負向影響的也越多，這是因為國中生自我管控能力還未臻成熟，此與張 素璇（1999）研究相符。另一方面來說國中生因為使用資訊產品，使其更能靈 活運用各種資訊去豐富其學習內涵進而更願意跟別人分享，這也是一種收穫。
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分項列述於下：
1.使用的手機類型對於國中生與他人互動及獲得社會支持有某種加分的作 用。使用智慧型手機有某一部分會增進受試者的自信，讓他敢於在同儕中表現
（展示自己的手機），無形之中增加他的自信覺得很受同儕歡迎。顯示使用的 手機類型會影響國中生和人際互動的意願，功能型手機和智慧型手機的受試者 都較願意和別人互動，形成一個資訊網，因此訊息的流通較順暢，一般型手機 的受試者則受限於手機功能而被排於資訊網外。顯示手機的等級某一部分對人 際互動有正向的影響，增加了與他人互動的題材，影響受試者與人互動的信 心。就像俗話說：『人要衣裝，佛要金裝』從這項研究看出這麼點味道。研究 結果驗證 Henderson (2003) 等學者針對使用行動電話的青少年之研究指出，
「行動電話是社交生活的必需品」，已成為「青少年累積或交換社會資本的經 濟工具」，因為「行動電話可避免自己被排除在團體之外」，有「促進並維繫 其社會資本」的功能。本研究更進一步發現使用的手機類型也影響國中生的同 儕認同。然而對於增進國中生的安全感則不管持用哪一類型手機都有正向的效 果。此研究結果與世俗認知是相符合，因為不管持用哪一種手機都能達到訊息 聯絡及聯繫的功能。
2.智慧型手機與功能型手機因為擁有許多的娛樂功能可以聽音樂、玩遊戲等，
因此成為受試者心情不好或無聊時的玩具，成為紓解壓力調適心情的幫手。智 慧型手機內建的功能及隨時可下載新程式對受試者的吸引力大於功能型手 機，可能原因在於功能型手機內建的程式就那幾樣，不及智慧型手機可隨時下 載更新來得新鮮有趣有吸引力。使用智慧型手機的受試者會善用內建功能運用 在生活上使他的生活更有秩序，唯一不太能克服的是時間的管控較差會欲罷不 能。
3.手機的功能越多對國中生的吸引力越強，尤其在受到學業壓力時很容易就成 為紓解壓力或打發時間的工具。對於自制力差的國中生，時間掌控不良會造成
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惡性循環以致影響生活作息、學業及運動。但如能掌控得好也可成為生活的小 幫手讓生活更有秩序，猶如刀的雙刃，利弊在於使用的方法。因此手機也可以 成為訓練國中生自制力的一個很好的工具，指導正確的使用是必要的。
4.多功能型的手機對於國中生的學習有加分作用，讓他們更樂意和別人討論和 分享。反倒是使用一般型的手機易受手機的影響而易覺得課程較無趣，這可歸 因於他們看別人使用手機可以使用很多功能覺得很新奇有趣，用得少反而易受 吸引。
七、 不同手機費用使用影響差異
研究發現每月手機費用的多寡對國中生人際互動有必然的影響，但並非手機費 用越高越好，每月手機費 300 元是個觀察點，父母可從手機費用高低看出孩子 生活的變化，也可從管制手機費用來避免使用手機後對孩子身心造成的負面影 響。分項列述於下：
1,每月的手機費用達到 100 元以上就可以獲得正向的社會支持如和別人互動變 多，感受到別人對我無時無刻的關懷等。手機費用超過 300 以上人際關係發現 有越來越依賴的趨勢。但同時也發現他們對生活周遭的訊息越加敏銳。對於負 向的人際發展在手機費用這個變項倒看不出他們之間的差異性。
2.國中生普遍認為父母每個月能接受的手機費用是 100 元以內，超過 100 元免 不了會被詢問這個月費用怎麼這麼多而緊張。
3.每月手機費用 300 元以上受試者常使用手機的娛樂功能來打發無聊時間，若 是有一段時間不能使用就會覺得心情不好。每月手機費用 500 元以上的受試者 將使用手機的娛樂功能當作紓解壓力的幫手。每月手機費用 700 元以上的受試 者寧願使用手機也不願去運動。由此看出手機費用越高，國中生身心受到的負 面影響就越大。
4.每月手機費 100 元以上就能達到與同學互動討論功課的功能，每月手機費 300 元以上雖能使學習更豐富，但也較易受手機的功能所吸引，覺得用手機比上課
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有趣。每月手機費 700 元以上對國中生運用多媒體或資訊的能力會有所助益，
但也會因花太多時間使用而影響到功課。