家長及教育人員在此看法上有很大分歧，家長普遍認為學校要體諒家長的辛苦，
我只希望孩子帶手機來可以聯繫，學校要負責把關，不能讓學生上課偷用。教育人員 認為學校很難完全規範或限制學生使用，因為保管就是一個很大的問題，保管在學生 處，難保他不受影響，家長雖同意學校可以沒收或處以罰則，但學生一旦被罰，家長 又有意見。茲將正反面意見分述如下：
看法一 ： 學校很難完全規範，主要還是要靠學生的自制力，學校可以在開學時先把 規範告訴學生，請學生仔細思考自己能不能遵守，如果能做到才申請帶 來，對於違規使用必得嚴格執行不可寬待，如此管理才能有成效。學校能 施力的地方很少，但至少可以成為一片淨土。學生帶手機來學校一定要集 中保管，因為讓學生保管，他會設定靜音震動，一有動靜就會拿出來看，
易分心。就算使用被老師發現，一旦涉及獎懲家長就會親自到校給老師壓 力，要求老師給學生機會，造成老師的困擾（B1、B5、B6）
看法二 ：學校的管制正好可以訓練學生的忍耐力，讓他學習等待，而不是一味滿足 學生的需求。（B2）
建議： 在學校範圍內都不能無限上網，不要讓孩子用智慧型手機，因為連大人都 會沉迷更何況是國中生。指導學生正確的使用，建立危機意識。高檔手機 容易使學生成為歹徒攻擊目標，學生應增強自我防範意識，在學校最好都 不要炫耀自己的電子產品，走路的時候也不要邊走邊聊天，遇事要及時求 救。未來學校倒是可以仿照美國學校每個學生在學校都有一個可以上鎖的 置物櫃，學生一來就把上課不會用到的貴重物品鎖進置物櫃，放學後再來 拿。學校在手機使用方面要有明確的規範及引導，讓家長了解學生帶手機
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來學校的利弊得失及學校的立場及做法。並請家長確實約束孩子，若有違 規也配合辦理。學校可以在開學時先把規範告訴學生，請學生仔細思考自 己能不能遵守，如果能做到才申請帶來，對於違規使用必得嚴格執行不可 寬待，如此管理才能有成效。學校要加強監管，和家長做好溝通，限制他 們在學校使用手機。學校和老師應積極面對，加強引導，提高學生對手機 的適應、判斷和選擇能力。學生違規時不宜貿然沒收手機，要先知會家長，
不然如果那一天有緊急事情要聯絡恐因此爆發親師衝突。（A2、A3、A6、
B3、B4、B5）
其詳細意見彙整如下：
訪談編號 訪談內容
A1 學校要禁止學生上課時間不能使用手機，放學後才能使用。
A2 不能讓學生在學校有機會利用手機上網，不然學生會利用上課偷偷上 網，建議在學校範圍內都不能無限上網不要讓孩子用智慧型手機，因 為連大人都會沉迷更何況是國中生。
A3 學校若禁止攜帶隊上班族媽媽會造成不方便，要規定進學校不要開 機，家中有緊急事件可連絡學校代為轉達，學生在學校沒有使用手機 的必要。但是沒收學生的手機可能會導致與家長的衝突，要是那一天 有什麼重要的事要聯繫，家長又不知道手機被沒收，聯繫不到小孩家 長會恐慌。
A4 學校對於學生帶手機上學仍須規範，規定到校就關機放學才能開機，
手機只能用聯繫不能任由學生自由使用。
A5 學校在手機的管控只要簡單化即可，即入校園不可使用，出校園後才 可使用。
A6 建議社會應該針對兒童的通訊需求，推出專門為孩子設計的手機。對 於自制能力較強、且確有需要的學生，學校可以鼓勵他們使用手機；
但對於自制力差、純粹是在玩手機的學生，學校要加強監管，和家長 做好溝通，限制他們在學校使用手機。學校和老師應積極面對，加強 引導，提高學生對手機的適應、判斷和選擇能力。
B1 學校很難完全規範，主要還是要靠學生的自制力，學校可以在開學時 先把規範告訴學生，請學生仔細思考自己能不能遵守，如果能做到才 申請帶來，對於違規使用璧得嚴格執行不可寬待，如此管理才能有成 效。
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B2 現在手機使用那麼普遍甚至到了氾濫的地步，學校能施力的地方很 少，但至少可以成為一片淨土。現在網路詐騙、陷阱多，學生因為好 奇心強分辨力不佳，很容易掉入陷阱或是因網路交友不慎而受害，手 機助長了這一個趨勢，家長也不容易發覺到。手機往往成為學生炫耀 的工具，有些學生只要有新的
B3 學校對學生使用手機的管理，應是有限度的，且不要高壓，要保留彈 性。 指導學生正確的使用建立危機意識。高檔手機容易使學生成為歹 徒攻擊目標，學生應增強自我防範意識，在學校最好都不要炫耀自己 的電子產品，走路的時候也不要邊走邊聊天，遇事要及時求救。
B4 因為教育部日前公布了一個手機使用規範的原則，和目前學校規範的 不同，它允許學生下課可以使用，對於這一點高年級學生會很在意為 何學校規定的比較嚴格，但若是學生下課可以使用，上課鐘響有可能 立即可結束嗎？可能無法立即收心。未來學校倒是可以仿照美國學校 每個學生在學校都有一個可以上鎖的置物櫃，學生一來就把上課不會 用到的貴重物品鎖進置物櫃，放學後再來。目前常發現學生去上科任 課時會把智慧型手機帶在身上，他們並不是要用，只不過怕遺失隨身 攜帶，但常常換教室時又忘了帶走，每次下課都會在抽屜裡撿到學生 的手機。
B5 學校在手機使用方面要有明確的規範及引導，讓家長了解學生帶手機 來學校的利弊得失及學校的立場及做法。並請家長確實約束孩子，若 有違規也配合辦理。
B6 學生帶手機來學校來學校一定要集中保管，因為讓學生保管，他會設 定靜音震動，一有動靜就會拿出來看，易分心。就算使用被老師發現，
一旦涉及獎懲家長就會親自到校給老師壓力，要求老師給學生機會，
造成老師的困擾。
小結：
深度訪談結果發現，對於學生帶手機上學現象，家長及教育人員都了解這是一個 趨勢，雖然會帶給學校端管理上的負擔，學校端原則上已了解這是無法推卸的責任，
但在家長端有部分家長卻認為學校應管制讓學生上課中無法使用或干擾無法上網 等，責任逕交付給學校，一旦學生在校違規使用被處罰，就會有一部分的家長認為是 學校管制不善給了學生有機可趁，非學生之過，這樣的態度常造成現場老師的為難。
親師合作並非只是口號，但實行起來卻有難度，因此行政的支援－建立一套好的制
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度，配搭好的設備實不可少。
對於手機使用對學生一些負面的影響，家長也了解，但當他要求時卻造成親子衝 突，這時家長端會希望學校能在課程裡融入一些使用手機的安全常識及如何避免手機 對身體造成傷害。確實，以目前的家庭結構，國中生和父母一週相處的時間屈指可算，
在好不容易相聚的時候還要對孩子使用手機下指導棋甚至管理，真是難為現代父母，
學校責無旁貸也得負起教導的責任，不過家長也不能推卸自己的責任，事前防範－在 提供手機之前先做好評估，事後觀察該指導也要指導，畢竟孩子在家裡使用的情形家 長才可能了解，勿只追求表面和諧，將責任全推給學校。
對於學校端的管理，家長及教育工作者皆提供許多建議，有部分需考量到學校是 否有足夠財力設置或技術能否做到。管理是藝術，非規範所能完全概括，事前的說明，
過程中的指導皆不可少。
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