編號：A1 訪問時間：1010523 身分：□家長 訪談內容：
一、學生帶手機上學越來越普遍，身為教育工作人員（家長）您如何看待此現象？
是個趨勢無法阻止，小孩會受到同儕的影響要求家長提供功能好一點的手機。
二、學生使用手機後在人際互動上，認為自己變得更有安全感跟別人互動更多受到的 關懷支持更多，就您的觀察，使用手機後對學生尤其是國中生在人際互動方面的影響 為何？
是沒錯！現在的連繫大都靠手機，但面對面反而很少交談。在家中反而跟家人互動很 少都忙於玩手機遊戲和手機互動。
三、手機內建的功能越來越多，學生反應心情不好、無聊時使用手機的娛樂功能就成 為抒發情緒或打發時間的工具，您認為使用手機對學生身心發展造成的重要影響是什 麼？
每隔半年檢查視力竟然發現視力增加 100 多度，從此常和孩子因為玩手機的次數及時 間發生爭執。
四、多功能或智慧型手機的使用對於學生課程的學習有某些益處，如讓學習更多元更 豐富，可以和別人分享等，就您的觀察手機的使用對學生學習方面造成的影響是什 麼？
資訊的獲得可以藉助別的媒介如電腦。學生和別人交流分享的是遊戲。你的手機遊戲 借我玩，我的借你玩，造成的結果是念書的時間減少或對功課敷衍了事、草草結束，
好節省時間來玩手機遊戲。
五、新竹市目前有部分學校（試驗性）上課是使用 IPad，人手一機，你對此現象的看 法如何？未來希望學校端在管理手機使用上能有怎樣的作為？
要看區域，是可輔助學生資訊的不足，但同時也帶動學生這方面物欲的需求。
學校要禁止學生上課時間不能使用手機，放學後才能使用。
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編號：A2 訪問時間：1010524 身分：□家長 訪談內容：
一、學生帶手機上學越來越普遍，身為教育工作人員（家長）您如何看待此現象？
很好，但上課要關機下課才能開機。現在大都是雙薪家庭，工作壓力很大，如果連絡 不到小孩，會很煩躁！
使用手機是一刀兩面，有方便性也有負面的影響，但學校不能用禁止的方式要用管理 的方式。
二、學生使用手機後在人際互動上，認為自己變得更有安全感跟別人互動更多受到的 關懷支持更多，就您的觀察，使用手機後對學生尤其是國中生在人際互動方面的影響 為何？
贊同！善用手機但不能過度依賴，小孩用手機後聯繫暢通，有事可立即聯絡，但不要 把手機拿來聊天。
三、手機內建的功能越來越多，學生反應心情不好、無聊時使用手機的娛樂功能就成 為抒發情緒或打發時間的工具，您認為使用手機對學生身心發展造成的重要影響是什 麼？
只要不過度使用，暫時排遣無聊總比在街上遊蕩械鬥好。但要引導多運動勿沉迷就可 以。
四、多功能或智慧型手機的使用對於學生課程的學習有某些益處，如讓學習更多元更 豐富，可以和別人分享等，就您的觀察手機的使用對學生學習方面造成的影響是什 麼？
不建議太早用手機來學習，至大學再用比較好，若要運用資訊還是要使用電腦，不然 框在小螢幕內影響視力。
五、新竹市目前有部分學校（試驗性）上課是使用 IPad，人手一機，你對此現象的看 法如何？未來希望學校端在管理手機使用上能有怎樣的作為？
很好，但不能所有課程都使用，尤其是基礎學科，但不宜反對，因為小孩未來面對得 是資訊快速流通的世代，學習快速運用資訊是一種能力可提早因應未來的挑戰。
不能讓學生在學校有機會利用手機上網，不然學生會利用上課偷偷上網，建議在學校 範圍內都不能無限上網，不要讓孩子用智慧型手機，因為連大人都會沉迷更何況是國 中生。
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編號：A3 訪問時間：1010525 身分：□家長 訪談內容：
一、學生帶手機上學越來越普遍，身為教育工作人員（家長）您如何看待此現象？
學生會有上課偷用的情況，到時再禁止或處罰都不是一個好方法。我們家長是用手機 每月使用金額來控制孩子的通話流量。
二、學生使用手機後在人際互動上，認為自己變得更有安全感跟別人互動更多受到的 關懷支持更多，就您的觀察，使用手機後對學生尤其是國中生在人際互動方面的影響 為何？
國中生很在乎同儕認同，大家都有手機才有談話題材，學生有手機是必要的，但不見 得有手機互動就會更多，常看到在外出場合如搭乘捷運或在餐廳吃飯，有許多的低頭 族在玩手機，真正的人際互動並不是透過手機而是要面對面。現在的是在眼前的不說 話，不在眼前的卻拼命用手機聊天。
三、手機內建的功能越來越多，學生反應心情不好、無聊時使用手機的娛樂功能就成 為抒發情緒或打發時間的工具，您認為使用手機對學生身心發展造成的重要影響是什 麼？
螢幕小眼睛易受損，尤其小孩年紀小，近視度數成長很快。無聊時寄情手機反而更造 成人際疏離，可以透過手機交流但面對面反而不會溝通。小孩使用手機反而沒有專注 在做學生的本分上。
四、多功能或智慧型手機的使用對於學生課程的學習有某些益處，如讓學習更多元更 豐富，可以和別人分享等，就您的觀察手機的使用對學生學習方面造成的影響是什 麼？
同儕會互相傳遞訊息、分享，手機成為一種社交工具。但不可讓孩子可以隨時上網，
要跟孩子約定金額讓孩子學會節制。
五、新竹市目前有部分學校上課是使用 IPad（試驗性），人手一機，你對此現象的看 法如何？未來希望學校端在管理手機使用上能有怎樣的作為？
使用 IPad 和使用手機是不一樣的區別，IPad 上網查資料確實有立即性可隨查隨有，
不需花很多時間等待，雖然方便但孩子上課時還是不適宜使用，因為訊息變動太快，
孩子並沒有思考也無分辨力。有專家說當眼耳同時使用時，大腦思考的功能就會變 弱。不好的訊息或影像，大人尚未覺察小孩已經接收。
學校若禁止攜帶手機上學對上班族媽媽會造成不方便，要規定進學校不要開機，家中 有緊急事件可連絡學校代為轉達，學生在學校沒有使用手機的必要。但是沒收學生的 手機可能會導致與家長的衝突，要是那一天有什麼重要的事要聯繫，家長又不知道手 機被沒收，聯繫不到小孩家長會恐慌。
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編號：A4 訪問時間：1010526 身分：□家長 訪談內容：
一、學生帶手機上學越來越普遍，身為教育工作人員（家長）您如何看待此現象？
要看孩子是把手機當做電話連繫使用還是偏重使用功能。若是當聯繫那還可以，若是 使用功能就不建議帶到學校，以免影響學習。
二、學生使用手機後在人際互動上，認為自己變得更有安全感跟別人互動更多受到的 關懷支持更多，就您的觀察，使用手機後對學生尤其是國中生在人際互動方面的影響 為何？
對人際互動的影響，不覺得有不同，但是發現孩子在家中常把手機當玩具使用，和家 人的互動反而更少，親子衝突反而增加。
三、手機內建的功能越來越多，學生反應心情不好、無聊時使用手機的娛樂功能就成 為抒發情緒或打發時間的工具，您認為使用手機對學生身心發展造成的重要影響是什 麼？
把手機當隨身聽玩具使用的多，電玩遊戲會讓他跟同儕互動較多。家長為了怕它影響 孩子視力反而變嘮叨。
四、多功能或智慧型手機的使用對於學生課程的學習有某些益處，如讓學習更多元更 豐富，可以和別人分享等，就您的觀察手機的使用對學生學習方面造成的影響是什 麼？
手機拿來當作資訊傳送 OK 啦，分享較快速，但對正向學習幫助不大。對於 IC 產品 使用不需要看說明書很容易上手，算是收穫。
五、新竹市目前有部分學校上課是使用 IPad（試驗性），人手一機，你對此現象的看 法如何？未來希望學校端在管理手機使用上能有怎樣的作為？
學校網站管控能力很重要，要有能力掌握學生上哪一個網站，適時引導這樣才有益 處。學校對於學生帶手機上學仍須規範，規定到校就關機放學才能開機，手機只能用 聯繫，不能任由學生自由使用。
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編號：A5 訪問時間：1010526 身分：□家長 訪談內容：
一、學生帶手機上學越來越普遍，身為教育工作人員（家長）您如何看待此現象？
對的時間做正常的事，並無不妥，小孩是家長的寶貝，緊急的聯絡與即時的關心子女 也是很正常的事情，只要手機能運用到正常的時候，也能降低不正常事件的發生。
二、學生使用手機後在人際互動上，認為自己變得更有安全感跟別人互動更多受到 的關懷支持更多，就您的觀察，使用手機後對學生尤其是國中生在人際互動方面的影 響為何？
學生使用手機後局部的安全感是增加了，針對共同嗜好的朋友更加緊密，但對於一般 性朋友則減少許多，溝通與互動能力變差了。
三、手機內建的功能越來越多，學生反應心情不好、無聊時使用手機的娛樂功能就 成為抒發情緒或打發時間的工具，您認為使用手機對學生身心發展造成的重要影響是 什麼？
諾基亞有個通訊廣告，科技來自人性，我們花太多時間對於科技的了解，忽略了人性
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