第二章 文獻探討
第四節 分布式領導、學校組織健康與教師組織公民行為之相關研究
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第四節 分布式領導、學校組織健康與教師組織公民行為之相 關研究
壹、 分布式領導與組織公民行為之相關研究
多元的領導者在學校環境中良好的社會互動(social interaction)，是分布式領 導成功的要素之一(Spillane,2006)。因此，Hulpia和Devos(2010)為了研究學校中的 社會互動，聚焦於於學校溝通氣氛的觀察，研究結果發現，藉由凝聚信任、非正 式與私人的溝通、以及分享團體價值等有機文化過程(organic cultural-process)，可 以提高教師的組織承諾。 Somech和Wenderow(2006)的研究則指出，雖然校長指 揮式領導(directive leadership)對教師績效表現也能產生影響，但是它的本質是依 情況而定的(contingent)。以分布式領導的觀點而言，因為領導的實踐是組織成員 與情境互動下的產物，所以，即使是沒有正式領導職位的成員，仍然也有負擔學 校領導和管理責任的可能性（秦夢群，2010）。
劉瑞珠（2010）與王瓊滿（2010）整理過去的相關實證研究後指出，校長領 導作風、領導行為，如轉型領導、交易領導、道德領導、家長式領導、第五級領 導與高倡導高關懷的領導行為與教師組織公民行為有顯著正相關及直接影響。
林俊瑩（2011）以學前教師為研究對象，調查影響學前教師組織公民行為的 因素，結果發現，學前教師比國中、小學教師自覺工作自主性較高，同時受到的 尊重與校長的關懷也較高，使其在公益付出表現上明顯較積極主動。
向家逸（2010）的研究探討分布式領導、教師組織公民行為與教師集體效能 感的關係，以桃園縣75 所公立國民小學學校的75 位校長及891 位教師為研究對 象，進行研究，結果顯示「分布式領導」與「教師組織公民行為」之間呈顯著正 相關，並且「分布式領導」可透過「教師組織公民行為」中介效果，間接影響
「教師集體效能感」。
鐘啟哲（2014）以「國民中學校長分布式領導、教師組織公民行為與學校創 新經營效能關係之研究」為題，調查臺北市、新北市及桃園縣的642位國民中學
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教師，研究結果指出校長分布式領導能夠透過教師組織公民行為，促進學校創新 經營的提升。
許聰顯（2014）以「國民小學校長分布式領導、學校組織公平與教師組織公 民行為之關係」為題，調查臺北市、新北市及基隆市的802位國民小學教師，結 果指出校長分布式領導與教師組織公民行為具有正向相關，且校長分布式領導透 過學校組織公平的中介效果，正向影響教師組織公民行為。
胡士雄（2016）以「越南胡志明市高級中學校長分布式領導、教師知覺組織 支持與教師組織公民行為關係之研究」為題，調查越南胡志明市公立高級中學 908位教師，研究結果指出校長分布式領導與教師組織公民行為之間具有正向相 關，校長分布式領導可透過教師知覺組織支持的部分中介效果，間接影響教師組 織公民行為。
由上述的相關實證研究結果可知，校長分布式領導與教師組織公民行為之間 具有正相關及影響。部分研究結果指出，教師組織公民行為可做為中介效果，影 響學生學習成就、教師集體效能感、學校創新經營等。組織成員感受到校長願意 分享領導職能、參與決定與溝通協調時，是否因此而激發其教師組織公民行為，
即成為本研究與探究的焦點之一。
貳、 分布式領導與學校組織健康之相關研究
搜尋國外文獻，對分布式領導與學校組織健康之研究，未有所獲，僅在 Korkmaz(2007)之研究中發現，校長的轉型領導與學校組織健康有顯著相關；校 長的轉型領導會直接影響教師工作滿意度，且間接影響學校組織健康。
國內研究文獻則有：廖雅蘭（2011）「國民中學分布式領導與學校組織健康 關係之研究」為題，調查臺中市公立國民中學598位教師，結果指出校長分布式 領導與學校組織健康之間有顯著的正相關；且不同程度分布式領導在學校組織健 康整體與各構面的表現有差異；國民中學分布式領導能有效預測學校組織健康。
陳麗捐（2012）「校長分布式領導對組織健康影響之研究」為題，調查桃園
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縣245所國民中小學501位教師，結果指出桃園縣國民中小學教師知覺校長分布式 領導及學校組織健康情形為中高程度；男性教師知覺校長分布式領導與學校組織 健康之程度均高於女性教師；資深教師在知覺校長分布式領導與學校組織健康之 程度均高於年輕或年資少之教師；兼任行政職務之教師知覺校長分布式領導與學 校組織健康之程度均高於導師或專任教師；不同教育程度之教師在知覺校長分布 式領導與學校組織健康之程度無顯著差異；學校規模為小型（24班以下）之教 師，在知覺校長分布式領導與學校組織健康之程度均高於中、大型學校教師；小 學教師在知覺校長分布式領導與學校組織健康之程度均高於國中教師；校長分布 式領導對學校組織健康具有正向且顯著之影響。
蔡玲玲（2014）「私立高中職學校校長分布式領導、學校組織健康與學校效 能關係之研究」為題，調查臺北市、新北市及基隆市私立高中職學校600 位教 師，結果指出私立高中職學校教師覺知校長分布式領導、學校組織健康與學校效 能之現況屬中高程度；私立高中職學校部分教師在人員背景變項與學校背景變項 對校長分布式領導、學校組織健康與學校效能的覺知具有顯著差異；私立高中職 學校校長分布式領導及學校組織健康二者間具有正向關聯性；私立高中職學校校 長分布式領導、學校組織健康對學校效能均具有正向預測力。
蔡安繕（2017）在「探討國民中學校長轉型領導、學校組織健康與教師幸福 感之關係」為題，調查臺北市、新北市、基隆市及桃園市公立國民中學615位教 師，結果指出教師知覺校長轉型領導、學校組織健康與教師幸福感的程度良好；
教師知覺學校組織健康的程度，在性別、教育程度、擔任職務、校長性別等背景 變項，具有顯著差異；校長轉型領導與學校組織健康之間，具有正向的關聯；校 長轉型領導透過學校組織健康的中介效果，正向影響教師幸福感。
綜上，校長分布式領導對學校組織健康具有正向且顯著之影響。惟探討此議 題仍屬鳳毛麟角，實有再深究及探討的空間。
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參、 分布式領導、學校組織健康與教師組織公民行為之相關研究
對於校長分布式領導、學校組織健康與教師組織公民行為三者之間的關係，
目前尚未有實證研究探討，但從蔡安繕（2017）在「探討國民中學校長轉型領 導、學校組織健康與教師幸福感之關係」為題之研究指出，校長轉型領導與學校 組織健康之間，具有正向的關聯；校長轉型領導透過學校組織健康的中介效果，
正向影響教師幸福感。蔡玲玲（2014）「私立高中職學校校長分布式領導、學校 組織健康與學校效能關係之研究」為題之研究發現，私立高中職學校校長分布式 領導及學校組織健康二者間具有正向關聯性；私立高中職學校校長分布式領導、
學校組織健康對學校效能均具有正向預測力。袁建銘（2016）在「高雄市國民中 學校長分布式領導、學校組織氣氛與學校效能關係之研究」之研究發現，校長分 布式領導、學校組織氣氛對學校效能有顯著的預測力，其中「學校的情境氣氛」
最能預測學校效能。陳海鵬（2014）在「台灣天主教中等學校校長道德領導、學 校組織健康與學校效能之關係研究」為題之研究發現，台灣天主教中等學校校長 道德領導、學校組織健康與學校效能三者間具有正向關聯性；台灣天主教中等學 校校長道德領導與學校組織健康對學校效能均具有正向預測力。陳麗卿（2013）
在「高雄市國民小學校長轉型領導、學校組織健康與學校效能關係之研究」之研 究發現，校長轉型領導、學校組織健康與學校效能彼此之間呈現正相關；校長轉 型領導、學校組織健康對學校效能有顯著的預測力，其中以「學習導向」最能預 測學校效能。藍慧娟（2013）在「國民小學校長正向領導、學校組織健康與教師 效能關係之研究-以桃園縣為例」之研究發現，校長正向領導、學校組織健康與 教師效能呈現高度正相關；校長正向領導、學校組織健康對教師效能具有預測 力；校長正向領導、學校組織健康與教師效能三者間具有因果關係；桃園縣各鄉 鎮市國民小學在校長正向領導、學校組織健康與教師效能有群聚關係。
由以上之分析，領導行為對學校組織健康具有正向相關及影響，校長分布式 領導與教師組織公民行為之間亦具有正相關及影響。然而部分研究結果顯示，領
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導行為可透過知覺組織支持、學校組織公平、學校組織健康、學校組織氣氛與學 校組織文化的中介效果，間接影響教師組織公民行為、教師效能、學校效能及教 師幸福感等之變項。
綜合上述之結果，對於校長分布式領導、學校組織健康與教師組織公民行為 三者之間的關係，目前尚未有實證研究探討三者之間的關係，但從其他學者在其 他研究中發現，學校組織健康在領導行為與教師效能或學校效能之兼具有中介效 果，因此，本研究假設，校長分布式領導可透過學校組織健康的中介效果，間接 影響教師組織公民行為。