第三章 研究設計與實施
第二節 研究對象
國
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導、學校組織健康與教師組織公民行為調查問卷」中「教師組織公民行為量 表」之得分情形，代表臺北市國民中學教師組織公民行為之表現情形。
八、統計分析路徑
(一)路徑 A：分析不同背景變項的教師在校長分布式領導知覺的差異情形。
(二)路徑 B：分析不同背景變項的教師在學校組織健康知覺的差異情形。
(三)路徑 C：分析不同背景變項的教師在教師組織公民行為知覺的差異情 形。
(四)路徑 D：分析校長分布式領導與學校組織健康的相關情形。
(五)路徑 E：分析校長分布式領導與教師組織公民行為的相關情形。
(六)路徑 F：分析學校組織健康與教師組織公民行為的相關情形。
(七)路徑 G：以多元迴歸分析校長分布式領導、學校組織健康對教師組織公 民行為的聯合預測力。
(八)路徑 H1、H2 以及 H3：校長分布式領導、學校組織健康與教師組織公民 行為三者之間的結構方程模式檢定。
第二節 研究對象
本文採用問卷調查法進行資料蒐集，以臺北市公立國民中學學校全體教師為 研究母群，以臺北市59所公立國民中學之全體教師（含兼任行政，不包含校長）
為研究對象。據臺北市教育統計資料查詢系統（2017）之統計，臺北市公立國民 中學學校共有59所，不包含完全中學國中部等公立學校。據臺北市教育統計資料 查詢系統之統計，106學年度臺北市的公立國民中學共有5,017位教師。本文以臺 北市教育統計資料查詢系統之統計106學年度的教師統計數量為研究母群，共有 5,017位公立學校教師。本研究對象母群體數量統計如表3-18所示：
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表 3-18 研究對象母群體數量統計
學校規模
12 班以下 13-48 班 49 班以上 合計 臺北市 學校數 9 39 11 59
教師數 286 3001 1730 5017 資料來源：研究者整理自臺北市教育統計資料查詢系統（2017
資料更新：106-12-27 16：41）。臺北市高級中等以下學校概況統計（106 學年 度）。取自：http：
//www.doe.gov.taipei/News_Content.aspx?n=3FBADB3CFD3F0745
&sms=78D644F2755ACCAA&s=7818E556F14E1E1C
取樣時之原則，考量研究便利性與樣本代表性兼顧，同時以學校規模的差 異，以分層隨機抽樣方式抽取所需之樣本，期使樣本結構能與母體結構適配。以 下分別說明預試對象、正式調查對象以及樣本描述性資料之分析。
壹、 預試對象
本研究在量表編製完成後，隨即進行預試，將預試所得資料進行統計分析，
以建立本研究量表之效度與信度。研究者依臺北市國民中學49班以上大型學校、
13~48班中型學校及12班以下小型學校中，大中小型三種規模學校隨機抽取4所國 民中學，每校發出22份預試問卷，共計發出264份，回收有效問卷為249份。
Gorsuch於1983年建議，進行因素分析的樣本數至少需100 份樣本，同時以超過量 表題數之5 倍為最低限度(MacCallum,Widaman,Zhang & Hong,1999)。本研究之各 分量表中，以學校組織公民行為分量表之題數共計21 題最多，依據Gorsuch的5倍 建議量，至少需105份以上有效樣本才能進行因素分析。而邱皓政（2010）綜合 學者研究後建議，200 是重要的有效樣本數下限。因此，本研究預試有效樣本數 249 份應可進行因素分析，用以建立正式問卷之構念效度(construct validity)。
貳、 正式調查
本研究正式調查時，依據分層隨機取樣固定的比例抽樣原則如表3-19，依學 校規模大中小型學校，大型學校抽取216份、中型學校抽取380份，小型學校抽取 36份，大型學校學校隨機抽取6所公立國民中學；中型學校學校隨機抽取20所公
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立國民中學；小型學校學校隨機抽取4所公立國民中學，總計取樣30校。大型學 校學校各校發36份問卷；中型學校學校各校發19份問卷；小型學校學校各校發9 份問卷，共發出正式問卷計632份。
表 3-19 正式問卷比例抽樣原則
學校規模 12 班以下
(小型學校)
13-48 班 (中型學校)
49 班以上 (大型學校)
合計 臺北市 學校數 9 39 11 59
教師數 286 3001 1730 5017 抽樣問卷校數 4 所 20 所 6 所 30 所 填寫問卷教師數 9 位 19 位 36 位
合計 36 380 216 632
資料來源：研究者自行整理。
正式問卷之發放，皆由研究者以電話聯絡主任或學校教師，以親送或郵寄方 式傳遞。問卷填答教師在大型學校以教師兼任行政職者12位、導師及專任教師各 12位；中型學校以教師兼任行政職者6位、導師及專任教師13位；小型學校以教 師兼任行政職者3位、導師及專任教師各6位，每校教師協助填答後，由學校問卷 發放聯絡人回收後，以親自回收或所附回郵信封寄回。
研究問卷發出632份，回收618份，回收率為97.7%，在去除填答不全或規則 性作答的問卷後，有效樣本共計613份，可用率達96.9%。
參、 樣本資料分析
本研究問卷本研究問卷回收整理後有效問卷為613份，茲以次數分配（N）及 百分比（%）等統計方法，依據個人背景：性別、年齡、服務年資與現任職務；
學校背景：學校規模（班級數）、該校校長性別及現任校長任職該校年資等，分 析有效樣本之基本資料如表3-19所示。
由表3-20得知，正式調查樣本中男性教師31.2%與女性教師68.5%之比為1：
2.19。依據臺北市政府教育局統計處（2017）之統計，104學年度臺北市市立國 民中學教師中男性為1,452人（27.56%），女性則為3,844人（72.44%）。男性教