第四章 研究結果分析與討論
第五節 校長分布式領導、學校組織健康與教師組織公民行為之預測分析
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第五節 校長分布式領導、學校組織健康與教師組織公民行為 之預測分析
本節延續前一節校長分布式領導、學校組織健康與教師組織公民行為之積差 相關係數統計，採用逐步多元迴歸方法探討校長分布式領導各向度對學校組織健 康整體現況、校長分布式領導各向度對教師組織公行為整體現況、以及學校組織 健康各向度對教師組織公民行為整體現況之預測分析，探討數個預測變項與一個 校標變項之間的關係，判定係數𝑅2值做為效標變項的預測程度高低，15.9%為低 度預測力，介於16%~48.9%為中度預測力，49%以上為高度預測力（吳明隆，
2007）。同時，分析校長分布式領導、學校組織健康各向度對教師組織公民行為 整體現況之聯合預測力，並依據分析結果探討學校組織健康做為校長分布式領 導、教師組織公民行為之中介效果，分述如下
壹、 校長分布式領導、學校組織健康之各向度對教師組織公 民行為的預測分析
為瞭解所有預測變項對利他人行為的聯合預測力，以參與決定、溝通協調、
權力運用、機構主體性、同儕互動領導、教師凝聚力、著重學業成就、資源影響 力等八項為預測變項，以教師組織公民行為為效標變項，進行逐步多元迴歸分 析，以瞭各預測變項對效標變項的聯合預測力。統計結果如表4-70所示：
表 4-70 校長分布式領導、學校組織健康各向度對教師組織公民行為的逐步多元 迴歸分析摘要
變項 多元迴歸係
數 R
𝑅2累積量 𝑅2增加量 β係數 VIF f 值
教師凝聚力 .679a .461 .461 .392 1.581 523.253***
同儕互動領導 .761b .579 .118 .165 2.252 419.738***
資源影響力 .784c .615 .036 .190 2.002 324.079***
機構主體性 .791d .626 .011 .143 1.831 254.025***
著重學業成就 .795e .632 .006 .109 2.017 208.053***
註：***p<.001
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從表4-70得知，以校長分布式領導、學校組織健康共八個向度為預測變項，
教師組織公民行為整體現況為效標變項的迴歸分析中，有五個變項對教師組織公 民行為具有預測力，五個預測變項的多元迴歸係數為.795，聯合預測變異量為 63.2%，顯示出高度預測力，五個預測變項的VIF均小於5，顯示共線性未影響參 數估計的穩定性（邱皓政，2010）。此外，從標準化迴歸係數(β)的大小來判斷效 標變項對效標變項影響的重要性，校長分布式領導及學校組織健康各向度對教師 組織公民行為整體現況達顯著水準預測變項重要性之標準化係數(β)依序為教師凝 聚力(β=.392，p<.001)、資源影響力(β=.190，p<.001)、同儕互動領導(β
=-.165，p<.001)、機構主體性(β=-.143，p<.001）以及著重學業成就(β=-.109，
p<.001)。由此可知五個預測變項的得分愈高，則教師組織公民行為就愈佳。
貳、 校長分布式領導、學校組織健康整體層面對教師組織公 民行為之預測分析
本部分旨在探討國民中學校長分布式領導、學校組織健康之整體層面對教師 組織公民行為的聯合預測力，以校長分布式領導、學校組織健康為預測變項，以 教師組織公民行為為效標變項，進行逐步多元迴歸分析，以瞭各預測變項對效標 變項的聯合預測力。統計結果如表4-71所示：
表 4-71 校長分布式領導、學校組織健康整體對教師組織公民行為的逐步多元迴歸分析摘要
變項 多元迴歸係數 R 𝑅2累積量 𝑅2增加量 β係數 VIF f 值
學校組健康 .760 .578 .578 .838 2.821 836.779***
分布式領導 .762 .581 .003 -.097 2.821 423.433***
***p<.001
從表4-71得知，預測變項中，有二個變項對教師組織公民行為具有預測力，
二個預測變項的多元迴歸係數為.762，聯合預測變異量為58.1%，顯示出高度預 測力。二個預測變項的VIF均小於5，顯示共線性未影響參數估計的穩定性（邱皓 政，2010）。此外，從標準化迴歸係數（β）的大小來判斷效標變項對效標變項 影響的重要性，達顯著水準預測變項重要性之標準化係數（β）依序為學校組織
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健康（β=.838，p<.001）、校長分布式領導（β=-.097，p<.001），由此可知二個 預測變項的得分愈高，則教師組織公民行為就愈佳。
此外，校長分布式領導各向度對教師組織公民行為的變異量，除了小於校長 分布式領導各向度對學校組織健康的變異量外。當校長分布式領導與學校組織健 康各向度，同時對教師組織公民行為進行逐步多元迴歸分析時，校長分布式領導 各向度之標準係數，亦小於學校組織健康各向度之標準係數。顯示校長分布式領 導可能經由學校組織健康之中介效果，間接影響教師組織公民行為的表現。
參、 校長分布式領導、學校組織健康之各向度對利他人行為 之預測分析
為瞭解所有預測變項對利他人行為的聯合預測力，以參與決定、溝通協調、
權力運用、機構主體性、同儕互動領導、教師凝聚力、著重學業成就、資源影響 力等八項為預測變項，以利他人行為為效標變項，進行逐步多元迴歸分析，以瞭 各預測變項對效標變項的聯合預測力。統計結果如表4-72所示：
表4-72校長分布式領導、學校組織健康各向度對利他人行為的逐步多元迴歸分析 摘要
變項 多元迴歸係數 R 𝑅2累積量 𝑅2增加量 β係數 VIF f 值
教師凝聚力 .633a .400 .400 .394 1.408 407.480***
資源影響力 .713b .508 .108 .264 1.775 314.672***
溝通協調 .732c .536 .029 .158 1.748 234.854***
機構主體性 .736d .542 .006 .103 1.785 180.145***
***p<.001
從表4-72得知，預測變項中，有四個變項對利他人行為具有預測力，四個預 測變項的多元迴歸係數為.736，聯合預測變異量為54.2%，顯示出高度預測力。
四個預測變項的VIF均小於5，顯示共線性未影響參數估計的穩定性（邱皓政，
2010）。此外，從標準化迴歸係數（β）的大小來判斷效標變項對效標變項影響 的重要性，達顯著水準預測變項重要性之標準化係數（β）依序為教師凝聚力
（β=.394，p<.001）、資源影響力（β=.264，p<.001）、溝通協調 （β=.158，
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p<.001）以及機構主題性（β=.103，p<.001），由此可知四個預測變項的得分愈 高，則利他人行為就愈佳。
肆、 校長分布式領導、學校組織健康之各向度對利組織行為 之預測分析
為瞭解所有預測變項對利他人行為的聯合預測力，以參與決定、溝通協調、
權力運用、機構主體性、同儕互動領導、教師凝聚力、著重學業成就、資源影響 力等八項為預測變項，以利組織行為為效標變項，進行逐步多元迴歸分析，以瞭 各預測變項對效標變項的聯合預測力。統計結果如表4-73所示：
表 4-73 校長分布式領導、學校組織健康各向度對利組織行為的逐步多元迴歸分析摘要 變項 多元迴歸係數 R 𝑅2累積量 𝑅2增加量 β係數 VIF f 值 教師凝聚力 .471a .222 .222 .282 1.421 173.998***
同儕互動領導 .541b .292 .070 .157 2.033 126.079***
機構主體性 .557c .310 .017 .147 1.830 91.139***
資源影響力 .564d .318 .008 .120 1.858 70.735***
***p<.001
從表4-73得知，預測變項中，有四個變項對利組織行為具有預測力，四個預 測變項的多元迴歸係數為.564，聯合預測變異量為31.8%，顯示出中度預測力。
四個預測變項的VIF均小於5，顯示共線性未影響參數估計的穩定性（邱皓政，
2010）。此外，從標準化迴歸係數（β）的大小來判斷效標變項對效標變項影響 的重要性，達顯著水準預測變項重要性之標準化係數（β）依序為教師凝聚力
（β=.282，p<.001）、同儕互動領導（β=.157，p<.001）、機構主題性
（β=.147，p<.001）以及資源影響力（β=.120，p<.001），由此可知四個預測變項 的得分愈高，則利組織行為就愈佳。
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伍、 校長分布式領導、學校組織健康之各向度對工作投入與 奉獻之預測分析
為瞭解所有預測變項對利他人行為的聯合預測力，以參與決定、溝通協調、
權力運用、機構主體性、同儕互動領導、教師凝聚力、著重學業成就、資源影響 力等八項為預測變項，以工作投入與奉獻為效標變項，進行逐步多元迴歸分析，
以瞭各預測變項對效標變項的聯合預測力。統計結果如表4-74所示：
表4-74校長分布式領導、學校組織健康各向度對工作投入與奉獻逐步多元迴歸分析 摘要
變項 多元迴歸係數 R 𝑅2累積量 𝑅2增加量 β係數 VIF f 值
教師凝聚力 .639 .408 .408 .345 1.581 421.212
同儕互動領導 .718 .516 .108 .150 2.252 324.805
著重學業成就 .743 .553 .037 .230 2.017 250.917
機構主體性 .751 .564 .011 .117 1.831 196.548
資源影響力 .754 .569 .005 .102 2.002 160.347
從表4-74得知，預測變項中，有五個變項對利組織行為具有預測力，五個預 測變項的多元迴歸係數為.754，聯合預測變異量為56.9%，顯示出高度預測力。
五個預測變項的VIF均小於5，顯示共線性未影響參數估計的穩定性（邱皓政，
2010）。此外，從標準化迴歸係數（β）的大小來判斷效標變項對效標變項影響 的重要性，達顯著水準預測變項重要性之標準化係數（β）依序為教師凝聚力
（β=.345，p<.001）、同儕互動領導（β=.150，p<.001）、著重學業成就
（β=.230，p<.001）、機構主題性（β=.117，p<.001）以及資源影響力（β=.102，
p<.001），由此可知五個預測變項的得分愈高，則工作投入與奉獻就愈佳。
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陸、 預測分析之討論
本節主要討論待答問題五之國民中學校長分布式領導、學校組織健康與對教 師組織公民行為之預測分析為何？歸納表4-70至表4-74彙整成表4-75，本研究發 現，校長分布式領導、學校組織健康與教師組織公民行為三者的相關程度，依序 為校長分布式領導與學校組織健康、學校組織健康與教師組織公民行為，以及校 長分布式領導與教師組織公民行為。本節先以三個變項兩兩進行迴歸預測分析，
之後再將臺北市國民中學校長分布式領導、學校組織健康的層面對教師組織公民 行為整體得分進行預測，進行多元迴歸分析後可以發現，整體模型的解釋變異量 依序為：校長分布式領導各向度對學校組織健康整體、學校組織健康各向度對教 師組織公民行為整體、校長分布式領導各向度對教師組織公民行為整體。
表 4-75 校長分布式領導、學校組織健康與對教師組織公民行為的逐步迴歸分析綜合摘要表 效標變項
預測變項
利他人行 為
利組織行為 工作投入與 奉獻
教師組織 公民行為 校長分布
式領導
參與決定 （2）***
溝通協調 （3）***
權力運用 學校組織
健康
機構主體性 （4）*** （3）*** （4）*** （4）*** （1）***
同儕互動領導 （2）*** （2）*** （2）***
教師凝聚力 （1）*** （1）*** （1）*** （1）***
著重學業成就 （3）*** （5）***
資源影響力 （2）*** （4）*** （5）*** （3）***
聯合預測變異量 54.2% 31.8% 56.9% 63.2% 58.1%
註：（1）代表預測力愈大，（2）次之，其餘依此類推。***p<.001 本研究結果簡要如下：
一、 就校長分布式領導、學校組織健康之分層面對教師組織公民行為整體 的逐步多元迴歸預測變項當中，有五個變項對教師組織公民行為具有 預測力，依次為教師凝聚力、資源影響力、同儕互動領導、機構主體 性以及著重學業成就。
二、 校長分布式領導整體對教師組織公民行為整體的解釋變異量為
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33.2%、調整過的解釋變異量為 33.1%，與Khasawneh(2011)同樣以校 長分布式領導的參與決定、溝通協調與權力運用三個面向做為預測變
33.2%、調整過的解釋變異量為 33.1%，與Khasawneh(2011)同樣以校 長分布式領導的參與決定、溝通協調與權力運用三個面向做為預測變