第四章 資料分析與討論
第四節 利用資訊資源進行專業成長及協助夥伴教師
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(三) 公家機關及各學校製作的教育資源
現成公家機關及各學校製作的教育資源就是教師上課最好的教材。教師利 用教育部建置的學習網資源或數位學習課程；而公共電視製作許多與各議題相 關的節目，是很好的教學資源；學校所建置的教學資源分享資料庫，這些教學 資源都是教師上課最好的教材。
公共電視製作許多與各議題相關的節目，都可以善用於教學上，而且它每集影片時 間都不長，很適合拿來進行教學，如：下課花路米… .等，都是很棒的多媒體教學 資源。(T3：20110302)
… .還有像教育部自然生態學習網，… .除了有關生態的內容介紹外，還有提供專家 線上回答，很適合老師去使用。(T6：20110304)
由教育部建立的一些數位學習課程，… .有提供各議題教學之參考，老師可以由網 站得到不少教學資源，而且也可利用現成的多媒體教材來上課。(T10：20110316)
我們學校有建置教學資源分享資料庫，… .上面有一些可以直接拿來利用的影音資 料的教材。(T12：20110325)
(四) 自行製作多媒體教材
有些老師或許會認為自製多媒體教材需要花很多時間，… .可是我覺得不一定要做 得非常精美，只要能達到教學目的就可以了。… .有時我會用數位相機拍攝環境相 關的圖片做成簡單的 ppt 簡報，或者是用相機錄一段影片播放給學生看，… .這些影 音資料的教學效果，其實都還不錯。(T7：20110309)
第四節 利用資訊資源進行專業成長及協助夥伴教師
壹、教學輔導教師專業成長概況
教學輔導教師與夥伴教師可透過多種方式進行專業成長，而專業成長活動 方式包括：參加研習、讀書會、觀看電影或錄影帶、教室觀察、示範教學、晤 談、討論、實地參觀、參與課程研發、自主學習（例如閱讀、上網、技能學習 等）、參與教師專業學習社群、成長團體、進行行動研究或將個人之教學歷程及 成長整理成教學檔案等。教學輔導教師與夥伴教師進行專業成長不僅可以提昇 自己的專業知能，亦可瞭解教育現況與趨勢。
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一、進修研習式專業成長活動 (一) 專題演講
教學輔導教師透過參加教育相關或教師有興趣的專題演講，增進專業知 能。
從中華民國自然生態保育協會的最新活動中，可以得知一些專題演講的訊息，只要 我有興趣我都會去參加，藉此也會了解一些生態、保育方面的新知。(T2：20110225)
(二) 各種研習會或研討會
教師藉由參與學校、研習中心、教育局等規劃進行的研習會或研討會活動，
以瞭解教育新知，並學習相關的專業知識，如：課程教材教法及課程設計，透 過研習獲取課程領域發展的趨勢，以提昇自身的專業知能。教師會參加學校、
研習中心、教育局等辦理之校內外相關的演講及研討會，也會利用寒暑假期間，
參加短期的研習，促使理念溝通及經驗交流，以增進教師專業成長。
學校除了鼓勵老師參加研習以外，也常主動辦理一些對老師有幫助的研習；有時也 會請大學或師院的教授、各科輔導團等給予協助，解決老師在教學上的困難、疑惑。
(T3：20110302)
學校常會辦理老師們需要的研習，讓老師可以實際應用於教學上；學校鼓勵老師們 去研習進修，有課務問題時也會幫老師排課，以方便老師安心進修。(T5：20110304)
學校老師會主動參加政府、學術機構或政府委託民間機構辦理之校外進修活動，或 參加學校本位教學研究之校內進修活動，以促進教師專業成長。(T7：20110309)
通常我會參加寒暑假期中辦理的短期研習等，… .來進行專業進修。(T12：20110325)
二、互動式專業成長活動 (一) 參與成長團體
教師參與學校辦理之專業成長團體，經由相互討論班級經營或教學相關等 議題，釐清教師所需扮演的角色；教學輔導教師認為在團體中經驗豐富的老師 所提供的回饋，可以幫助教師釐清自己扮演的角色。此外，教師也會邀集一群 志同道合的夥伴，共組讀書會、學習團體等，以定期或不定期的聚會方式，進 行專題研討或分享。教師提到，透過讀書會的討論，對於教師自我覺知及專業 知能的學習是有幫助的。
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經過成長團體的討論過程，可以從別人的經驗及看法中，比較清楚地知道當自己面 對學生問題時要用甚麼樣的方式處理；… .而在團體中經驗豐富的老師提供的回 饋，對我們來說就是一個支持，可以幫助我釐清自己扮演的角色。。(T8：20110311)
我覺得透過讀書會的導讀，… .以提問的方式，除了增加大家對主題的討論；從中 我可以了解大家對問題的思考模式，… .對於自我覺知及專業知能的學習是有幫助 的。(T10：20110316)
此外，也有教學輔導教師參與戲劇工作坊，透過定期的開會討論及聘請老 師做專業的指導，相互分享戲劇活動的設計。
我在外面有參加戲劇工作坊，… .透過定期的開會討論、戲劇編排、設計兒童戲劇 相關活動及彼此的分享，… .有聘請老師給予指導，這對我在教學上進行活動帶領 時頗有幫助。(T3：20110302)
(二) 參與教師專業學習社群
參與教師專業學習社群，增進教師間對專業實務的開放討論，教師會用不 同以往且更積極正向的方法對待學生，可提升教師工作滿意度。透過參與教師 專業學習社群，教師可以分享教學新方法或把教學困難提出來，除了可以增進 教學技巧外；彼此的互動及想法交流，更可激發彼此的創造能力，進而創造出 更多元的觀念。
在參加每個月的領域研究會中，老師會把教學新方法或教學困難提出來，… .我們 也會在學期末的時候做研究成果發表，… .我覺得都很值得分享。(T2：20110225)
學校依教學領域或教師個人興趣，規劃學習社群，… .在語文領域這個專業學習社 群中，… .我們討論語文教學相關議題外，也會相互討論班級經營等議題，… .除了 可以增進我語文教學技巧外，也幫助我釐清教師所需扮演的角色。(T6：20110304)
在專業學習社群中，我們以共同備課方式，精進教學內涵、改進命題、辦理領域統 整之活動。… .社群活動方式主要為課程內容討論、主題經驗分享、教學影帶賞析、
學生作品分析等，經由彼此意見交換、感受分享、溝通討論等，… .我覺得從這些 活動中，我在教學專業上成長了不少。(T8：20110311)
社群成員中，… .豐富的經驗可以激發我很多的想法，… .有些老師的愛心、耐心和 熱血的精神，更是讓我感動。(T9：20110311)
我們彼此分享專業能力與教學成功的經驗，透過彼此的互動及想法交流，更可激發 彼此的創造能力，… .創造出更多元的觀念。(T11：20110323)
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三、個別式專業成長活動
(一) 自主學習（例如閱讀、上網、技能學習等）
大部分的教學輔導教師透過閱讀圖書或期刊，也會利用網路瀏覽教學課程 及教育相關文章作自我學習。
我通常透過閱讀圖書或期刊、瀏覽網路上教學相關的資源做自我學習和了解教育新 知。(T3：20110302)
我會到誠品書店閱讀一些暢銷的書籍，或找些與實際教學相關的圖書來閱讀。(T4：
20110302)
我曾利用英語教學網的教材學習英文；… .也會瀏覽網路上與閱讀教學相關的文 章。(T6：20110304)
(二) 參與課程研發
教學輔導教師參與課程研發、選擇教材以配合學生的需要，提升理論與實 務結合的能力。
參與課程研發、選擇適當教材以配合學生的需要，我必須廣泛地蒐集教學資源，… . 可以提升我將教學理論與實務結合的能力。(T11：20110323)
(三) 進行行動研究
教學輔導教師必須要能夠進行對自己教學情境的研究，以問題解決為導 向，不僅可增加教師批判反省的能力，還可以改善教學中遇到的困境。
在進行行動研究時，我先有系統地蒐集教學現況資料，… .構想適當的介入方案，… . 也會使用國家圖書館博碩士論文的資源。(T14：20110407)
(四) 製作教學檔案
教學檔案是展現教師教學理念與教學實踐成果的一種方式。藉由有系統地 蒐集並整理教學資料，製作成個人的教學檔案，可以從教學的歷程中，累積教 學經驗。因此，透過教學檔案的建立，教師可以有系統地蒐集並整理教學實務，
從教學的歷程中，累積教學經驗，達到自我成長。
透過製作個人的教學檔案，我可以從教學的歷程中，累積教學經驗，… .而這些教 學資料，我平時就會將其做分類，於學期結束後整理成冊。(T9：20110311)
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(五) 實地參觀、旅遊
教學輔導教師會藉由閒暇時的旅遊或實地參觀，累積自我經驗和實力，運 用於教學上。
寒暑假期間，我多會安排美術館、博物館等實地參觀；… .或藉由旅遊活動增廣見 聞，累積自我經驗和實力，運用於教學上。(T7：20110309)
貳、教學輔導教師協助夥伴教師專業成長之活動
一、協同備課
教學輔導教師與夥伴教師共同分析上課的教材內容，一起討論各單元上課 的流程，以及引領討論的方法，也可以共同命題，或發展出一套評量學生作品 的規準，或是一起評量學生的學習成果。教師會和夥伴教師共同討論教材的內 容、上課的流程，也會提供相關的教學資料或學習單供作參考；也會和夥伴教 師一起分享學生的作品，並發展出一套評量學生作品的規準。
我會和夥伴教師一起討論各單元課程上課的流程；… .我們也會一起分享學生的作 品，發展出一套評量學生作品的規準。(T5：20110304)
我們會共同討論教材的內容，我也會提供相關的資料或學習單供作參考。(T8：
20110311)
有時候夥伴老師希望在課程裡面，加入一些比較活潑的東西，… .讓學生們可以學 習，又讓他們覺得好玩，又有收穫，… .這些東西我們都會事先討論，討論完後再 把流程稍微 run 一下，… .這樣夥伴老師上課就較安心些。(T9：20110311)
有時候夥伴老師希望在課程裡面，加入一些比較活潑的東西，… .讓學生們可以學 習，又讓他們覺得好玩，又有收穫，… .這些東西我們都會事先討論，討論完後再 把流程稍微 run 一下，… .這樣夥伴老師上課就較安心些。(T9：20110311)