第四章 資料分析與討論
第三節 教學輔導教師利用網路資源
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(三) 圖書
教師會利用公共圖書館借閱教學相關圖書，並將其利用於教學上，以補學 校圖書館之不足。
在學校找不到的圖書，我就會利用市立圖書館的資源，借閱教學相關圖書，並將其 利用於教學上。(T14：20110407)
(四) 視聽資料
教師認為公共圖書館內的視聽資料非常豐富，如：CD、DVD、有聲書等，
教師可選擇與教學主題相關的資源加以運用。
市立圖書館內的視聽資料，館藏非常豐富，… .CD、DVD、有聲書等資源都很多，
內容十分多元，… .我覺得也是教學資源很好的選擇。(T2：20110225)
(五) 鼓勵學生利用公共圖書館的資源
除了學校圖書館的資源外，教師也會鼓勵學生利用公共圖書館的資源
假日或寒暑假期間，… .配合教學進度或課程安排，我們會鼓勵學生多多利用公共 圖書館的資源。(T11：20110323)
第三節 教學輔導教師利用網路資源
壹、利用網路資源輔助教學
網際網路是目前資訊最豐富、使用最簡便的搜尋方式，教學輔導教師利用 網路資源之情形，如：查詢教學資源、網路資源的運用及網路資源的分享，茲 分述如下：
一、查詢教學資源
教學輔導教師在查詢教學資源時，會利用搜尋引擎及教育相關各類網站，
藉以蒐集教學資源。
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(一) 搜尋引擎
教師針對特定主題的資訊，運用網路的搜尋功能找尋資源,有數種查詢途 徑，教師利用入口網站的搜尋引擎如：Yahoo 奇摩、PCHome、Google、蕃薯藤、
MSN、新浪網等搜尋引擎，鍵入關鍵字，自動搜尋網站或文章，再逐一過濾、
擴增，十分方便、易於使用。
我常利用 Google 搜尋來找尋教學相關資源，只要鍵入關鍵字查詢，就可以從相關 的網站慢慢去擴張找到想要的參考教材，… .找資料超方便的。(T1：20110216)
使用 Google 我能夠輕鬆的找到想要的資料。(T4：20110302)
我覺得使用搜尋引擎，在找資料上，對於節省時間有很大的幫助。(T8：20110311)
我會用 Google、Yahoo 來上網查資料，把 Yahoo 設為首頁，一打開就可以查資料，
很容易使用。(T10：20110316)
我覺得搜尋引擎，像 Google、Yahoo、MSN、Openfind 等，都蠻好用的，都整合了 網路上的各種資源，我可以很容易地找到所需要的資料。(T14：20110407)
此外，教師利用網路提供的功能，連結到資料庫或圖書館檢索系統，再搜 尋更符合需求的文章資料或書籍。
我習慣輸入關鍵字查找資料，… .有時利用網路提供的功能，直接連結到資料庫，
找到可以參考的文章(T7：20110309)。
查找需要的圖書資料，… .我也是先用網路去查，先確認圖書館有沒有這本書，如 果沒有被借出，我就直接預約借書了(T12：20110325)。
(二) 教育相關各類網站
網際網路上，可提供教師利用的教育相關資源非常豐富且多元，歸納訪談 資料，發現教學輔導教師常利用繪本、有聲書、出版商網站、教育部網站、圖 庫及音樂資源、教師建置的網站等教育相關資源。
1. 繪本、有聲書
在網路上有不少兒童圖書的繪本 Flash 動畫和投影片資料，教師會將其下 載作為上課的教材，可以省去不少製作教材的時間；網站上英文繪本有聲書，
除了可以作為上課的教材，內容還十分吸引小朋友。
文建會兒童文化館(http://children.cca.gov.tw/garden/)這是一個很棒的兒童繪本網 站，這個網站很適合低年級。它所介紹的都是優質圖書甚至是得獎的作品。除有兒
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童故事繪本的介紹,還可以線上觀看有聲電子書，… .內容蠻活潑的，它的互動性的 動畫播放與遊戲，我也會利用晨間時間播放給孩子看。(T2：20110225)
從網站上可以找到有些英文繪本有聲書，我會利用它作為上課的教材，其中還有類 似小動畫… .還蠻吸引小朋友的，很有趣。(T5：20110304)
網路上可以找到不少繪本的投影片，利用它來為小朋友說故事，可以加深小朋友的 印象。… .格林繪本館(http://www.grimmpress.com.tw/)，它是以格林出版的繪本為 主，也提供許多兒童文學的資訊，可作為閱讀補充題材的好幫手。(T9：20110311)
我有用文建會兒童文化館主要是利用動畫來做為教學上的教材，它的主題閱讀區可 以讓小朋友認識我們的文化，像是節慶、台灣文化、偉大人物、傳說故事……等，
這些都可以作上課的補充教材用。(T11：20110323)
2. 出版商網站
坊間教科書出版商及出版兒童圖書教材的愛智、遠流、世一、小魯等出版 社網站內亦有不少教學資源。教師會下載學習單直接修改利用，或從教科書出 版商的網站上，找尋教學素材和教學補充資源，並直接利用其所提供的影音檔 和圖片檔資料。
小魯閱讀網，我從網站上可以下載學習單直接修改利用，也有閱讀教學設計教案供 備課參考，甚至還有些教學影片，它跟小學教育密切聯結，不論是品德教育、生命 教育或是海洋教育，都有相關配合的一系列圖書，是很好的教學資源，真的很好用。
(T1：20110216)
從康軒教師網可以找到教學素材和教學補充資源，上面還有一些影音檔和圖片檔的 資料可以拿來利用。(T4：20110302)
另外，教師除了可以從坊間出版社網站內找到教學資源外，還可以從中得 到一些設計教案的靈感，供教師在設計教學時參酌使用。
現在教育局在推動讀報教育，… .國語日報網站上的讀報教育資源網，有許多教學 運用分享，從中我可以得到一些設計教案的靈感。(T9：20110311)
有時我會找一些專門出版兒童圖書的網站，像是愛智、遠流、世一等出版社網站，
從中找到教學資源。(T13：20110325)
3. 教育部網站
教育部的全球資訊網站內有包含各議題的教案、影片、學習單等資源，教 師認為這些資料，在設計課程時是很好的參考資源。
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上次在上社會科原住民那一單元時，我從教育部的兒童數位博物館，下載「魯凱族 和排灣族的藝術文化」的影音資料給小朋友看，他們很快就能了解原住民的文化，
看過的東西，他們的印象就比較深刻。(T3：20110302)
自從日本大地震後，防災的議題，再度被熱烈的討論著，… .我在教育部設置的防 災教育數位平台上，找到許多學習資源，包括防災手冊、教案、多媒體教學遊戲、
及訓練營測驗遊戲等。播放給孩子看時，它們看得目瞪口呆，了解到災難的恐怖，
也了解到防災的重要性。那些資料真的都很不錯！(T8：20110311)
教育部建置的全國兒童閱讀網，有很多閱讀資源，… .有已經設計好的學習單和教 案可以直接下載做為教材來利用。(T12：20110325)
然而，也有些教師認為不一定會去使用教育部的全球資訊網站，習慣從比 較熟悉的幾個網站開始搜尋資料；有些學習單或教材並不是那麼的好用。
不一定會去使用教育部的全球資訊網站… .，通常我比較習慣從比較熟悉的幾個網 站開始搜尋資料，再從它後面列出的幾個相關的網站，慢慢擴張去尋找所需要的教 學資源(T5：20110304)。
有些學習單或教材，我覺得並不是那麼的好用(T9：20110311)。
4. 圖庫及音樂資源
網路上的圖庫及音樂資源，通常是教師教學上的好幫手，非常實用又方 便。而教師平時還會將圖庫及音樂資源網站加以蒐集、保存，以備不時之需。
我喜歡用阿芳圖庫，從分享的圖片中，挑選出我需要的圖片，再建立我自己的圖庫，
可以方便我製作學習單及海報時使用；… .我也會從網路上蒐集一些音樂資源和小 朋友們分享，… .有時還會教他們唱，… .這會成為我們在一起美好的回憶。(T2：
20110225)
我會從音樂專屬的網站裡，找尋想要的音樂資源，… .存放在「我的最愛」中，… . 這樣要使用時，就可以更快找到；… .也有蒐集一些可供美編的圖庫資源網站，… . 都放在「我的最愛」中，把它們做分類存放」。(T7：20110309)
老師們設計製作教材、教具或學習單時，漂亮可愛的周邊圖案美化是少不了的，我 通常會上阿芳圖庫找我要的圖片資料。(T11：20110323)
在製作網頁時，我有時會利用阿盛網站分享的網頁素材，初學者用那些資源做網頁 很方便，也可以節省搜尋資料的時間。(T13：20110325)
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網路上很多現成的免費圖庫資料，帶給我們製作網頁上極大方便，省去很多很多時 間。(T14：20110407)
5. 教學網站
網路上有多元的教學網站，都是很好的教學資源，可以提供教師教學 的參考；教師也會針對教學活動的主題，直接上相關的網站，利用網站上 面的教學資料。
上自然課時，我會到阿威ㄎ自然科學網站，去找尋和課程相關的資源，這是關於自 然領域很不錯的一個教學網站，它提供一系列小學高年級的課程教材，對於教高年 級自然領域的老師，應有很大的助益。(T5：20110304)
在網際網路上面，有一些與科學相關的網站… .，我會直接上去搜尋，… .並利用網 站上面的教學資料。(T11：20110323)
6. 教師建置的網站
從教師自行建置的網站中，教師們也可以找尋到教學相關資源。
上自然課講到青蛙，我從楊懿如的青蛙學堂可以找到青蛙的圖鑑和叫聲，讓孩子可 以身歷其境的去觀察感受，這個網站有蠻完整的青蛙和蟾蜍的資料，… .教學活動 設計，… .是關於青蛙的很好教學資源。(T6：20110304)
小河兒童文學教室收集有兒童散文、童詩、童話、兒歌、繞口令、寓言、日記等等 優良兒童文學作品，… .還有老師設計的教學活動，在這個網站中我可以找到教學 相關資源，我也常鼓勵孩子可以去投稿，它提供兒童線上創作的園地。(T10：
20110316)
(三) 網路社群
網際網路的迅速發展及其功能的不斷更新，使得各種不同的網路社群快速 興起。網路社群偏重資訊交換與情感聯誼，因此容易產生較多的資訊交流與專 業知識創造。網路社群是一個非常適合做資訊分享與知識交流的環境。教學輔 導教師在網路社群中主要以瀏覽相關的討論和詢問意見、蒐集教學資源為主；
少部份的教師會提供回饋文章或參與討論。教師會參與像亞卓市(EduCities)、
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