第四章 結果與討論
第一節 南一版國語教材品格教育內涵分析
第一節 南一版國語教材品格教育內涵分析
本節分析南一版中、高年級國語教材之品格教育內涵，其教科書共計8冊，
除第十二冊為12課外，其餘第五到十一冊都有14課，共計110課。本研究分析的 單位以「課」為主，在每一課中輔以每一句與段落進行內容分析後，呈現課文中 的品格教育內涵，並統計教科書中有關品格教育內涵出現的數量與比重。
一、南一版中年級國語教材品格教育內涵分析
針對課文逐冊逐課進行內容分析，以「人與自己」、「人與他人」、「人與 社會」和「人與自然」四個主類目中所含之次類目，進行質的描述與探討，並統 計出南一版中年級國語教材第五冊到第八冊中品格教育內涵的數量。
(一) 南一版第五冊國語教材品格教育內涵分析
首先針對南一版第五冊國語教材中每課課文進行質的分析，接著列出蘊含品 格教育內涵之課文內容，及其符合之主類目、次類目，並加以分析、說明課文中 所包含的品格教育內涵，分析後呈現如表4-1-1所示：
表4-1-1
貳
表4-1-2
貳
肆
貳
肆
壹
肆
壹
肆
表4-1-6
肆
表4-1-7
肆
表4-1-8
肆
、 感 恩 與 祝 福
第十課 祝 賀 你 ， 孩子
人與 自己
樂觀 積極
生長在物質充裕年代的你，卻 顯得擁有更多輕鬆的心情及樂 觀的態度，看在我眼哩，那是 另一種幸福。
作者希望孩子能快樂長大，也 提醒孩子樂觀面對未來的人 生。
第 十 一 課 記憶拼圖
人與 他人
寬恕 包容
漸漸，我們有了共同的歌聲，
也有了爭執和體諒。
和同學相處難免有些意見不 同，但作者能和同學從中理解 彼此不同之想法，進而原諒、
接受。
第 十 二 課 誠 摯 的 祝 福
人與 自己
勇敢 你們要懷抱著勇氣，相信自己 能禁得起千錘百鍊，成長為獨 當一面、堅毅不拔的蓊鬱大樹。
面對即將畢業的學生，老師寫 下心中的祝福。希望學生擁有 勇氣，堅定地面對成長過程中 的考驗。能懷抱信心，樂觀積 極的追求夢想。期盼學生為人 處事能謙虛恭敬，不驕傲自 大。且具有主動積極的學習態 度。
堅毅 有恆
好學
老師更要祝福你們成為熱愛學 習的青少年！因為唯有學習才 能增廣知識的領域，加深學問 的內涵。
樂觀 積極
願你們追逐夢想時，能充滿信 心，全力以赴。相信在不久的 將來，你們的臉上都會流露出 謙虛、積極的風采，而不是自 傲、短視的神情。
人與 他人
謙恭 有禮
由表4-1-8中發現南一版第十二冊國語教材中，有品格教育內涵的課文有10 課，不含品格教育內涵的有2課。主類目以「人與他人」有6課最多；其次是「人 與自己」有3課；最少的則是「人與社會」、「人與自然」都有2課。次類目中，
「誠實」、「公平正義」首次出現。第四課真正的獲得為兩則現代生活寓言，其 第二則寓言與第七冊第十一課有錢人可能很窮內容一樣，教材的選文上應該要注 意。
三、南一版品格教育內涵課文數量分析
本研究以南一版中、高年級國語教材為分析對象，除第十二冊為12課外，其 餘第五到十一冊都有14課，共計8冊110課。本研究分析的單位以「課」為主，在 每一課中輔以每一句與段落進行內容分析後，發現課文內有品格教育意涵有92 課，佔83.64％。以表4-1-9說明：
表4-1-9
「南一版」品格教育內涵課數分析表
冊別 年級 課文總數 含有品格教育內涵課數 含有品格教育內涵所佔百分比 第五冊 三上
中 年 級
14 56
13
50
92.86％
89.29％
第六冊 三下 14 13 92.86％
第七冊 四上 14 14 100％
第八冊 四下 14 10 71.43％
第九冊 五上 高 年 級
14 54
11
42
78.57％
77.78％
第十冊 五下 14 11 78.57％
第十一冊 六上 14 10 71.43％
第十二冊 六下 12 10 83.33％
合計 110 92 83.64％
資料來源：研究者整理
由表4-1-9亦可發現中年級國語教科書，含有品格教育內涵的有50課，佔 89.29％；在高年級國語教科書中，含有品格教育內涵的則有42課，佔77.78％。
在南一版的國語教材中，中年級國語教科書含有品格教育內涵的課數比例，大於 高年級國語教科書。
四、南一版教材品格教育類目統計
（一）主類目之分布情形
將品格教育分成「人與自己」、「人與他人」、「人與社會」、「人與自 然」四大主類目，分析南一版第五冊至第十二冊國語教材，統計結果如圖4-1-1。
分析統計結果發現，四個主類目中「人與他人」出現73次，佔所有主類目的35.8
％比例最多；其次依序是「人與自己」的69次佔33.8％、「人與社會」有34次佔 16.7％；而「人與自然」出現28次，佔所有主類目的13.7％比例最少。
人與自己 69次 33.8%
人與他人 73次 35.8%
人與社會 34次 16.7%
人與自然 28次 13.7%
圖4-1-1 南一版第五冊至第十二冊品格教育內涵主類目統計
若以年段來分析品格教育四大主類目，則中年級第五冊至第八冊國語教材統 計結果如圖4-1-2。分析統計結果發現，四個主類目中「人與自己」出現43次，
佔所有主類目的37.4％比例最多；其次依序是「人與他人」的40次佔34.8％、「人 與社會」有17次佔14.8％；而「人與自然」出現15次，佔所有主類目的13.0％比 例最少。
圖4-1-2 南一版中年級品格教育內涵主類目統計
而高年級第九冊至第十二冊國語教材，品格教育四大主類目的分析統計結果 則如圖4-1-3。分析統計結果發現，四個主類目中「人與他人」出現33次，佔所 有主類目的37.1％比例最多；其次依序是「人與自己」的26次佔29.2％、「人與 社會」有17次佔19.1％；而「人與自然」出現13次，佔所有主類目的14.6％比例 最少。
圖4-1-3 南一版高年級品格教育內涵主類目統計
由以上結果發現在南一版國語教材中，中年級品格教育內涵主類目出現最多 的是「人與自己」，高年級則是「人與他人」。品格教育內涵主類目出現最少的，
不論是中年級，還是高年級皆為「人與自然」。
（二）次類目之分布情形
1. 次類目於各冊之分布次數
分析南一版國語教科書統計結果，發現在中、高年級國語教科書課文內含品 格教育次類目共204次，中年級有115次，高年級為89次。出現最多的是第六冊有 36次，其次為第七冊有30次，其餘由多至少依序為第五冊26次、第九冊及第十一 冊均有24次、第八冊23次、第十冊21次，而最少的則是第十二冊為20次，分析結 果如圖4-1-4。
26
36
30
23 24
21
24
20
0 5 10 15 20 25 30 35 40
第五冊 第六冊 第七冊 第八冊 第九冊 第十冊 第十一冊 第十二冊 次
數
圖4-1-4 南一版第五冊至第十二冊品格教育次類目數量統計
2. 中年級、高年級次類目之分布情形
從表4-1-11可知中年級、高年級次類目之分布情形，中年級最多的次類目第 一名是「友愛他人」，「堅毅有恆」、「樂觀積極」、「仁慈善良」並列第二名，
第三名為「好學」；高年級第一名則為「友愛他人」，「社會參與」是第二名，
「仁慈善良」為第三名。不論是中年級或高年級，「友愛他人」、「仁慈善良」
均為較多者。不同的是中年級以「人與自己」的「堅毅有恆」、「樂觀積極」、
「好學」較多；高年級則是「人與社會」的「社會參與」較多。
表4-1-11
南一版中年級、高年級次類目之分布情形
次 序
中年級 次
序
高年級
品格教育次類目 次數 百分比 品格教育次類目 次數 百分比 1 友愛他人 15 13.0﹪ 1 友愛他人 10 11.2﹪
2 堅毅有恆 10 8.7﹪ 2 社會參與 9 10.1﹪
3 樂觀積極 10 8.7﹪ 3 仁慈善良 8 9.0﹪
4 仁慈善良 10 8.7﹪ 4 尊重生命 7 7.9﹪
5 好學 9 7.8﹪ 5 堅毅有恆 6 6.7﹪
6 認真負責 8 7.0﹪ 6 好學 6 6.7﹪
7 感恩 8 7.0﹪ 7 樂觀積極 6 6.7﹪
8 國際視野 8 7.0﹪ 8 國際視野 6 6.7﹪
9 社會參與 7 6.1﹪ 9 愛護環境 6 6.7﹪
10 愛護環境 6 5.2﹪ 10 勇敢 5 5.6﹪
11 勇敢 5 4.3﹪ 11 感恩 5 5.6﹪
12 謙恭有禮 5 4.3﹪ 12 謙恭有禮 3 3.4﹪
13 尊重生命 5 4.3﹪ 13 愛己自律 2 2.2﹪
14 惜取資源 4 3.5﹪ 14 孝敬 2 2.2﹪
15 孝敬 2 1.7﹪ 15 寬恕包容 2 2.2﹪
16 團結合作 2 1.7﹪ 16 信守承諾 2 2.2﹪
17 節儉 1 0.9﹪ 17 誠實 1 1.1﹪
18 愛己自律 0 0.0﹪ 18 認真負責 1 1.1﹪
19 誠實 0 0.0﹪ 19 團結合作 1 1.1﹪
20 寬恕包容 0 0.0﹪ 20 公平正義 1 1.1﹪
21 信守承諾 0 0.0﹪ 21 節儉 0 0.0﹪
22 忠誠 0 0.0﹪ 22 忠誠 0 0.0﹪
23 法治觀念 0 0.0﹪ 23 法治觀念 0 0.0﹪
24 崇尚民主 0 0.0﹪ 24 崇尚民主 0 0.0﹪
25 公平正義 0 0.0﹪ 25 惜取資源 0 0.0﹪
資料來源：研究者整理
3. 次類目整體之分布
由表4-1-12可知，在南一版的中、高年級國語教材中，出現過的次類目共有 22個，在全部25個次類目中，有3個完全未出現過，它們分別是：「人與他人」
中的「忠誠」、「人與社會」中的「法治觀念」、「崇尚民主」。
表4-1-12
南一版次類目之分布情形
次序 品格教育次類目 次數 百分比
1 友愛他人 25 12.3﹪
2 仁慈善良 18 8.8﹪
3 堅毅有恆 16 7.8﹪
4 樂觀積極 16 7.8﹪
5 社會參與 16 7.8﹪
6 好學 15 7.4﹪
7 國際視野 14 6.9﹪
8 感恩 13 6.4﹪
9 愛護環境 12 5.9﹪
10 尊重生命 12 5.9﹪
11 勇敢 10 4.9﹪
12 認真負責 9 4.4﹪
13 謙恭有禮 8 3.9﹪
14 孝敬 4 2.0﹪
15 惜取資源 4 2.0﹪
16 團結合作 3 1.5﹪
17 愛己自律 2 1.0﹪
18 寬恕包容 2 1.0﹪
19 信守承諾 2 1.0﹪
20 節儉 1 0.5﹪
21 誠實 1 0.5﹪
22 公平正義 1 0.5﹪
23 忠誠 0 0.0﹪
24 法治觀念 0 0.0﹪
25 崇尚民主 0 0.0﹪
總計 204 100﹪
資料來源：研究者整理
在這25個次類目中，出現次數最多的是「人與他人」中的「友愛他人」（25 次，12.3%），其次是「仁慈善良」（18次，8.8%）；出現15次以上的還有4項，
分別為「堅毅有恆」、「樂觀積極」、「社會參與」（16次，7.8%）、「好學」
（15次，7.4%）；出現10次以上的有5項，「國際視野」（14次，6.9%）、「感 恩」（13次，6.4%）、「愛護環境」、「尊重生命」（12次，5.9%）和「勇敢」
（10次，4.9%）；出現5次以上的有2項，「認真負責」（9次，4.4%）、「謙恭 有禮」（8次，3.9%）；至於出現1到4次的有9項，依序為「孝敬」、「惜取資源」、
「團結合作」、「愛己自律」、「寬恕包容」、「信守承諾」、「節儉」、「誠 實」、「公平正義」。
由以上整理發現，在南一版的中、高年級國語教材中，「友愛他人」、「仁 慈善良」出現的次數最多，希望學生能有顆體貼他人、慈善的心，更希望學生能 付諸行動主動關心、幫助他人。而「忠誠」、「法治觀念」、「崇尚民主」三個 次類目則均未出現，為南一版所缺乏的品格教育內涵。