第四章 結果與討論
第四節 各版本的品格教育內涵比較與分析
本節係依據前三節各版本、各冊分析結果作歸納與比較，首先對「南一」、
「康軒」及「翰林」版本間各品格教育意涵的比重與次數做比較與分析，再分析 各年段版本間的差異性，並提出說明。
一、各版本間品格教育課數統計比較
本研究以南一版、康軒版、翰林版之中、高年級國語教材為分析對象，三個 版本課數均相同，第五到十一冊都有14課、第十二冊為12課，中年級有56課、高 年級有54課，各有8冊110課。各版本含有品格教育內涵的課文數量如表4-4-1。
表4-4-1
各版本含品格教育內涵課文數量分析表
版本 南一版 康軒版 翰林版
冊別 年 級
品格教 育課數
品格教育內涵 所佔百分比
品格教 育課數
品格教育內涵 所佔百分比
品格教 育課數
品格教育內涵 所佔百分比 五
中 年 級
13 50
92.86％
89.29
％ 11
46
78.57％
82.14
％ 10
40
71.43％
71.43
％
六 13 92.86％ 9 64.29％ 12 85.71％
七 14 100％ 13 92.86％ 10 71.43％
八 10 71.43％ 13 92.86％ 8 57.14％
九 高 年 級
11 42
78.57％
77.78
％ 12
45
85.71％
83.33
％ 9
42
64.29％
77.78
％
十 11 78.57％ 12 85.71％ 10 71.43％
十一 10 71.43％ 10 71.43％ 12 85.71％
十二 10 83.33％ 11 91.67％ 11 91.67％
合計 92 83.64％ 91 82.73％ 82 74.55％
資料來源：研究者整理
（一）各版本整體含有品格教育內涵課文數量統計比較
將三個版本進行品格教育課文數量比較，發現含有品格教育內涵的課文數量
「南一版」有92課、「康軒版」有91課、「翰林版」有82課；以南一版的83.64
％所佔比例最高，其次為康軒版82.73％，翰林版的74.55％所佔課數比例最少。
每個版本含有品格教育內涵課數均超過50％，顯示三個版本的國語教材均含有豐 富的品格教育內涵，研究結果和張瑋甄（2007）、馮怡菁（2009）、蔡詩欣（2008）
相符。亦如張綺玲（2006）所言，國語教科書適合融入品格教育。
（二）各版本中年級、高年級含有品格教育內涵課文數量統計比較
將國語教材，依年段的不同作比較，發現「南一版」中年級，含有89.29％
的品格教育內涵所佔比例為最高，其他超過80％的冊數也不少，如「康軒版」中 年級、「康軒版」高年級。而含品格教育內涵比例最少的是「翰林版」中年級，
有71.43％，然而不管是哪一版本的中年級或高年級，含有品格教育內涵的課文 數量均在70％以上。若就中年級而言，「南一版」的品格教育內涵比重最多。如 以高年級來看，則品格教育內涵比重最多的則是「康軒版」。如圖4-4-1
圖4-4-1 中年級、高年級含有品格教育內涵數量統計比較
此外，國語教材中含有品格教育內涵的課數比例，「南一版」中年級多於高 年級；「康軒版」高年級多於中年級；「翰林版」則是高年級多於中年級。比較 三版本可發現各年段呈現品格教育數量，沒有一定的規則，年段的高低與品格教 育內涵出現比例沒有相關。
二、各版本間品格教育類目分析比較
從前三節中可以發現，三個版本都擁有豐富的品格教育內涵，但其各類目的 比例與出現次數卻有所不同，現由表4-4-2版本間品格教育內涵分析作說明。
表4-4-2
版本間品格教育內涵分析
版本 南一版 康軒版 翰林版 合計
主 類
目 次類目 次
數 百分比 排 序 次
數 百分比 排 序 次
數 百分比 排 序 次
數 百分比 排 序
人 與 自 己
認真負責 9 4.4﹪ 9 12 5.9﹪ 6 9 5.1﹪ 6 30 5.1﹪ 8 愛己自律 2 1.0﹪ 13 7 3.4﹪ 8 1 0.6﹪ 11 10 1.7﹪ 13 堅毅有恆 16 7.8﹪ 3 21 10.3﹪ 2 12 6.7﹪ 4 49 8.4﹪ 3
好學 15 7.4﹪ 4 14 6.9﹪ 4 12 6.7﹪ 4 41 7.0﹪ 6 節儉 1 0.5﹪ 14 3 1.5﹪ 12 4 2.2﹪ 8 8 1.4﹪ 15 樂觀積極 16 7.8﹪ 3 21 10.3﹪ 2 14 7.9﹪ 3 51 8.7﹪ 2
勇敢 10 4.9﹪ 8 16 7.8﹪ 3 15 8.4﹪ 2 41 7.0﹪ 6 各冊小計 69 33.8﹪ 94 46.1﹪ 67 37.6﹪ 230 39.2﹪
人 與 他 人
仁慈善良 18 8.8﹪ 2 13 6.4﹪ 5 12 6.7﹪ 4 43 7.3﹪ 5 孝敬 4 2.0﹪ 11 3 1.5﹪ 12 3 1.7﹪ 9 10 1.7﹪ 13 誠實 1 0.5﹪ 14 1 0.5﹪ 14 0 0.0﹪ 12 2 0.3﹪ 19 謙恭有禮 8 3.9﹪ 10 4 2.0﹪ 11 8 4.5﹪ 7 20 3.4﹪ 10 寬恕包容 2 1.0﹪ 13 5 2.5﹪ 10 2 1.1﹪ 10 9 1.5﹪ 14 信守承諾 2 1.0﹪ 13 1 0.5﹪ 14 1 0.6﹪ 11 4 0.7﹪ 17 友愛他人 25 12.3﹪ 1 26 12.7﹪ 1 18 10.1﹪ 1 69 11.8﹪ 1
忠誠 0 0.0﹪ 15 6 2.9﹪ 9 0 0.0﹪ 12 6 1.0﹪ 16 感恩 13 6.4﹪ 6 8 3.9﹪ 7 10 5.6﹪ 5 31 5.3﹪ 7 各冊小計 73 35.8﹪ 68 33.3﹪ 54 30.3﹪ 195 33.3﹪
人 與 社 會
團結合作 3 1.5﹪ 12 7 3.4﹪ 8 1 0.6﹪ 11 11 1.9﹪ 12 法治觀念 0 0.0﹪ 15 1 0.5﹪ 14 0 0.0﹪ 12 1 0.2﹪ 20 崇尚民主 0 0.0﹪ 15 0 0.0﹪ 15 0 0.0﹪ 12 0 0.0﹪ 21 社會參與 16 7.8﹪ 3 5 2.5﹪ 10 9 5.1﹪ 6 30 5.1﹪ 8 國際視野 14 6.9﹪ 5 7 3.4﹪ 8 8 4.5﹪ 7 29 4.9﹪ 9 公平正義 1 0.5﹪ 14 1 0.5﹪ 14 1 0.6﹪ 11 3 0.5﹪ 18 各冊小計 34 16.7﹪ 21 10.3﹪ 19 10.7﹪ 74 12.6﹪
人 與 自 然
愛護環境 12 5.9﹪ 7 14 6.9﹪ 4 18 10.1﹪ 1 44 7.5﹪ 4 尊重生命 12 5.9﹪ 7 5 2.5﹪ 10 12 6.7﹪ 4 29 4.9﹪ 9 惜取資源 4 2.0﹪ 11 2 1.0﹪ 13 8 4.5﹪ 7 14 2.4﹪ 11 各冊小計 28 13.7﹪ 21 10.3﹪ 38 21.4﹪ 87 14.8﹪
各冊總計 204 100﹪ 204 100﹪ 178 100﹪ 586 100﹪
資料來源：研究者整理
（一）版本間主類目數量統計與比較
本研究主題為「品格教育」，主類目包括「人與自己」、「人與他人」、「人 與社會」、「人與自然」四大類目。研究對象為「南一版」、「康軒版」、「翰 林版」，三個版本的「中年級」、「高年級」國語教材。以下分別就三個版本的 三到六年級整體主類目和中年級、高年級不同年段的主類目數量作分析比較。
1. 整體主類目數量統計與比較
分析三個版本主類目出現總次數，「人與自己」有230次佔39.2％為最多，
其次依序為「人與他人」195次佔33.3％、「人與自然」87次佔14.8％，「人與 社會」的74次佔12.6％為最少。如圖4-4-2
圖4-4-2 三個版本第五冊至第十二冊品格教育內涵主類目統計
就「人與自己」主類目數量做比較，康軒版出現94次最多，其次為南一版的 69次，最少的則是翰林版67次。但若以所佔比例來比較，發現康軒版有46.1％依 然為最多，其次則為翰林版佔37.6％，最少的變為南一版的33.8％。但不論是哪 一個版本，「人與自己」均佔33％以上，比例偏高，尤其是康軒版有46.1％，似 乎過於偏重。
將「人與他人」主類目做比較，南一版出現73次佔所有主類目的35.8％最多，
其次為康軒版的68次佔33.3％，最少的則是翰林版54次佔30.3％。三個版本的「人 與他人」主類目均在30％以上，比例較高。
以「人與社會」主類目數量做比較，南一版出現34次最多，其次為康軒版的 21次，最少的則是翰林版19次。但若以所佔比例來比較，發現南一版佔16.7％依 然為最多，其次則為翰林版佔10.7％，最少的變為康軒版的10.3％。三個版本的
「人與社會」主類目均在20％以下，比例偏低。
比較「人與自然」主類目數量，發現翰林版出現38次，佔所有主類目的21.4
％最多，其次為南一版的28次佔13.7％，最少的則是康軒版出現21次佔10.3％。
三個版本的「人與自然」主類目除翰林版有20％以上，其餘皆在15％以下比例偏 低。
綜合以上分析可發現在主類目中，「人與自己」、「人與他人」所佔比例偏 高，都各佔 30％以上。「人與社會」、「人與自然」比重較低，尤其是「人與 社會」三個版本均在 20％以下。在 97 年度九年一貫國語課程綱要微調後，較以 前注重人與社會、人與自然之關係。此外，在十二年國民基本教育課程綱要中，
提到希望學生成為具有社會適應力與應變力的終身學習者，未來在編輯教材時，
是否該調整其主類目比重值得深思。
2. 中年級、高年級主類目數量統計比較
分析三個版本中年級主類目出現總次數，「人與自己」有108次佔38.5％為 最多，其次依序為「人與他人」94次佔33.6％、「人與自然」40次佔14.3％，「人 與社會」的38次佔13.6％為最少。如表4-4-3
表4-4-3
版本間中年級品格教育主類目分析
版本 南一版 康軒版 翰林版 三版本
主 類 目
中 年 級 總 計
中年級 百分比
排 序
中 年 級 總 計
中年級 百分比
排 序
中 年 級 總 計
中年級 百分比
排 序
中 年 級 總 計
中年級 百分比
排 序
人 與 自 己
43 37.4﹪ 1 41 44.6﹪ 1 24 32.9﹪ 2 108 38.5﹪ 1
人 與 他 人
40 34.8﹪ 2 28 30.4﹪ 2 26 35.6﹪ 1 94 33.6﹪ 2
人 與 社 會
17 14.8﹪ 3 15 16.3﹪ 3 6 8.2﹪ 4 38 13.6﹪ 4
人 與 自 然
15 13.0﹪ 4 8 8.7﹪ 4 17 23.3﹪ 3 40 14.3﹪ 3
總計 115 100﹪ 92 100﹪ 73 100﹪ 280 100﹪
資料來源：研究者整理
分析三個版本高年級主類目出現總次數，「人與自己」有122次佔39.9％為 最多，其次依序為「人與他人」101次佔33.0％、「人與自然」47次佔15.3％，
「人與社會」的36次佔11.8％為最少。如表4-4-4
表4-4-4
版本間高年級品格教育主類目分析
版本 南一版 康軒版 翰林版 三版本
主 類 目
高 年 級 總 計
高年級 百分比
排 序
高 年 級 總 計
高年級 百分比
排 序
高 年 級 總 計
高年級 百分比
排 序
總 計
高年級 百分比
排 序
人 與 自 己
26 29.2﹪ 2 53 47.3﹪ 1 43 40.9﹪ 1 122 39.9﹪ 1
人 與 他 人
33 37.1﹪ 1 40 35.7﹪ 2 28 26.7﹪ 2 101 33.0﹪ 2
人 與 社 會
17 19.1﹪ 3 6 5.4﹪ 4 13 12.4﹪ 4 36 11.8﹪ 4
人 與 自 然
13 14.6﹪ 4 13 11.6﹪ 3 21 20.0﹪ 3 47 15.3﹪ 3
總計 89 100﹪ 112 100﹪ 105 100﹪ 306 100﹪
資料來源：研究者整理
由以上結果可以得知合併三個版本的主類目，不論是中年級或是高年級，由 多到少的順序均為「人與自己」、「人與他人」、「人與自然」、「人與社會」
，兩個年段所重視的品格教育主類目，差別不大。
若以年段來分析品格教育四大主類目，則由表4-4-3可發現在中年級國語教 材中，品格教育內涵主類目出現最多的，南一版和康軒版都是「人與自己」，翰 林版則是「人與他人」。出現最少的南一版也和康軒版相同都是「人與自然」，
翰林版則為「人與社會」。
而從表4-4-4分析高年級國語教材，品格教育內涵主類目出現最多的，南一 版是「人與他人」，康軒版與翰林版都是「人與自己」。出現最少的南一版是「人 與自然」，康軒版與翰林版則一樣是「人與社會」。
在中年級國語教材中，出現最多和最少的主類目，南一版和康軒版較一致，
分別是人與自己、人與自然，翰林版為人與他人、人與社會，和它們不同。在高 年級國語教材，出現最多和最少的主類目，康軒版與翰林版相同，分別為人與自 己、人與社會，但南一版是人與他人、人與自然，和前兩個版本不一樣。比較三
個版本在不同年段最多和最少的主類目，並不完全相同。
表4-4-5
版本間不同年段品格教育主類目多寡比較
最多 最少
中年級 高年級 中年級 高年級
南一版 人與自己 人與他人 人與自然 人與自然 康軒版 人與自己 人與自己 人與自然 人與社會 翰林版 人與他人 人與自己 人與社會 人與社會
資料來源：研究者整理
（二）版本間次類目數量統計比較
本研究主題為「品格教育」，主類目包括「人與自己」、「人與他人」、「人 與社會」、「人與自然」四大類目，每一個主類目下又分為若干次類目。在「人 與自己」主類目下，又分為認真負責、愛己自律、堅毅有恆、好學、節儉、樂觀 積極、勇敢等 7 個次類目；「人與他人」主類目下，又分為仁慈善良、孝敬、誠 實、謙恭有禮、寬恕包容、信守承諾、友愛他人、忠誠、感恩等 9 個次類目；在
「人與社會」主類目下，又分為團結合作、法治觀念、崇尚民主、社會參與、國 際視野、公平正義等 6 個次類目。在「人與自然」主類目下，則分為愛護環境、
尊重生命、惜取資源等 3 個次類目。
研究對象為「南一版」、「康軒版」、「翰林版」，三個版本的「中年級」、
「高年級」國語教材。以下分別就三個版本的三到六年級整體次類目和中年級、
高年級不同年段的次類目數量作分析比較。
1. 整體次類目數量統計比較
分析三個版本中、高年級國語教材，統計含有品格教育次類目之課文，共 分析出 586 次品格教育次類目。以南一版和康軒版都有 204 次較多，翰林版最少 為 178 次。由表 4-4-2 亦可看出各個主類目中最多的次類目，人與自己最多的是
「樂觀積極」有 51 次；人與他人以「友愛他人」最多出現 69 次；人與社會的「社 會參與」30 次為最多；人與自然以「愛護環境」最多有 44 次。
以下將三個版本次類目出現總次數、百分比、由多到少的排序整理如表 4-4-6：
表4-4-6
三版本品格教育次類目分析
排序 次類目 主類目 總次數 百分比
1 友愛他人 人與他人 69 11.8﹪
2 樂觀積極 人與自己 51 8.7﹪
3 堅毅有恆 人與自己 49 8.4﹪
4 愛護環境 人與自然 44 7.5﹪
4 愛護環境 人與自然 44 7.5﹪