第四章 結果與討論
第二節 康軒版國語教材品格教育內涵分析
貳
4課出現眾人一起做一件事，如果彼此分工合作、同心協力，團結力量大，將使
肆
貳
肆
壹
參
(一) 康軒版第九冊國語教材品格教育內涵分析
參
由表4-2-5中發現康軒版第九冊國語教材中，有品格教育內涵的課文有12 的 Google 標誌
貳
次最多，第一單元希望學生能珍惜時間，做事要有計畫，積極努力開創未來。第
參
有2課；最少的則是「人與社會」只有1課。次類目以「堅毅有恆」、「友愛他人」
貳
肆
、 叮 嚀 與 祝 福
第 十 二 課 放你單飛
人與 自己
勇敢
能逐步克服自己的弱點，建立 成熟的人格，面對社會必然無 往不利。
對於自己的弱點要勇於面 對，並且一步一步克服它。
誠實
希望你能開朗大方，願意誠實 的說出自己的想法。
母親希望作者說話誠懇實 在，不要隱藏自己真正的想 法。
好學 我期許你有著無盡的求知欲，
做個無所不知而又有所不為的 人。
期許作者對於學習抱持高度 的興趣，擁有豐富的知識。對 於不合理、不合法的事，則絕 對不去做，能使自己的行事符 合道德規範。
愛己 自律
人與 他人
友愛 他人
我希望你了解自己的豐富與幸 福，並且習於大方分享。
母親希望作者可以友善對待 他人，且不吝於分享。
寬恕 包容
我知道長久以來，你都在寬容 的接納一個有太多缺點的母 親。
對於母親的缺點，作者會提醒 她，並且原諒與接受。
由表4-2-8中發現康軒版第十二冊國語教材中，有品格教育內涵的課文有11 課，不含品格教育內涵的有1課。主類目以「人與自己」有7課最多；其次是「人 與他人」有6課；最少的則是「人與社會」、「人與自然」都有2課。次類目中，
「好學」、「友愛他人」均出現4次最多。第四單元對即將畢業的學生進行叮嚀 與祝福，所隱含的次類目最多。
三、康軒版品格教育內涵課文數量分析
本研究以康軒版中、高年級國語教材為分析對象，除第十二冊為12課外，其 餘第五到十一冊都有14課，共計8冊110課。本研究分析的單位以「課」為主，在 每一課中輔以每一句與段落進行內容分析後，發現課文內有品格教育意涵有91 課，佔82.73％。以表4-2-9說明：
表4-2-9
「康軒版」品格教育內涵課數分析表
冊別 年級 課文總數 含有品格教育內涵課數 含有品格教育內涵所佔百分比 第五冊 三上
中 年 級
14 56
11
46
78.57％
82.14％
第六冊 三下 14 9 64.29％
第七冊 四上 14 13 92.86％
第八冊 四下 14 13 92.86％
第九冊 五上 高 年 級
14 54
12
45
85.71％
83.33％
第十冊 五下 14 12 85.71％
第十一冊 六上 14 10 71.43％
第十二冊 六下 12 11 91.67％
合計 110 91 82.73％
資料來源：研究者整理
由表4-2-9亦可發現中年級國語教科書，含有品格教育內涵的有46課，佔 82.14％；在高年級國語教科書中，含有品格教育內涵的則有45課，佔83.33％。
在康軒版的國語教材中，高年級國語教科書含有品格教育內涵的課數比例，大於 中年級國語教科書，但比例相差不大。
四、康軒版教材品格教育類目統計
（一）主類目之分布情形
將品格教育分成「人與自己」、「人與他人」、「人與社會」、「人與自 然」四大主類目，分析康軒版第五冊至第十二冊國語教材，統計結果如圖4-2-1。
分析統計結果發現，四個主類目中「人與自己」出現94次，佔所有主類目的46.1
％比例最多；其次是「人與他人」的68次佔33.3％；而「人與社會」、「人與自 然」都出現21次，各佔所有主類目的10.3％比例最少。
圖4-2-1 康軒版第五冊至第十二冊品格教育內涵主類目統計
若以年段來分析品格教育四大主類目，則中年級第五冊至第八冊國語教材統 計結果如圖4-2-2。分析統計結果發現，四個主類目中「人與自己」出現41次，
佔所有主類目的44.6％比例最多；其次依序是「人與他人」的28次佔30.4％、「人 與社會」有15次佔16.3％；而「人與自然」出現8次，佔所有主類目的8.7％比例 最少。
人與自己41次 44.6%
人與他人28次 30.4%
人與社會15次 16.3%
人與自然 8次 8.7%
圖4-2-2 康軒版中年級品格教育內涵主類目統計
而高年級第九冊至第十二冊國語教材，品格教育四大主類目的分析統計結果 則如圖4-2-3。分析統計結果發現，四個主類目中「人與自己」出現53次，佔所 有主類目的47.3％比例最多；其次依序是「人與他人」的40次佔35.7％、「人與 自然」有13次佔11.6％；而「人與社會」出現6次，佔所有主類目的5.4％比例最 少。
圖4-2-3 康軒版高年級品格教育內涵主類目統計
由以上結果發現在康軒版國語教材中，品格教育內涵主類目出現最多的，不 論是中年級，還是高年級皆為「人與自己」。而中年級品格教育內涵主類目出現 最少的是「人與自然」，高年級則是「人與社會」。
（二）次類目之分布情形
1. 次類目於各冊之分布次數
分析康軒版國語教科書統計結果，發現在中、高年級國語教科書課文內含品 格教育次類目共204次，中年級有92次，高年級為112次。出現最多的是第九冊有 32次，其次為第八冊、第十一冊及第十二冊均有29次，其餘由多至少依序為第七 冊28次、第十冊22次、第五冊18次，而最少的則是第六冊為17次，分析結果如圖 4-2-4。
18
17
28 29 32
22
29 29
0 5 10 15 20 25 30 35
第五冊 第六冊 第七冊 第八冊 第九冊 第十冊 第十一冊 第十二冊 次
數
圖4-2-4 康軒版第五冊至第十二冊品格教育次類目數量統計
2. 中年級、高年級次類目之分布情形
從表4-2-11可知中年級、高年級次類目之分布情形，中年級最多的次類目第 一名是「友愛他人」，第二名是「樂觀積極」，「堅毅有恆」、「勇敢」並列第 三名；高年級第一名則為「友愛他人」，「堅毅有恆」是第二名，「認真負責」、
「樂觀積極」、「仁慈善良」均為第三名。不論是中年級或高年級，「友愛他人」、
「堅毅有恆」、「樂觀積極」均為較多者。不同的是中年級以「人與自己」的「勇 敢」較多；高年級則是「人與自己」的「認真負責」、「人與他人」的「仁慈善 良」較多。
表4-2-11
康軒版中年級、高年級次類目之分布情形
次 序
中年級 次
序
高年級
品格教育次類目 次數 百分比 品格教育次類目 次數 百分比 1 友愛他人 13 14.1﹪ 1 友愛他人 13 11.6﹪
2 樂觀積極 12 13.0﹪ 2 堅毅有恆 12 10.7﹪
3 堅毅有恆 9 9.8﹪ 3 認真負責 9 8.0﹪
4 勇敢 9 9.8﹪ 4 樂觀積極 9 8.0﹪
5 好學 6 6.5﹪ 5 仁慈善良 9 8.0﹪
6 團結合作 6 6.5﹪ 6 好學 8 7.1﹪
7 國際視野 6 6.5﹪ 7 愛護環境 8 7.1﹪
8 愛護環境 6 6.5﹪ 8 勇敢 7 6.3﹪
9 仁慈善良 4 4.3﹪ 9 愛己自律 5 4.5﹪
10 認真負責 3 3.3﹪ 10 寬恕包容 5 4.5﹪
11 孝敬 3 3.3﹪ 11 感恩 5 4.5﹪
12 感恩 3 3.3﹪ 12 忠誠 4 3.6﹪
13 愛己自律 2 2.2﹪ 13 社會參與 4 3.6﹪
14 謙恭有禮 2 2.2﹪ 14 節儉 3 2.7﹪
15 忠誠 2 2.2﹪ 15 尊重生命 3 2.7﹪
16 尊重生命 2 2.2﹪ 16 謙恭有禮 2 1.8﹪
17 信守承諾 1 1.1﹪ 17 惜取資源 2 1.8﹪
18 法治觀念 1 1.1﹪ 18 誠實 1 0.9﹪
19 社會參與 1 1.1﹪ 19 團結合作 1 0.9﹪
20 公平正義 1 1.1﹪ 20 國際視野 1 0.9﹪
21 節儉 0 0.0﹪ 21 孝敬 0 0.0﹪
22 誠實 0 0.0﹪ 22 信守承諾 0 0.0﹪
23 寬恕包容 0 0.0﹪ 23 法治觀念 0 0.0﹪
24 崇尚民主 0 0.0﹪ 24 崇尚民主 0 0.0﹪
25 惜取資源 0 0.0﹪ 25 公平正義 0 0.0﹪
資料來源：研究者整理
3. 次類目整體之分布
由表4-2-12可知，在康軒版的中、高年級國語教材中，出現過的次類目共有 24個，在全部25個次類目中，「人與社會」中的「崇尚民主」完全未出現過。
表4-2-12
康軒版次類目之分布情形
次序 品格教育次類目 次數 百分比
1 友愛他人 26 12.7﹪
2 堅毅有恆 21 10.3﹪
3 樂觀積極 21 10.3﹪
4 勇敢 16 7.8﹪
5 好學 14 6.9﹪
6 愛護環境 14 6.9﹪
7 仁慈善良 13 6.4﹪
8 認真負責 12 5.9﹪
9 感恩 8 3.9﹪
10 愛己自律 7 3.4﹪
11 團結合作 7 3.4﹪
12 國際視野 7 3.4﹪
13 忠誠 6 2.9﹪
14 寬恕包容 5 2.5﹪
15 社會參與 5 2.5﹪
16 尊重生命 5 2.5﹪
17 謙恭有禮 4 2.0﹪
18 節儉 3 1.5﹪
19 孝敬 3 1.5﹪
20 惜取資源 2 1.0﹪
21 誠實 1 0.5﹪
22 信守承諾 1 0.5﹪
23 法治觀念 1 0.5﹪
24 公平正義 1 0.5﹪
25 崇尚民主 0 0.0﹪
總計 204 100﹪
資料來源：研究者整理
在這25個次類目中，出現次數最多的是「人與他人」中的「友愛他人」（26 次，12.7%），其次是「堅毅有恆」、「樂觀積極」（21次，10.3%）；出現15 次以上的還有「勇敢」（16次，7.8%）；出現10次以上的有4項，「好學」、「愛 護環境」（14次，6.9%）、「仁慈善良」（13次，6.4%）和「認真負責」（12 次，5.9%）；出現5次以上的有8項，「感恩」（8次，3.9%）、「愛己自律」、
「團結合作」、「國際視野」（7次，3.4%）、「忠誠」（6次，2.9%）和「寬恕 包容」、「社會參與」、「尊重生命」（5次，2.5%）；至於出現1到4次的有8 項，依序為「謙恭有禮」、「節儉」、「孝敬」、「惜取資源」、「誠實」、「信 守承諾」、「法治觀念」與「公平正義」。
由以上整理發現，在康軒版的中、高年級國語教材中，「友愛他人」、「堅 毅有恆」、「樂觀積極」出現的次數最多，期望學生能有友善的心，主動關心、
幫助他人，也注重學生能樂觀面對事情，並積極行動，持之以恆地完成所從事的 工作。而「崇尚民主」這個次類目則未曾出現，為康軒版中、高年級國語教材中 所欠缺的品格教育內涵。