參與最後選擇的重要他/她人

「可可」最後申請上四間學校，她問了身邊的一些人，例如老師或研究所同 學，請身邊的同學們建議她選哪間學校比較好，她提到：

「他們都建議我去 M，他/她們覺得排名比 P 高了 20 名，然後 M 他/

她們的老師有25 個，選擇很多，包括有社會運動、人口等，可是我覺 得我的興趣不會改變，所以它有很多種的老師對我來說沒用，我不會 去上他/她的課，這 25 個老師裡面我可以上課的老師只有 5 個人，然 後P 的老師算起來也是一樣的數目，有 5、6 個人可以去上課，所以我 覺得我還是會去P。」

雖然同學們會有各種不同的意見，「可可」最後還是根據自己的想法去選擇學校，

後來她表示研究所的同學都鼓勵她去念排名較好的學校，但她在美國網站上認識 的美國朋友則支持「可可」的看法，認為她根據學校資源選校是很好的想法。

不僅是美國朋友的支持，「可可」問了學校老師之後，老師也是贊同「可可」

的想法，這也更堅定了「可可」去念P 校的信心。不過她也提到老師有勸她無論 如何仍然要轉到排名更好的學校去，她說：

「老師也是說不要看排名，選自己最愛的，不過老師說，「可可」啊，

妳去也是太委屈妳了，妳將來還要再申請學校，他覺得 P 都不夠好，

還要再申請。我可能會再申請，我覺得如果我到P，還不能夠滿足我，

我可能兩年後再申請。」

大部分的申請者都不需要做很大的決定，一方面他/她們的家人早就預期如 果申請到學校，一定會出去念，大部分都會支持申請者出國唸書，除非是申請到 一間以上學校的申請者，尤其像受訪者「可可」申請到的學校較多，而且自己又 在某兩間學校之間作抉擇，才會有一些重要他/她人加入討論，否則大部分的申 請者申請上哪間學校，就直接去念那間學校了。

不過，「濃湯」比較特別的是她申請學校時家人都不知道，只有稍微試探性

地問父母的意見，當初爸爸表示贊同，但媽媽反對，所以等到申請上學校之後，

她才迫不得已要跟媽媽正式溝通。一開始她很猶豫，不知道該怎麼跟媽媽說，她 很擔心媽媽的反應，後來還是講了。「濃湯」說：

「跟她說的時候，說到兩個人都哭了，後來她問需要多少錢作財力證 明，然後實際上一年又需要多少錢，她說她會盡力幫我，(嗚嗚好想 哭)，其實我覺得其中關鍵可能在於○老師耶，因為我當初說，老師一 直推薦我出去，讓我媽覺得老師真的很看重我，願意幫我推薦，然後 又很難得被學校錄取了，所以才答應的吧。」

對於別的申請者而言，申請到學校很快就決定出國留學了，一方面是有些申請者 學校有提供獎學金，另一方面他/她們的父母本身就支持孩子出國留學或者沒什 麼意見。但「濃湯」的情況是自己沒有申請到獎學金，而且當初媽媽也有反對的 意思，所以她才需要花一段時間讓自己去說服媽媽，在訪談的過程中，「濃湯」

比起其他/她位受訪者更強調自己出國留學所做的「犧牲」，這也和家人是否全力 支持，以及經濟是否充裕有很大的關係。

在最後選擇的階段中，申請者根據排名、學校所在城市、師資、學校資源、

該校的學術狀況、獎學金和學費決定自己要不要去念，或者要選擇哪間學校，如 果學校符合大部分的條件，申請者就不會考慮轉校，那「可可」之所以會有轉校 的想法，除了老師的鼓勵之外，還有自己希望可以念排名更好的學校，跟隨更有 名的大師做研究。在選學校的階段，申請者根據個人的考量，參考同學的建議或 者老師的鼓勵，通常申請者如果有申請上學校，已經不會像申請過程的第一階段 或第二階段時，受到其它因素影響而放棄，所以一定不會放棄出國留學的夢想。

第四節 本章小結

申請者一開始處於等待的階段，理所當然申請者等待的是錄取結果，他/

她們希望自己可以申請到學校，但是他/她們無法決定申請結果，只能等待與接 受錄取或失敗的結果，一直等到自己接到所有的申請結果之後，接著調適自己接

受申請結果的過程，最後再選擇離開申請過程或繼續留在申請階段，申請者才正 式脫離了申請過程，如果打算申請第二次的申請者，這個申請過程就會拉長時 間。和精神病人不同的是申請者在申請過程的最後階段面臨失敗與成功的問題，

精神病人是否會有痊癒或無法痊癒的問題，雖然精神病人會努力想要離開精神病 院，但他/她們無法自己決定是否能夠脫離精神病院，申請者可以自己決定離開 申請過程，這是申請者主動可以選擇的部份，然而，很多申請者會等到自己拿到 錄取結果之後，才會離開申請狀態。

從等待、面對到最後選擇的階段，申請者的自我隨著申請結果的不同而有所 變化，如果一開始申請者就接到錄取通知，申請者比較不會自我懷疑，反而認為 自己低估了自己的實力，例如「奶茶」；如果申請者一開始就接到拒絕信，而且 一直不斷地接到拒絕信，他/她就會開始自我懷疑，甚至思考往後的打算，心生 放棄申請出國留學的念頭，例如「決明子」和「可可」。因此，接到錄取信和拒 絕信的順序足以影響申請者在申請中的考驗階段如何面對自我。

等到一切整體申請結果揭曉之後，申請者必須面對自己的申請結果，同時要 調適面對自己的申請失敗，申請者往往先逃避面對失敗的自我，慢慢地藉由尋找 失敗的意義來適應申請失敗的過程，最後申請者往往會找出自己失敗的原因，如 果完全申請失敗的話，申請者會再申請一次。事實上，最後選擇是否出國或是否 繼續申請第二次時，申請者通常不會放棄申請出國，要出國的自我在申請前的階 段早就凌駕於不要出國的自我，所以申請者通常不會因為申請失敗就放棄當初掙 扎許久之後做下的決定。

在等待申請結果階段中，申請者和父母、老師的關係較為疏離，這些人對於 申請者的期望較高，申請者也會將他/她們的期待視為自我期待，因此，如果申 請者沒有接到錄取通知，通常選擇和自己的同儕分享難過的情緒。通常到了面對 整體申請結果時，申請者才會參考老師的建議，這時和老師的互動才又頻繁起 來，而且在最後選擇階段中，老師和父母更發揮了建議與支持的角色。