第一章 緒論
第三節 名詞定義
第三節 名詞定義
本研究之重要名詞，茲敘述如下:
壹、 學校型態實驗教育
我國「學校型態實驗教育」（school-based experimental education ）依 據法源「學校型態實驗教育實施條例」第三條「本條例所稱學校型態實驗教 育，指依據特定教育理念，以學校為範圍，從事教育理念之實踐，並就學校制 度、行政運作、組織型態、設備設施、校長資格與產生方式、教職員工之資格 與進用方式、課程教學、學生入學、學習成就評量、學生事務及輔導、社區及 家長參與等事項，進行整合性實驗之教育。本條例所稱私立實驗教育學校，指 主管機關許可辦理學校型態實驗教育之私立高級中等以下學校。」，故此法的 所指學校為「公立」及「私立」學校，另「公立國民小學及國民中學委託私人 辦理條例」 所指的學校為「公立委託私人辦理」。
故本研究所指「學校型態實驗教育」為：公立、私立及公立委託私人辦理 之學校，依據特定教育理念，以學校為範圍所進行整合性之實驗教育。
貳、 家長選擇權
依秦夢群（2015）定義教育選擇權：「基於受教者之需求與福祉，進而選擇 對其最適當教育的權利。」以本研究而言家長選擇權其中選擇的主體即為學生 的家長或法定監護人；學習的主體即為學生，而適當的教育包含了教育的內 容、教育的場所、教育的方式。教育的內容包含了課程與教學。教育的場所可 以是學校內、社區、家庭中及配合教學內容的場域；教育的方式則包括了傳統 的學校教育、學校型態的實驗教育、非學校型態的實驗教育、在家教育等等
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本研究所指之「家長選擇權」為學生的家長或監護人依其獲得相關入學資 訊，並依孩子的需求及福祉為其選擇最適當的教育內容、教育場所及教育方 式。
參、 學校滿意度
從心理學《張氏心理學辭典》針對 Satisfaction 的解釋為個體動機（生 理的或心理的）促動下的行為，在達到所求目標時產生的一種內在狀態。指個 體欲望實現時的一種心理感受（張春興編著，2000）。因此學校滿意度在於家長 與學校行政服務及親師溝通的互動經歷中，家長本身進行立即性、整體性的價 值判斷，家長個人主觀產生的知覺、情緒、態度反應。
本研究所指「學校滿意度」是指家長對學校課程與教學、子女在學校學習 歷程、學校環境與設備、行政規劃與親師溝通等構面經過觀察、體驗後個人主 觀知覺、情感與態度所產生的整體感受。
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第 四 節 研究範圍與限制
壹、 研究範圍
本研究主要對象以臺灣地區學校型態公立、私立、學校委託私人辦理實驗 教育國小之家長為主。本研究對象為學校型態實驗教育學校之家長，因此編制
「學校型態實驗教育家長選擇權與學校滿意度之現況調查」問卷進行施測。
貳、 研究限制
本研究將105學年度學校型態實驗教育國小家長列入本研究範圍，以問卷調 查法，探討學校型態實驗教育學校之家長選擇權之現狀與趨勢，因此對於學校 的特殊性並無法深入瞭解。 故最後的研究結論與意見，只能解釋學校型態實驗 教育國小之家長選擇權及對學校滿意度之現況，其研究結果不敢貿然推論至其 他階段學校型態實驗教育。加上研究對象為家長，所以對於相關人員，如教 師、學校行政人員、學生及社區相關人員的觀感與實際作為，無法得知，此亦 為本研究的限制所在。
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