第四章 研究結果與討論
第四節 學校型態實驗教育、家長選擇權與學校滿意度相關分析
依據吳明隆(2009)相關程度之劃分標準，相關係數的絕對值 r <.400 為低 度相關，.400≦r≦.700之間為中度相關，r >.700為高度相關。本節將分析學 校型態實驗教育、家長選擇權與學校滿意度相關情形。以了解學校型態實驗教 育、家長選擇權對學校滿意度的相關程度高低。
壹、 家長選擇權與學校滿意度相關分析
家長選擇權包括「教育專業」、「行政與環境」、「學習與適應」等層面;
而學校滿意度方面，包括「行政服務與家長參與」、「教師教學與學生表現」
等層面。關於「家長選擇權」與「學校滿意度」之相關分析如表56所示。
表 56 家長選擇權對學校滿意度相關分析摘要表(n=564)
構面 家長選擇權 教育專業 行政與環境 學習與適應 學校滿意度 .769** .733** .585** .714**
行政服務與家長參與 .674** .617** .542** .613**
教師教學與學生表現 .744** .735** .536** .705**
**p<.01
由表56得知，家長選擇權整體及各層面與學校滿意度整體及層面變項呈中 高度相關，Person 積差相關係數介於.542至.769 之間，皆達顯著水準
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(p=.00<.01)。家長選擇權的整體層面與學校滿意度的整體層面相關係數
達.769，屬高度相關;至於整體家長選擇權與學校滿意度各層面之間，均達顯著 相關，其中以「教師教學與學生學表現」相關係數(.744)最高，而「行政服務 與家長參與」相關係數(.674)最低。就 各分層面來看，「教育專業」與「教師 教學與學生表現」之間的相關係數(.735)最高，而 「學校行政溝通與環教設 備」與「學校行政與親師溝通」之間的相關係數(.542)最低。就整體學校滿意 度與家長選擇權各層面中的「學校教育理念與教師教學」、「行政與環境」、
「學習與適應」等層面之相關係數分別為.733、.585、.714 均有顯著水準(p
<.01)， 顯示整體學校滿意度與家長選擇權各層面，均有顯著正相關。顯示家 長選擇權會影響家長對學校的滿意程度，教育專業越符合家長選擇權，學校滿 意度也會提升;而各分層面來看以「教育專業」是最具有高度正相關，顯示學校 教育理念及教師教學展現出教育專業將會影響家長對學校的滿意程度。
貳、 學校型態實驗教育與學校滿意度相關分析
包學校型態實驗教育各構面為「教育多元化」、「學校與地方發展」、
「學生學習」等層面;而學校滿意度方面，包括「行政服務與家長參與」、「教 師教學與學生表現」等層面。關於「學校型態實驗教育」與「學校滿意度」之 相關分析如表57所示。
表57學校型態實驗教育對學校滿意度相關分析摘要表(n=564)
構面
學校型態
實驗教育 教育多元化
學校與地方
發展 學生學習
120
學校滿意度
.684
**.657
**.539
*.598
**行政服務與家長參與
.584
**.573
**.460
**.495
**教師教學與學生表現
.678
**.639
**.535
**.609
****p<.01
依據吳明隆(2009)相關程度之劃分標準，相關係數的絕對值 r <.400 為低
度相關，.400≦r≦.700之間為中度相關，r >.700為高度相關。由表4-4-2得 知，學校型態實驗教育整體及各層面與學校滿意度整體及層面變項呈中度相 關，Person 積差相關係數介於.460至.684 之間，皆達顯著水準 (p<.01)。學 校型態實驗教育的整體層面與學校滿意度的整體層面相關係數達.684，屬中度 相關;至於整體學校型態實驗教育與學校滿意度各層面之間，均達顯著相關，其 中以「教師教學與學生學表現」相關係數(.678)最高，而「行政服務與家長參 與」相關係數(.584)最低。再從各分層面來看，「學校與地方發展」與「教師 教學與學生表現」之間的相關係數(.639)最高，而「學校行政溝通與環教設 備」與「行政服務與家長參與」之間的相關係數(.460)最低。就整體學校滿意 度與學校型態實驗教育各層面中的「教育多元化」、「行政與地方發展」、
「學生學習」等層面之相關係數分別為.657、.539、.598 均有顯著水準(p
<.01)， 顯示整體學校滿意度與學校型態實驗教育各層面，均有顯著正相關。
顯示學校型態實驗教育會影響家長對學校的滿意程度，在學校型態實驗教育中 所創造出的教育多元化價值受到家長的認同度較高，學校滿意度也會提升;而各 分層面來看以「教育多元化」是最具有正相關，顯示學校教育的多元創新將會 影響家長對學校的滿意程度。
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