第四章 研究結果與討論
第六節 國中師生關係與學生行為之相關分析
本節主要在進行國中師生關係與學生行為之相關分析，採用皮爾森積差相關 的分析方法，來了解國中師生關係與學生行為之相關情形，其中關聯程度是以吳 明隆（2007）所表示的判別方式來判定，當 r＜.40 為低度相關，.40≦r≦.70 為 中度相關，r＞.70 為高度相關。
而本研究將師生關係分為「關懷指導」和「情感交流」兩個層面，學生行為 包含偏差行為和利社會行為兩部分，其中偏差行為又分成「暴力欺騙」、「違規虞 犯」和「學習困擾」三個層面，利社會行為則分成「關照」、「合作」和「分享」
三個層面。以下分別對國中師生關係與學生偏差行為之相關以及國中師生關係與 學生利社會行為之相關來做分析討論。
壹、國中師生關係與學生偏差行為之相關分析
由分析結果可知，國中師生關係與學生偏差行為各層面的相關情形，師生關 係中的「關懷指導」層面與學生的「暴力欺騙」行為、整體偏差行為呈現顯著負 相關，其中，師生關係中的「關懷指導」層面與學生的「暴力欺騙」行為相關係 數絕對值達.185，略高於整體偏差行為之.156，呈顯著性低度負相關。
而師生關係中的「情感交流」層面與學生的「暴力欺騙」行為、「違規虞犯」
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行為、「學習困擾」行為和整體偏差行為均未達到顯著相關。
從整體師生關係來看，其與學生的「暴力欺騙」行為、整體偏差行為呈現顯 著負相關，而其中整體師生關係與學生的「暴力欺騙」行為相關係數絕對值達.160，
略高於整體偏差行為之.112，呈顯著性低度負相關。茲將國中師生關係與學生偏 差行為之相關分析結果整理如表 25。
分析結果顯示：1.整體師生關係與學生的「暴力欺騙」行為、整體偏差行為 呈顯著負相關；2.從師生關係的分層面來看，師生關係中的「關懷指導」層面與 學生的「暴力欺騙」行為、整體偏差行為呈顯著負相關，其中又以「關懷指導」
層面與學生的「暴力欺騙」行為相關最高。因此對於本研究假設 5-1：「國中師生 關係與學生偏差行為有顯著相關」獲得支持。
表 25.
國中師生關係與學生偏差行為之相關分析
師生關係
學生偏差行為 關懷指導 情感交流 整體師生關係
暴力欺騙 -.185** -.079 -.160**
違規虞犯 -.086 .041 -.042
學習困擾 -.084 .070 -.024
整體偏差行為 -.156** -.014 -.112*
*p＜.05 **p＜.01
資料來源：研究者自行整理
貳、國中師生關係與學生利社會行為之相關分析
由分析結果可知，國中師生關係與學生利社會行為各層面的相關情形，師生 關係中的「關懷指導」層面與學生的「關照」行為、「合作」行為、「分享」行為 和整體利社會行為呈現顯著正相關，其中，師生關係中的「關懷指導」層面與學 生的「合作」行為相關係數達.441，依序高於整體利社會行為之.388、「分享」行 為之.319 和「關照」行為之.294，呈顯著性中度正相關。
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而師生關係中的「情感交流」層面與學生的「關照」行為、「合作」行為、「分 享」行為和整體利社會行為呈現顯著正相關，其中，師生關係中的「情感交流」
層面與學生的整體利社會行為相關係數達.429，依序高於「關照」行為之.404、「合 作」行為之.379 和「分享」行為之.344，呈顯著性中度正相關。
從整體師生關係來看，其與學生的「關照」行為、「合作」行為、「分享」行 為和整體利社會行為呈現顯著正相關，而其中整體師生關係與學生的「合作」行 為相關係數達.464，依序高於整體利社會行為之.450、「關照」行為之.377 和「分 享」行為之.365，呈顯著性中度正相關。茲將國中師生關係與學生利社會行為之 相關分析結果整理如表 26。
分析結果顯示：1.整體師生關係與學生的「關照」行為、「合作」行為、「分 享」行為、整體利社會行為呈顯著正相關，其中又以整體師生關係與「合作」行 為相關最高；2.從師生關係各分層面來看，師生關係中的「關懷指導」層面、「情 感交流」層面均分別與學生的「關照」行為、「合作」行為、「分享」行為、整體 利社會行為呈顯著正相關，其中又以師生關係中的「關懷指導」層面與學生的「合 作」行為相關最高。因此對於本研究假設 5-2：「國中師生關係與學生利社會行為 有顯著相關」獲得支持。
綜合以上分析結果，師生關係與學生的偏差行為呈現顯著負相關，其中在師 生關係的分層面上，又以「關懷指導」層面與學生的「暴力欺騙」行為相關最高；
而師生關係與學生的利社會行為呈現顯著正相關，其中在師生關係的分層面上，
又以「關懷指導」層面與學生的「合作」行為相關最高，因此可得本研究假設 5：
「國中師生關係與學生行為有顯著相關」獲得支持。
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表 26.
國中師生關係與學生利社會行為之相關分析
師生關係
學生利社會行為 關懷指導 情感交流 整體師生關係
關照 .294** .404** .377**
合作 .441** .379** .464**
分享 .319** .344** .365**
整體
利社會行為 .388** .429** .450**
**p＜.01
資料來源：研究者自行整理