第三章 研究方法
第一節 國小兒童的憂鬱行為表現概況
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第四章 研究方法
本章旨在將問卷調查的結果就研究目的及假設進行資料統計分析，並將研究 結果與討論分成六節呈現，第一節為國小兒童憂鬱行為的概況；第二節為不同人 口變項之下，國小兒童的憂鬱行為表現的差異；第三節為人口變項不同之國小兒 童的人格特質與其憂鬱行為表現間的關係；第四節為人口變項不同之國小兒童的 親子關係與其憂鬱行為表現間的關係；第五節為人口變項不同之國小兒童的同儕 關係與其憂鬱行為表現間的關係；第六節為人口變項、人格特質、親子關係與同 儕關係對國小兒童憂鬱行為表現的預測力，玆將統計分析之結果敍述如下：
第一節 國小兒童的憂鬱行為表現概況
爲了解目前國內國小兒童憂鬱行為表現的概況，本節採用描述統計分析，描 述研究樣本在各變項中的分佈概況。本研究以國小高年級的兒童為主要的研究對 象，總計發出 550 份問卷，共收回 503 份問卷，扣除明顯亂答或過多漏答等無 效問卷，其餘有效問卷 487 份，即為本研究之正式樣本，問卷回收有效率為 89
％，其中男生 236 人，女生 251 人。依受試者於「兒童青少年憂鬱篩選量表」
上之得分，瞭解國小兒童憂鬱行為表現的概況。
壹、 國小兒童憂鬱表現概況
本研究之「兒童青少年憂鬱篩選量表」共 34 題，包含五個分量表，分別為
「憂鬱煩躁情緒」、「無望」、「自尊與認知功能低」、｢身體抱怨與反應遲滯｣
及「品行人際問題」本量表題目採Likert四點表，根據兒童自己最近二週的情況 來回答。
為了解目前國小兒童憂鬱行為表現的現況，除了採用總平均數、標準差、題 數以及題平均數，將憂鬱行為表現整體層面及各分層面得分情形作分析外，並另 外對國小兒童憂鬱程度做一說明，分別整理如表4-1-1、4-1-2所示。
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表 4-1-1 18 國小兒童的憂鬱行為表現量表之敘述統計表 國小兒童的憂鬱行為表現量表之敘述統計表(N=487)
憂鬱行為表現 題數 平均數 標準差 單題平均數 (平均數/題數) 整體憂鬱行為表現 34 15.72 16.10 0.46
憂鬱煩躁情緒 13 5.49 6.93 0.42 無望 5 1.41 2.15 0.28 自尊與認知功能低 8 4.98 4.59 0.62
身體抱怨與反應 遲滯
4 1.96 2.12 0.49 品行人際問題 4 1.88 2.27 0.47
表 4-1-2 19 全體受試者憂鬱程度現況分析摘要表 全體受試者憂鬱程度現況分析摘要表
個數 百分比
無憂鬱 31分以下 420 86.2
疑似憂鬱 32~59分 56 11.5
重度憂鬱 60分以上 11 2.3
總和 487 100.0
此量表計分方式為回答沒有或極少（每週1天以下）得0分；有時候（每週1~2 天）得1分；時常（每週3~4天） 得2分；常常或總是（每週5-7天）得3分，滿分 為102分。由表4-1-1得知，各層面每題平均得分由高至低為「自尊與認知功能低」
（Ｍ=0.62）、｢身體抱怨與反應遲滯｣（Ｍ=0.49）、「品行人際問題」（Ｍ=0.47）、
「憂鬱煩躁情緒」（Ｍ=0.42）、「無望」（Ｍ=0.28），整體憂鬱行為表現的題平 均數為0.46，此數值低於中間值1.5，表示目前國小兒童的憂鬱行為表現普遍水 準偏向正面，即較無憂鬱。
此外，此量表分數愈高， 表示憂鬱傾向愈高，反之則愈低，其中量表切截 分數為31分，總分超過者可評估為疑似憂鬱。由表4-1-2得知，「無憂鬱」有420 人（佔86.2％）；「疑似憂鬱」有56人（佔 11.5％）；「重度憂鬱」有11人（佔 2.3
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％）顯示國小兒童以「無憂鬱程度」的學童最多，其次分別為「疑似憂鬱」和「重 度憂鬱」。又因整體憂鬱行為表現平均得分為 15.72分，屬於無憂鬱程度，表示 目前國小學童的憂鬱行為表現普遍水準偏向正面，即無憂鬱。
小結：
本節旨在了解國內國小兒童憂鬱行為的概況，根據量表得分可知﹕
1. 國小兒童的憂鬱行為表現普遍水準偏向正面，在「自尊與認知功能 低」、｢身體抱怨與反應遲滯｣、「品行人際問題」、「憂鬱煩躁情緒」、
「無望」等層面題平均數均低於中間值1.5，即無憂鬱行為表現。
2. 國小兒童的整體憂鬱行為表現平均得分為 15.72分，屬於無憂鬱程 度，且無憂鬱者佔全體86.2％，亦即近九成國小兒童無憂鬱行為表 現。
3. 台灣國小高年級的兒童約有13.8％有憂鬱症狀，其中疑似重鬱者有 2.3％。
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