國小女校長各階段教育歷程所遭遇到的困境

人們踏上夢想列車前往嶄新的旅途上，除了雀躍的心情外，亦應即早為下 站做好準備與規劃，以適應新的環境，惟難免會遇到困境，是故，初任校長階 段，必須對新的領域適應之，披荊斬棘，以下分別對初任墾丁國小、東興國小、

重回墾丁國小擔任校長之三階段，分述如下：

壹、初任墾丁國小校長階段遇到的困境

祝祝校長在墾丁國小初次擔任校長所遇到的困境主要為學校多為資深年長 主任，尚不敢放手去做，是故第一學期先適應與觀察墾丁國小的學風與制度，

第二學期方始執行心中理想的開放教育政策，另外，學校代課教師較多，老師 們素質參差不齊、良秀不佳，校長以多年的教學領導等相關資歷，親自去帶領 學校老師，另外有些家長對於開放教育理念所有歧異，祝祝校長除了堅持良性 循環之外，亦請學校團隊層級逐一為家長解釋，盡職、問心無愧，茲將於墾丁 國小擔任校長的困境，說明如下：

一、初任校長之適應

祝祝校長初任墾丁國小校長遇到的困境，因為初次擔任校長，且學校的主 任幾乎都是年長優秀的資深老師，有許多不了解的地方，於是先觀察一學期，

了解學校的運作模式，至下學期才開始執行之，看到學校比較好的制度想結合 心中開放教育的理想，推出不一樣的教學以及運動，實踐理想。再者，因為學 校從沒實施過開放教育的理念，有些老師們會不適應，甚而壓力大請辭，故學 校人員須常變動與調職，而新進老師又必須要重新適應。

初任墾丁國小校長時，因為是第一次當校長，當地的主任都很資深，所以剛開 始還很不敢放手去做自己心中的政策，先按照學校的原先計劃去做，第二年才

就繞了台灣各縣市兩次，看到了很多優良的政策，墾丁是觀光勝地，所以在墾 丁國小推計畫不會太困難，另外，墾丁的家長時常看到各縣市外地的人，所以 思想也蠻開放。但偏遠地區老師跟不上政策，因為比較沒接觸過這樣做的經驗，

會不適應我的政策。(IN1030627)

二、代課教師的素質與家長觀念

而初任墾丁國小校長遇到最大的困境主要是老師們大多是代課老師，故教 學能力與技巧就需要慢慢地去帶領老師，此外，許多家長會誤解認為孩子上學 都在玩，無學習到專業知識。

而遇到最大的困境是老師們，許多都是代課老師，故教學技巧就會比較不佳些，

需慢慢地去帶老師，再第二個困難面上，因為學校從來沒辦過，老師們壓力大，

故人員常變動與調職，新進老師又必須要重新的適應，在實施墾丁國小的理念 歷程中，活絡也歷練了老師們，使之教學不會枯燥乏味，惟許多家長會誤解認 為孩子上學都在玩，無學習到專業知識。(IN1030627)

貳、創立東興國小校長階段的困境

民國八十五年蘇嘉全縣長祝祝校長受蘇嘉全縣長之邀，創立了東興國小，

採用開放式的校園，想要創一所沒有圍牆的學校又必須獲得家長認同，這是較 為困難的地方，雖然許多家長仍憂心校園安全，因為擔任墾丁國小時，家長易 誤解學校不注重學生的課業，故於東興國小擔任校長時，亦強調須落實於課程 上，以及遭逢人類之劫難 SARS 風波，茲窺探初任墾丁國小校長、東興國小校 長、重回墾丁國小校長的三個階段之軌跡，將東興國小校長階段之困境說明如 下：

一、家長質疑開放式校園的安全性

祝祝(化名)校長一直很嚮往開放教育的理念，針對傳統班級王國產生的後 遺症，有些開放教育的學校，大都無法克服世俗的羈絆，空有開放的教室空間，

老師們卻仍以班級為主的繼續實施傳統教學，甚至以置物櫃將半開放的空間作 為象徵性的教室規劃，經過仔細評估與省思，心存改革之志，決定大刀闊斧進 行改革。因此，設校之初，即挑戰傳統，以創造新猶為目標，設計心中理想的 學校。民國八十九年籌備東興新校時，以開放教育的理念政策正式在全省各縣 市起步，鄰近的高雄市有五所學校聯合規劃，以班群概念規劃教室並實施主題 課程首先，將硬體建設做全面開放，歡迎外界人士走入校園參觀，當時有許多 家長質疑校園的安全性，而亦擔心是否因為是開放式校園而影響孩童的學習品 質。

二、東興國小教師的壓力與責任

因為東興國小教師們為配合祝祝校長的教育理念，求新：挑戰傳統，創造 新猷；求實：講求實際，多元取向；求菁：重視品質，力求績效。以及學校的 核心文化：聰明做事、學會生活、身體壯壯、團隊參與、學以致用。教師們難 免有壓力，惟祝祝校長稱之為良性的壓力，為了學校教育品質之提升，大家一 起共同努力！

擔任東興國小校長時，規劃的能力已成熟，並有連續性，也能掌控，且老師也 是自己考的，新學校也比較沒什麼包袱，家長也能充分配合，所以開放教育可 以很扎實的推動。惟東興國小的老師們須絞盡腦汁的創新活動，老師們壓力比 較大，但為了做更好，校長與老師均有壓力，但是是良性的，效果很不錯很滿 意，是挑戰性，其實也不算什麼壓力。(IN1030627)

三、SARS 風波

於民國九十二年爆發了 SARS 嚴重急性呼吸系統綜合症，SARS 大流行，

造成全臺灣人民大恐慌，彷彿世界末日的到來，亦影響至整個校園的氛圍，大 家憂心忡忡，學生接二連三的生病請假不斷，全校師生免疫力堪憂。SARS 事 件是嚴重急性呼吸系統綜合症(SARS)於 2002 年在中國廣東禪城首發，並擴散 至東南亞國家甚至全球，一直到 2002 年中期疫情才被逐漸消滅的一次全球性 傳染病疫潮。SARS 疫情期間引起社會恐慌，包括醫務人員等多名患者不幸往 生。台灣台北市從 2003 年 3 月 14 日發現第一個 SARS 病例，至 2003 年 7 月 5 日世界衛生組織宣布將台灣從 SARS 感染區移除，近 4 個月的期間，一計共有 664 名病例(行政院衛生署疾病管制局 9 月重新篩選出 346 個實際病例)，其中有 73 人不幸往生，行政院衛生署在疫情流行期間宣布將 SARS 列為第四類法定傳 染病，並創下 1949 年以來，和平醫院及周圍的街道以及鄰近大樓遭致管制封 鎖、其它醫療院所院外發燒篩檢的首見情景，亦影響致行政園衛生署署長與臺 北市衛生局局長下台。台北市市立和平醫院因 SARS 院內感染而遭致封院，其 原因在於 SARS 病例判斷困難、防護措施未能嚴格執行以及醫院在發現疑似病 例時未立即隔離，因此出現慘狀，可見 SARS 疫情對當時人們造成很大的威脅 與迫害。

參、重回墾丁國小校長階段的困境

再次選擇回任墾丁，第二年回到墾丁就很有經驗，除了已近退休之年外，

心中有股力量，鞭策自己將東興所研發之政策，再做最有效的整合。墾丁地理 位置之特殊性，帶來不少兼職任務，為了有效施政，將多項資源做整合，將多 年研發之專案，以海洋教育、慢食文化教育為主軸，以假日學校做媒介，將幾 年來多項創意行政再加深加廣，並更加生活化，提昇價值性，並推廣之，惟今 昔家長教師落差大，且少子化議題嚴重再加上墾丁觀光勝地之繁榮影響之困境，

一、今昔家長觀念之落差

言人人殊，祝祝校長重回墾丁國小擔任校長後，發現今昔家長的觀念落差 很大，現在年輕家長的觀念已與以往家長的觀念，相去甚遠，須適應年輕人的 想法。回到墾丁國小後遇到的困境，主要是現在的家長擔憂孩子學校的課業成 績，家長的觀念變成兩極化，有些家長就支持我的作法，其他家長則須溝通，

而老師們的素質都很不錯，主要是家長對開放教育的認知較為匱乏不完全理解 以致誤解。

回到墾丁國小後遇到的困境，家長擔憂孩子學校的課業成績，家長變成兩極化。

(IN1030627)

第二任回去墾丁國小時，以前合作過的家長，孩子都畢業了，年輕家長觀念要 建立又要重頭開始，惟延續東興國小之政策，所以有些政策仍在推，惟有擔任 兩任校長之經歷，重新嚴格訓練老師與家長會沒績效，惟若按照既有的政策去 做，年輕家長與老師又會跟不上，今昔家長落差會很大。(A1030627)

二、夜市繁榮興起影響校園環境衛生

而遇到另外一個困境則是重回墾丁國小時，因墾丁觀光勝地之繁榮，而夜 市興起，校門口擺滿了夜市攤販，惟甚至擺到了學校門口，把校門口都堵住了，

並堆滿了垃圾，髒亂不堪，校門口凌亂不已，已經嚴重影響到師生學習的好品 質，令祝祝校長頭痛不已。墾丁地區，是全省的觀光景點，大街兩旁商家林立，

餐飲、禮品、應有盡有，每逢假日，熱鬧滾滾，惟故然人潮帶來商機也製造了 不少髒亂，尤其是具知名的墾丁觀光夜市，攤販佔據人行道，以致交通阻塞甚 至車禍。

第三節 國小女校長各階段教育歷程所遭遇到