第二章 文獻探討
第二節 女性教育生涯發展的相關理論
此節旨在探究女性教育生涯發展的相關理論，將說明 Super 的女性生涯型 態理論研究、Ginzberg 的三種女性生涯發展型態、Zytowski 的女性生涯發展階 段論、John Holland 的生涯類型論、Betz 與 Hackett 女性生涯發展自我效能取向、
Farmer 的生涯動機理論、Gottfredson 的職業抱負發展論、Horner 的女性害怕成
壹、Super 的女性生涯型態理論研究
Super 認為生涯發展是一生中個人與社會因素之間不斷互相影響的歷程，
並將之分成成長、探索、建立、維持、衰退期共五個階段，其各發展任務與特 色羅列如下：
一、成長期：
屬認知階段，年齡為出生至十四歲左右，此階段的主要特色為對工作形成 正確的態度並了解工作真正的意義。
二、探索期：
屬學習奠基階段，年齡為十五歲至二十四歲，此階段的主要特色為透過學 校、社團、社區活動、工作經驗，經由自我省思與檢討修正，找出自我概念與 職業偏好。
三、建立期：
屬於選擇、安置階段，年齡為二十五歲至四十四歲，此階段的主要特色為 認同所選擇的職業，並經由累積經驗，建立穩固的專業度並強化增進能力。
四、維持期：
屬於專精、升遷階段，年齡為四十五歲至六十五歲，此階段的主要特色為 維持家庭與工作上的成就地位之間的平衡。
五、衰退期：
屬於退休階段，年齡為六十五歲以後，此階段的主要特色為身心衰退、工 作停止，尋求新的工作與生活規劃以滿足身心。
Super 早期認為上述劃分的是典型的階段，但後來發現其實不然，因每個 人均在各階段上發展並不一致，舉例來說：有的婦女因結婚生子而工作停擺，
待孩子大了，方再繼續就業，又或者有的人仍不斷地換工作，故 Super 的生涯 發展階段論非一成不變的。
Super(1990)更指出，他於三十多年前所描述的以家庭和婚姻為主要生涯型 態的女性生涯模式與現代女性生涯模式相較有很大的歧異，因社會變遷、社會 價值觀的轉變，使女性在生涯發展上有很大的規劃發展空間。另外，Super 女 性生涯模式之七個模式：
一、穩定家庭主婦型：
求學階段畢業後，很快地就結婚生子，以家庭生活為中心，無重要的工作 經驗或者完全工作經驗。
二、傳統女性生涯發展型：
從學校畢業後，開始從事工作，惟婚後，即放棄工作，轉而以家庭為中心。
三、穩定性職業婦女型：
此類型的婦女，其一生發展中均以工作及事業為生活重心，即使婚後仍不 斷地工作，以事業發展為重心，家庭的重要性則位居其次。
四、雙軌生涯型：
此類型婦女在其一生發展歷程中，工作與家庭並重，扮演好並兼顧兩者之 角色。
五、間斷生涯型：
此類型女性多半於婚前有工作經驗，惟婚後即辭去工作，以家庭為中心，
細心照料家庭，待子女長大成人後，便踏入職場就業，以工作事業為重心。
六、不穩定生涯型：
此類型為是家庭當時情況而定，倘若家庭經濟穩定，她們很可能是全職的 家庭主婦，惟家庭經濟收支不足時，則出外工作貼補家用，所以有時對家庭的 投入，時多時少，是不太穩定的。
七、多軌生涯型：
此類型女性擁有很多不同類型的工作，這些工作不一定彼此相關，有的是 自己的理想，有的僅是謀生的工具而已。
貳、Ginzberg 的三種女性生涯發展型態
Ginzberg 於 1996 年，依據女性的生活形式，分為三種女性的生涯發展型態，
茲列如下：
一、傳統型：
傳統型的女性生涯發展型態，為傳統家庭主婦取向，以家庭為生活中心，
遵從三從四德，相夫教子，任勞任怨，竭盡心力照顧家庭與子女。
二、轉變型：
轉變型的女性生涯發展型態，仍先以家庭為生活中心，在家相夫教子，細 心照顧子女，惟開始有自己的想法與人生發展，開始有自己的工作與事業。
三、創新型：
創新型的女性生涯發展型態，女性除了照顧家庭子女之外，有自己的生涯 發展規劃，追尋自己的人生發展，努力工作築夢，此階段女性相當辛苦的，為 工作與家庭並重，亦需要另一半的體恤。
參、Zytowski 的女性生涯發展階段論
Zytowski 於 1969 年提出女性生涯發展共有九項觀點，茲列於如下：
一、女性扮演的主要角色為家管，惟僅單純的傳宗接代，仍要包辦處理家務事。
二、女性角色隨著年齡有不同的發展階段，惟發展是動態非靜態的。
三、女性角色發展是循序漸進的。
四、就業與家管是對立的活動，故就業後無法全心全意的做好家管這個角色。
五、女性生涯發展的型態可從開始工作的年紀、參與的幅度、參與的程度三面 向來觀之。
六、參與的幅度係指投入職場工作的時間長短。
七、女性生涯發展的三種類型：
(一)溫和型：
職業傾向輕微者，參與幅度小，顧名思義係指投入時間短、參與程度低。
(二)穩健型：
職業傾向中度者，參與幅度長，顧名思義係指投入時間長，惟參與程度低。
(三)非常型：
參與幅度與程度均高，即指投入就業時間早亦持續不間斷。
八、女性對職業偏好，會受內在動機的影響。
九、惟若實際要選擇職業時，又會受到外在環境與眼光的影響與阻礙，亦會受 限於女性先天的條件。
Zytowski 認為社會結構的變遷，人們對女性角色的認知也隨之轉變。惟普 遍女性仍無法脫離扮演好照顧家庭的母職，故女性在事業與家庭上有很大壓力。
肆、John Holland 的生涯類型論
John Holland(1985)指出生涯的選擇是個人人格的表露和延伸。人在選擇職 業時，無意間表露了個人的興趣與自我價值、定位。換句話說，個人被能滿足 其需求的職業所吸引，而個人自我的知識觀點與職業偏好的一致性，即構成了 Holland 所提及的「典型個人風格」(modal personal style)。另外，Holland 特別 強調「自我知識」(self-knowledge)在尋求職業偏好與穩定性的重要。Holland 生 涯類型論的主要概念為個人會選擇可以滿足自己偏好的職涯的個人導向。若個 人有強烈的主導欲望趨向，則會在其所選擇的職涯生活中得到滿足並精進自我；
倘若對自我定位仍猶豫，則在職涯中尚未獲得滿足。
總而言之，人們會被能滿，足與符合其需求及能力的職業角色所吸引。依 據上述，Holland 分成六大類型的典型個人風格和職業環境，有實際、研究、藝 術、社會、企業、傳統共六大類型，若個人風格與職業環境能一致，便是最佳
偏好社會互 動，常 出現於 社交場 合，關心社會議題與宗教，社區服 務導向，並對教育活動感興趣。
社 會 型
如 教 師 、 教 育 行 政 人 員 、 大 學 教 授 、 社 工 人 員 、 社 會 學 家 、 諮 商 師、專業護士等社會福利工作者。
外向積極具 冒險性 ，偏好 領導角 色，主控、說服，以及應用良好的 言辭技巧。
如人事、生產及業務經理管理者、
各種銷售的職位、壽險推銷、汽車 銷售員。
務實的、自我控制良好的、擅於 社交、偏好結構性的工作。
如辦公室及事務性人員、檔案員、
會 計 、 出 納 、 書 記 員 、 資 金 管 理 員。
【資料來源：Adapted from Holland,1985；引自吳芝儀譯(1996)，生涯發展的理 論與實務，頁 59】
伍、Betz 與 Hackett 女性生涯發展自我效能取向
Betz 與 Hackett 女性生涯發展自我效能取向著重社會化的經歷對女性生涯 產生的負面影響，Betz 與 Hackett 女性生涯發展之「自我效能」一詞，是個人 對自己生涯能力的評估，關乎於個人生涯的自我與環境互動之間的覺察能力，
再者，自我效能預期係指個人確信能有效地指出事件產生的結果所要表現的行 為，然女性的低效能限制了生涯發展。如下圖 3-3 Betz 與 Hackett 女性生涯發展 自我效能取向圖所示：
表現成就
替代學習
語言說服
生理狀態
圖 2-1 Betz 與 Hackett (1981) 女性生涯發展自我效能取向
陸、Farmer 的生涯動機理論
Farmer 的生涯動機理論同樣受社會學習理論的影響，Bandura 認為個人的 學習行為受到背景因素，如性別、年齡、種族、能力、個人數學與語文能力、
學校位置以及環境因素，如階層、社經地位、父母與教師支持態度、女性從業 支持、經濟支持和心理因素，如個人態度、學習經驗、信念、學術自尊、獨立 及表達能力、合作與競爭態度、成就歸因、價值觀念、個人對外在的在乎態度。
Farmer 的生涯動機包括生涯期望，係指個人對自我表現的抱負；精熟動機係指 個人願意接受挑戰的意願；生涯投入係指個人以工作為生活重心的熱忱度。如 下圖 3-4 Farmer 女性生涯動機模式圖：
效能訊息來源 行為
自我效能 知覺
持續 表現 選擇
圖 2-2 Farmer 女性生涯動機模式
柒、Gottfredson 的職業抱負發展論
Gottfredson 的職業抱負發展論，在探討女性生涯發展的選擇範圍以及抱負 水準之間交互影響的關係，於個人自我概念與職業認知的互動過程中，個人主 觀覺察自身的條件及社會環境的條件，逐漸篩選出適合自己並可以接受的職業，
對女性而言，職業抱負的的順序妥協過程當中，性別常是選擇的主要依據。
捌、Horner 的女性害怕成功理論
成就動機是當從事認為覺得重要或認為有價值的工作，且力求完美的內在 驅力，因為「害怕成功」導致女性的成就動機低於男性，因為女性認為成功會 伴隨不被社會接納及喪失女性特質的危險，然許多的因素使女性害怕成功，如 親友接納的態度、角色刻板的認定、學校課程性別差異化的教育等等。女性的 親和動機大於成就動機，女性的成就動機較為複雜，既害怕成功又害怕不成功 的心理，再者，性別角色態度愈傳統，成功恐懼傾向就愈高，另外，逃避事業 成就取向包括怕影響家庭生活、交友與擇偶、與配偶相處、工作壓力、生活情 趣、人際關係等。
心理因素
生涯期望 生涯精熟 生涯投入 背景因素
環境因素
綜合上述，從以上的女性生涯發展的相關理論歸納得知，生涯對女性的重 要，影響女性生涯發展的因素歸類出三大層面，背景、心理、環境三大構面，
綜合上述，從以上的女性生涯發展的相關理論歸納得知，生涯對女性的重 要，影響女性生涯發展的因素歸類出三大層面，背景、心理、環境三大構面，