結論

目前擔任校長的女性日漸增多，研究者希望透過此研究之研究對象的寶貴 教育生涯發展歷程、所遭遇的困難以及相關影響因素，匯集成冊，相信對寶貴 的教育經驗之傳承有很大的助益，有個依循的腳步，故根據本研究具體的研究 目的，瞭解國小女校長教育生涯發展歷程、探討國小女校長生命故事中所遭遇 到的困境及解決策略、探討國小女校長教育生涯發展歷程中的相關影響因素，

以下究根據上述的三個層面的研究目的的研究結論說明如下：

壹、教育生涯發展歷程以分為初任墾丁國小、創立東興國小、重回 墾丁國小擔任校長之三大階段

祝祝校長不畏懼工作的困難與挑戰，累積出的經驗與能力，使之能夠獨當 一面，也磨練出溝通與協調的能力，並在先生與同事的鼓舞之下，激起報考校 長的動機，往更高一層的職涯而努力。祝祝校長開始擔任校長時，自信與企圖 心的開展，經營領導一所學校，將工作視為職志在經營，極力以工作能力與辦 學績效以獲得上司長官的認同，於工作上，祝祝校長的表現破除了傳統的刻板 印象，雖然過程備受煎熬與艱辛，但想起來卻是甘之如飴。本研究將初任墾丁 國小校長階段、創立與擔任東興國小校長、重回墾丁國小校長階段的生涯發展

一、初任墾丁國小校長階段

祝祝校長在先生與同事的鼓勵之下，經過一番用心扎實的準備，於民國八 十四年擔任墾丁國小校長，因初任校長故先觀察學校的運作一學期，第二學期 即充分發展心中的教育理念與政策，因為祝祝校長在擔任輔導員時，見及諸多 成效不佳之政策，遂推出許多專案制度以改善之，祝祝校長親自帶領老師及團 隊協助家長，並舉辦全校性活動藉以磨練老師們的行政能力，在此活絡的風氣 之下，墾丁國小成為了一所很會辦活動的學校。

二、創立與擔任東興國小校長階段

民國八十五年蘇嘉全縣長要祝祝校長創立東興國小，因為新學校沒有束縛 之下，祝祝校長決定要玩一所好玩的學校，一直很嚮往開放教育的理念，建立 了開放式校園，雖然家長難免會擔憂，但祝祝校長強調圍牆圍不住人心，只要 週遭鄰居、大家關心學校，歹徒便無法有機可趁，此外，學生亦會覺得學校很 好玩，就不會往外跑了，另外建立班群制度、小隊制度引領師生團隊合作，使 東興國小成為一所沒有打架事件的學校。

三、重回墾丁國小擔任校長階段

回到墾丁國小時，墾丁夜市的繁榮影響校園環境衛生，祝祝校長為學校著 想，請攤販白天要將校門口的垃圾清空，另外，對於開放教育認知較為匱乏的 家長，學校層級恪守盡職，盡力將問題層層解決，以及有些於東興國小的政策 無法於墾丁國小實行，因不合效力，故調整政策模式，而有了英語村與走訪鄰 居的專案，並走入社區與鄉土領域。

貳、初任墾丁國小、創立東興國小、重回墾丁國小遇到不同的困境

一、初任墾丁國小遇到的困境為初任校長的適應及代課教師的素質與家長觀念 不一

初任墾丁國小遇到的困境為初任校長之適應以及代課教師素質教學能力需 要花時間去帶領以及與家長的觀念需溝通了解以避免誤會孩子上學都在玩，無 學習到知識。

二、創立東興國小遇到的困境為家長質疑開放式校園的安全性、東興國小教師 的壓力與責任、SARS 風波

創立東興國小遇到的困境為家長質疑開放式校園的安全性、為有效提升學 校的教育品質，東興國小教師的壓力與責任、SARS 大流行風波。

三、重回墾丁國小遇到的困境主要為今昔家長觀念的落差、夜市繁榮興起影響 校園環境的衛生

重回墾丁國小擔任校長遇到的困境主要為今昔家長觀念的落差已與以往不 同，以致家長因不清楚了解學校的理念而易誤解學校的理念或者不認同學校的 理念以及夜市繁榮興起的影響而造成校園環境的衛生的髒亂。

參、初任墾丁國小

創立東興國小

重回墾丁國小遇到困境的解決 策略

一、初任墾丁國小遇到的困境為初任校長的適應及代課教師的素質與家長觀念 不一其解決策略為觀察學習遂執行自身經營策略

初任墾丁國小校長之困境的解決策略為祝祝校長會觀察學習而後執行其求 新、求實、求菁的教育理念，以及是什麼，做什麼、做什麼，像什麼的經營策 略，看到團隊參與、學以致用的創新，親師生漸入佳境，難得可貴。

二、創立東興國小遇到的困境為家長質疑開放式校園的安全性東興國小教師的 壓力與責任、SARS 風波其解決策略為與告訴家長學校的作法、聘請專業 長才教師彌補學校教師之不足、重視師生體能健康的鍛鍊

創立東興國小遇到的困境為家長質疑開放式校園的安全性、為有效提升學 校的教育品質，東興國小教師的壓力與責任、SARS 大流行風波，而解決策略 為建立開放式校園，並告訴家長圍牆圍不住人心，且因為是開放圍牆，學校沒 有死角，校園真正透明、安全化，孩子也開心上學，再者，教師能力不足的部 分，會邀請專業人士彌補，且校園很多設備能夠助一臂之力，另外，SARS 風 波的流行，祝祝(化名)校長注重師生健康，要求每天運動跑步，而遂於是鐵人 三項也成校園之一環。

三、重回墾丁國小遇到的困境為今昔家長觀念的落差、夜市繁榮興起影響校園 環境的衛生其解決策略為學校採層級機制依流程處理問題、校長親自與攤 販協商溝通處理學校門口的環境衛生問題

重回墾丁國小遇到的困境主要為今昔家長觀念之落差、夜市繁榮興起影響 校園環境的衛生以及少子化之議題。而解決策略為因家長對開放教育的認知較 匱乏，學校教師們會恪守本質，將問題層層解決，再者，為了學校的環境衛生

肆、相關影響因素分為個人

性別

原生家庭

婚姻

社會環境構面 包括成就動機

父母的安排

上司與同事以及家長會的支持等

本節所探討影響女性生涯發展的重要相關因素有三個構面，分別為個人、

性別、原生家庭、婚姻、社會環境，茲分別詳述如下：

一、個人因素

祝祝校長自小就具備了高度的成就動機，來自於對自我的要求與家人及師 長的期待。於研究過程中發現校長對於學習或工作均具備強烈的內在動機往更 上層樓的夢想，喜歡、熱愛學習，由師專、大學至研究所不斷地進修與精進，

故於學業上均有優異的表現；於工作上亦要求自己能展現出自己的教育理念，

接受各種挑戰。

二、性別因素

傳統上，女生則被期盼為乖巧、柔弱、懂事、順從、不能太強勢與太過男 性化，導致女性常自我設限，不敢突破，若要出類拔萃，真的需要突破心理障 礙，增強自我意識，祝祝校長求學生涯至今不斷地努力與追求人生理想並回饋 社會，早已克服性別因素之影響，且祝祝校長的努力，也來自先生的鼓勵與支 持，故對祝祝校長來說性別因素之影響不大。

三、家庭因素

祝祝校長於原生家庭中在女生排行裡是最小的，兄長姐姐賺錢養家，而祝 祝校長則負責專心唸書，雖然祝祝校長最想要當法官，惟經父母的建議與安排 之下而選擇教職，在校成績表現一直都很優效良好亦是模範生，之後考上了校 長，此外，祝祝校長的先生也是校長，對祝祝的生涯幫助很大，之後先生的過 世，祝祝重視健康的重要性，也推廣成慢食文化，並推廣至課程上，故父母的 價值觀與教養態度，均會不斷影響孩子的未來生涯走向。

四、社會環境因素

祝祝校長於擔任校長期間受到許多社會的支持，於創立東興國小時，初任 墾丁國小的夥伴也支持著祝祝校長至東興國小，而外界也提供許多資源幫助建 校，以及家長們的一路相伴。祝祝校長於工作歷程中，於行政上也表現的認真 負責，受到上司的拔擢以及工作夥伴的肯定與刮目相看再加上自身不安於現狀 之心，對後續的生涯發展產生影響力進而萌生考校長之動機，獨當一面，提昇 自我價值感。