第四章 研究結果與分析
第三節 國民中學校長魅力領導、教師組織公民行為與學校組織氣氛之相關分析
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第三節 國民中學校長魅力領導、教師組織公民行為與學校組織氣
氛之相關分析
本節之主旨在於探討國民中學校長魅力領導、教師組織公民行為與學校組織氣氛之 間的相關，三者間之相關情形透過皮爾遜積差相關來分析探討，並藉此驗證本研究假設 三：「國民中學校長魅力領導、教師組織公民行為與學校組織氣氛之間有顯著相關」。
壹、校長魅力領導與教師組織公民行為之相關分析
本分析旨在瞭解「校長魅力領導」與「教師組織公民行為」之整體及各層面間之相 關情形，是以「校長魅力領導」各層面及整體平均數與「教師組織公民行為」各層面及 整體平均數，進行皮爾遜積差相關分析並考驗其顯著性，以驗證研究假設4-1：「國民中 學校長魅力領導與教師組織公民行為有顯著相關」。相關摘要如表4-26所示。
表4-26 「校長魅力領導」與「教師組織公民行為」之相關摘要表
變項
教師組織公民行為 關懷學
校利益
敬業 行為
尊重 學校體制
主動 助人行為
工作要求
高標準 總體
校 長 魅 力 領 導
策略性願景 .323** .163** .110* .139** .283** .293**
對環境敏銳度 .288** .171** .126** .071 .283** .266**
對教師的需求
敏銳度 .279* .118* .104* .062 .167** .210 **
個人風險 .302** .090 .085 .107* .204** .230 **
總體 .361** .168** .128** .121** .291** .308**
**p<.01*p<.05
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由表4-26可以得知：
一、「校長魅力領導」與「教師組織公民行為」之整體相關係數達.308，為顯著正相關，
得知，研究假設4-1：「國民中學校長魅力領導與教師組織公民行為有顯著相關」得到 支持。屬於中低度相關程度。
二、「校長魅力領導」各面向對於「教師組織公民行為」之整體皆為低度顯著相關。
貳、教師組織公民行為與學校組織氣氛之相關分析
本分析旨在瞭解「教師組織公民行為」與「學校組織氣氛」之整體及各層面間之相 關情形，茲以「教師組織公民行為」各層面及整體平均數與「學校組織氣氛」各層面及 整體平均數，進行皮爾遜積差相關分析並考驗其顯著性，以驗證假設4-2：「國民中學 教師組織公民行為與學校組織氣氛有顯著相關」。相關摘要如表4-27所示。
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表4-27「教師組織公民行為」與「學校組織氣氛」之相關摘要表
變項 學校組織氣氛
支持 行為
指示 行為
限制 行為
同僚 行為
親密 行為
疏離 行為
總體
教 師 組 織 公 民 行 為
關懷學校
利益 .284** .206** .163** .054 .192** .129** .269**
敬業行為
.132** .078 .191** .147** .273** .170** .247**
尊重學校
體制 .223** .078 .194** .083 .237** .086 .230**
主動助人
行為 .177** .060 .162** .098* .183** .014 .175**
工作要求
高標準 .294** .070 .209** .070 .121** .116* .237**
總體 .315** .143** .256** .126** .281** .142** .326**
**p<.01 *p<.05
由表 4-27 可以得知：
一、「教師組織公民行為」與「學校組織氣氛」之整體相關係數為.326，為顯著正相 關，是屬於低相關程度。得知，研究假設 4-2：「國民中學教師組織公民行為與學 校組織氣氛有顯著相關」得到支持，為低相關程度。
二、「教師組織公民行為」各面向對於「學校組織氣氛」之整體皆為低度顯著相關。
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參、校長魅力領導與學校組織氣氛之相關分析
本次探討主旨是要瞭解「校長魅力領導」與「學校組織氣氛」之整體及各層面間之 相關情形。是以「校長魅力領導」各層面及整體平均數與「學校組織氣氛」各層面及整 體平均數，進行皮爾遜積差相關分析並考驗其顯著性，以驗證假設 4-3：「國民中學校 長魅力領導與學校組織氣氛有顯著相關」。相關摘要如表 4-28 所示。
表4-28「校長魅力領導」與「學校組織氣氛」之相關摘要表
變項 學校組織氣氛
支持 行為
指示行 為
限制 行為
同僚 行為
親密 行為
疏離 行為
總體
校 長 魅 力 領 導
策略性願景 .621
**
.319**
.393**
.290**
.133**
.169**
.517**
對環境敏銳
度 .519
**
.241**
.285**
.252**
.132**
.213**
.437**
對教師的需
求敏銳度 .511
**
.222**
.268**
.191**
.104*
.153**
.395**
個人風險 .475
**
.298**
.258**
.134**
.029*
.103*
.355**
整體 .651
**
.332**
.376**
.274**
.126**
.194**
.526**
**p<.01 *p<.05
由表 4-28 可以得知：一、「校長魅力領導」與「學校組織氣氛」之整體相關係數達.526，為顯著正相關，且 屬中等相關程度。得知，研究假設 4-3：「國民中學校長魅力領導與學校組織氣氛有 顯著相關」得到支持。
二、「校長魅力領導」與「學校組織氣氛」各層面之間皆存在低相關或中等相關程度，
且各層面之相關經統計考驗後，均為顯著正相關。其中，以「學校組織氣氛」之 「支 持行為」層面以及「學校組織氣氛整體」，與「校長魅力領導」中各層面及整體相
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關程度較高；而「學校組織氣氛」之「親密行為」、「疏離行為」層面，則與「校 長魅力領導」中各層面及整體相關程度明顯較低。
肆、校長魅力領導、教師組織公民行為與學校組織氣氛之相關分析
整理「校長魅力領導」、「教師組織公民行為」與「學校組織氣氛」三者之間的關 係如表 4-29 所示：
表 4-29「校長魅力領導」、「教師組織公民行為」與「學校組織氣氛」之相關摘要表
變項 校長魅力領導整體 教師組織公民行為整體 學校組織氣氛整體
校長魅力領導整體 1
.000
.308**
.526**
教師組織公民行為整體 .308
**
1.000 .326**
學校組織氣氛整體 .526
**
.326**
1.000**p<.01
由表 4-29 可以得知：
一、「校長魅力領導」與「教師組織公民行為」之相關係數為.308 達顯著水準，兩者間 成正相關；其次，「教師組織公民行為」與「學校組織氣氛」之相關係數為.326 達顯著水準，兩者間成正相關；最後，「校長魅力領導」與「學校組織氣氛」之 相關係數為.526 達到顯著水準，兩者間成正相關。
二、故研究假設四：「臺中市國民中學校長魅力領導與教師組織公民行為、學校組織氣 氛之間達到顯著相關程度。」，得到支持。
三、其中，「校長魅力領導」與「學校組織氣氛」之間的相關程度為最高，即教師知 覺校長魅力領導程度越高，其對學校組織氣氛亦相對地提高。