第四章 驀然回首，那事卻在燈火闌珊處
第一節、 懵懂無知的高中時期
一、 在高中生涯中找尋靈性成長的開始
「其實，生活中的瑣碎折騰和挫敗，都是不可避免的，
正因為這些困境來勢洶洶，安然度過以後，
便有了一種慶幸與感激。
真正可貴的幸福，原來不是從快樂之中來，
而是從憂愁之中來的。─── 張曼娟」
在這個千變萬化的時代，一位提倡「運用自我察覺打開心靈眼睛，理解、解 讀內在的動機，開啟自我認識的新視野，並在過程中自我整合」1的老師，正在教 室中與一位學生對談，幫助學生透過梳理自己的生命事件，察覺內心深處的小孩 是否被在意、被認真對待並被愛護。
（一）人生總有吵架時
學生：「老師，人與人相處，對我來說不是難事，因為小時候身邊都有朋友，雖 然只有一兩個，但都是能維持長久關係的朋友，可是高中時期我竟然碰
1 修改自林凱沁《記憶的鏡子》：「自我覺察就是打開心靈的第三隻眼睛，超越現象的意義，藉此 解讀內在的動機，達到自我認識的新視野。」P.20
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到人生中第一次的人際危機，我才明白人際關係是非常複雜的。」
老師：「你試著說說看當時發生什麼事情。」
學生：「事情是在我高二下學期時，我終於跟班上的孜孜成為好朋友，休息時間 一起去學校室內籃球場，欣賞球隊練球的身影。放假時約出來談心、吃 飯，上課時偷偷傳紙條聊天，很開心高中有個好朋友可以一起成長。我 認為我們的感情可以延續很久，就算未來在不同地方讀書依然能持續連 繫，然而，因著換座位，兩人分別坐在教室不同角落，依然常常玩在一 起。這是換座位後孜孜寫給我的紙條：
『話說咱們已經三百萬年沒有聊心事了，唉該死的位置把我們分隔南北 半球，去找你的路途上總是困難重重 XDD』
之後孜孜開始認識坐附近的同學，我也開始跟身旁不同人相處。慢慢地，
兩人團體變成三個人，我心中漸漸產生一個疑惑，孜孜跟我相處的時間 好像變少，雖然常常一起行動、聊天，可是怎麼心中有奇怪的感受？是 什麼感覺？很像孜孜被搶走的感覺。當時我並不知道是什麼，只默默將 這想法壓下。
直到有天我發現他們兩個一起行動並未與我說，頓時心中產生『我被拋 棄』的感受，難過的情緒讓我很不舒服，因此將紙條傳給孜孜，問她自 己是否還是她的好朋友。傳給孜孜後我一直注意著她的狀態，她看完紙 條後的表情、周圍氣氛讓我知道我說錯話！我即將失去這個朋友！內心 卻又存在著自己並沒有錯的想法。
發生這件事後，當天我一直一直反覆思考，自己所寫文字裡是否有不對 勁，思前想後卻完全沒頭緒，但礙於自己很希望緩和這樣尷尬、不舒服 的氛圍，所以我寫下一篇很長的道歉紙條給孜孜，希望她不要不理我。
結果孜孜完全不回應我，我難過痛苦的心情快壓抑不住，我決定站著面 對牆壁讀書，至少我能稍微逃避痛苦環境，讓我安靜自己的心，可是看 著看著又陷入心情低谷，眼眶漸漸盈滿淚水，控制不住沿著臉龐低落，
我以為只是短短心情抒發，沒想到一落淚，就淚如雨下，完全無法阻止 淚水滑落。
現在回想起來，當時心中認為自己沒有做錯的原因，就是因為一直以來 的習慣，讓我以為理所當然朋友會一直在我身旁。這是當時煎熬時，遇 到事情後所寫下的一篇心情小記：
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2011/08/29（一）『想一想』和孜孜的一通電話（16:26）
自從自己五月多，發生了那件『恐怖的事』後，我和孜孜交集越 來越少，今天她打電話也說：
『喂！我之後可能不能再跟你一起走了！』
『為什麼？」我馬上問，
『因為之後我爸要送我，時間不一定。』
『你們搬家囉？不然……？』
『沒有搬家啊！』
『喔！好吧！88！』
『88！』
有如釋重負嗎？我不清楚，只感覺『以後會完全沒有交集了吧！』沒有 一起上學、放學，沒有在下課時聊得很開心！那～～都只是過去，已成
『分裂』的事實擺在眼前！但老實說，我真的不知道自己如何想，是快 樂嗎？還是悲傷？眼淚卻自己一滴滴落下。不用等孜孜意味著不用想爛 話題，不用再感到尷尬，不用再看到孜孜一副不想理我的感覺，這算好 事嗎？
以前開心的笑容，和孜孜打打鬧鬧都只留在心中，但對我來說，孜孜還 是可愛又為人著想的，且直到永遠！眼淚還是留了下來了～
>︿<。」
老師：「所以簡言之，你在高中的時候，原本有一個與你相處融洽的女生，因為 你一個舉動，結果產生與對方相處的隔閡，也就是你們吵架了。」
學生：「對！大概就是這樣！」
老師：「我們接下來試試看，在這個事件當中，找找你的自我意識，看看你在過 程中內心的變化。你可以說說看是什麼呢？」
學生：「自我意識嗎？我想想。等待機會跟孜孜修復關係的過程中，我只要一想 起就心情低落，差一點我就要放棄跟孜孜修復關係，但因著許多朋友的 鼓勵2，以及我知道上帝在聽我禱告，或看著我寫下自己當時悲傷的心情
2 有兩人給我的紙條上，皆為我與孜孜的和好表示開心，反向推論出他們看見、發現這件事情，
事後寫紙條鼓勵我，其一：「最近和孜孜和好了齁，雖然不知發生啥事，但開心最重要。」其二：
「…一直 forget to tell you.恭喜你跟孜孜合好押！see 之前還說”我放棄了”現在不是很好。」
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3。
既然，事情已發生，短時間內無法回復原狀，我開始認真思考自己的行 為、對這件事情的看法為何。我發現自己無法放下這段關係，不管是與 誰的關係，我都希望與對方能聊天、分享彼此的狀況，在關係中一起體 會、一起經歷酸甜苦辣、喜怒哀樂。『看重與人關係』成為我價值觀中很 重要的價值觀，因為我一直覺得我對任何事情都沒什麼主見，什麼都可 以。殊不知，自己原來還是有自己的想法，並非什麼都可以。那時我才 開始認識我自己的內心。
當然，當時並沒有想如此多，只是發現自己竟然將與人關係看得如此重 要，驚訝之餘，也依舊期望上帝可以幫助我把這段關係找回來。我努力 調適自己的心，變更成熟、更強大的內心狀態，就算有軟弱時候，但軟 弱結束後，仍能再次回到目前生命軌道上向前行。」
老師：「嗯嗯！所以在當中你開始看見自己重視與人的關係，也學習讓自己的心 更強大，能接受快樂、哭泣，也能承受困難、無助。你有跟別人說這件 事情嗎？還是你就自己吞下這件事情？」
學生：「嗯……當時發生事情後，我旁邊剛好有位不太認識的同學鹿鹿，她默默 拿衛生紙給我擦淚，我不假思索把事情告訴鹿鹿，只想找人傾訴當時心 中的痛苦。
她聽完事情經過後，非常直接地點出我就是因為他人之間的關係，勝過 自己與原本朋友的關係，而心生妒恨的心理狀態，我才明白自己心中早 就知道自己怎麼了，只是不敢承認自己竟然是會嫉妒的人，所以一直灌 輸自己沒有錯。
由於這個事件，鹿鹿也開導我去多認識其他班上同學，還是有很多同學 我並不認識！我便將鹿鹿的話放在心上，雖然難過但也學習重新拓展自 己在班上的人脈，重新認識其他同學、與他們相處，若他們遇見困難時，
自己便盡微薄之力幫助對方。沒想到最後與鹿鹿也成為一起站在教室後 面讀書的朋友。不過，其實……我還有告訴其他人。」
老師：「嗯？告訴其他人。」
3 「上帝」為基督宗教對神的稱呼。「禱告」就是在跟神說話，而且相信神一直在我們身旁，與我 們一起經歷所有的大小事情。
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學生：「嗯！在當天事情發生後的晚自習結束，我搭上爸爸的車回家，爸爸發現 我在哭就詢問我怎麼在哭，我就把事情經過告訴他。可是我下意識並未 把自己心裡嫉妒說出來，因為還在調整自己的心，又覺得不應該是嫉妒。
但爸爸竟然就叫我不要繼續跟孜孜成為朋友。我聽到這句話，心中燃起 生氣的火焰，爸爸怎麼可以輕易決定我要不要跟孜孜成為朋友，是『我』
的朋友，又不是他的朋友，但是我從小到大面對爸爸媽媽時，就不敢也 不願說什麼，怕自己說了什麼只會讓他們繼續罵，只好抽抽噎噎繼續低 聲哭泣。
回到家，媽媽同樣發現我眼睛紅腫，等媽媽了解事情經過後，沒想到媽 媽的回應跟爸爸一模一樣，叫我換個人當朋友。這讓我再次燃起心中大 火，內心一味的認為爸爸媽媽不了解、不懂我，怎麼可以如此簡單、輕 率的決定我要交什麼朋友，我卻忽略自己並未把嫉妒的字眼說出口。我 的內心非常生氣，也非常難過，生氣爸爸媽媽怎麼可以光憑聽我說事情 經過，就決定我跟誰要成為朋友；難過自己少一個朋友，且爸爸媽媽與 自己的想法、期待差距太大，也難過自己原來是個會嫉妒、會隱瞞的人。
這讓我開始明白，我與爸爸媽媽重視的事物不相同，我重視與人的關係。
我也看見爸爸媽媽的期望是我好好面對我的本分──學生，把讀書放在 第一位，不被其他事物影響讀書的心情。想到這裡，心中便有一絲絲的 無奈與迷惘，難道我出生在這世上，只為了要讀好書有好的未來而已嗎？
還是我在這世上有其他的方向、目標？我在這世界上的價值是什麼？（迷 惑的眼神）
對了！突然想到，好像發生事情的當下，我好像在中間休息時間有打電 話給教會的輔導4，跟她哭訴到底發生了什麼事情，很困惑的問她說我可 以怎麼做。說完這些，她就問我願不願意自己為這件事情跟上帝禱告，
我說我願意，我們就一起禱告，之後她還有寫紙條鼓勵我5。」
我說我願意，我們就一起禱告，之後她還有寫紙條鼓勵我5。」