四、發覺妹妹的轉變與不同，成為自己效仿的楷模
第四節、 含辛茹苦的論文時期
一、 遇見權威的堅定與持續成長的靈性
（一）論研究生的辛酸
學生：「老師老師！最近，爸爸問我的論文寫得如何，我覺得很煩啊！啊啊啊啊 啊～不想回答我爸的問題！」
老師：「哎呀！終於要體驗『研究生禮貌運動』24之一的”切勿詢問研究生何時畢 業、論文進度、現在幾年級、何時初審、口試？”」
學生：「唉～真的！不過，我也是第一次體會到這種感覺，沒想到我會因為這樣 感覺煩！之前也有跟指導老師說明自己的狀況25，那時花了兩個星期思考 自己的狀況，發現自己在面對寫論文時的心態，跟自己之前預期的完全 不一樣，可是並不會因此覺得煩躁，可是爸爸詢問我就覺得很煩。」
24 研究生禮貌運動：主要想表達的含意，即研究生不喜歡被詢問各樣關於學習、寫論文、與指 導教授關係等等的問題，被網友稱之為研究生禮貌運動。
25 擷取自 2019 年 1 月 9 日與指導老師的臉書對話內容：「其實蠻多問題想跟老師討論的～不是 只有關於書的～比較多是發現自己在面對寫論文時的心態，跟自己之前預期的完全不一樣，最 近剛好因為身邊認識的同學決定休學，再次又思考了一下自己的未來跟生活～才有點看見自己 的狀態是什麼！」
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老師：「從你剛剛陳述的過程，老師突然發現一件事情，你說『不想回答爸爸的 問題』，這句話的意思，應該是你回答了爸爸的問題，對吧？」
學生（垂頭喪氣地說出）：「對！雖然我覺得很煩燥，我還是有回答爸爸的問題。」
老師：「怎麼忽然垂頭喪氣？你不是有回答爸爸的問題嗎？應該要開心吧？」
學生：「我只是很不明白，為何我會這麼不喜歡爸爸問這件事情？身旁的人都有 這樣的疑慮，不敢問我；可是不知道為何，當爸爸問我時，我感受到的 煩躁，比其他人問我還煩燥。」
老師：「那你要不要先還原一下，你跟爸爸的對話內容，老師比較知道從哪裡幫 助你。」
學生：「事情是這樣的，有天晚上，大家吃完飯，我就回到電腦前面，準備耍廢，
爸爸這時開口說：
爸爸：『論文寫得如何？什麼時候要畢業？26』
我（忍耐內心不舒服）：『呃……在努力中。目前要一直看書，把書裡面 可能會用到的字句記錄下來。』
爸爸：『什麼時候會寫完？』
我（面無表情地說）：『老師說，依照我的進度，應該再一年可以寫完吧。』
爸爸：『再一年嗎？你自己說兩年半到三年可以完成，只剩下一年喔！』
我：『我知道，我會努力！』
就這樣，結束我跟爸爸之間的對話。」
老師：「嗯！眼神表情很到位，果然是不耐煩的狀態。」
學生：「真的！一開始，還在思考到底要不要回答，所以停頓一秒。然而，還是 覺得應該要好好跟爸爸說明才對，就還是說出目前狀況。只是，我沒有 跟爸爸說，我還沒開始動作；意思是我還沒開始寫，僅僅開始閱讀指導 教授開的書單，還沒啟動論文的撰寫。」
老師：「你覺得，你不耐煩的原因是什麼呢？」
26 什麼時候畢業：當時已是碩二，我本來信誓旦旦地跟爸爸說，我讀研究所用兩年半至三年的 時間即可，已經到第二年，所以，爸爸來關心我目前的狀況。
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學生：「不想跟爸爸討論這件事情，因為覺得寫論文是我的事情，又不是他的；
我覺得自己已經長大，會為自己的行為負責，他不用擔心、也不用管我。」
老師：「嗯！還有其他的嗎？」
學生：「沒有吧？只有這些感覺啊！」
老師：「你好像，沒有跟爸爸說出真實狀況，對不對？」
學生：「對啊，我沒有跟爸爸說出真實狀況，因為怕自己沒辦法達到爸爸的期待，
讓他感到失望。好像還有一個，失望自己明明也想早點寫完，還是拖到 現在。」
老師：「你說對自己的失望有兩個，一個是失望沒辦法達到爸爸的期待，另一個 是發現自己有期待卻沒辦法達到。是這樣嗎？」
學生：「嗯嗯！對於自己沒辦法達成爸爸的期待，很生氣、難過；對自己的期待 也達不到，覺得自己很沒用，對自己失望。」
老師：「你要不要說說看這些情緒背後可能的想法。」
學生：「生氣，因為覺得自己為什麼總是達不到爸爸媽媽的期待、要求；還有也 覺得難過，唉～又達不到了；失望，因為連自己所設定的期待也沒達成，
才衍生出覺得自己很沒用的想法。」
老師：「嗯～雖然你有這樣的情緒，但你還是有回答爸爸的問題。對嗎？」
學生：「嗯，我有回答爸爸的問題，因為我覺得我沒寫是我的問題，但爸爸的問 題，應該要回答，而不是不回答，這樣很沒禮貌。
我並不想騙爸爸，所以，看見真正的進度與爸爸的期望有落差時，我心 中只想著，接下來我真的要加油，不能辜負爸爸的期待，因此，回答爸 爸說我會繼續努力，也算是給自己打氣的鼓勵話語。」
老師：「你的思緒好多啊！先出現情緒，然後產生自己很沒用的想法，又覺得應 該要對得起爸爸的期待，所以，告訴自己要加油。這當中的狀態變化很 大。」
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學生：「對耶！我從來沒想過，我的想法轉變這麼多，從反抗變成順服，完全是 相反的極端。」
老師：「反抗到順服，那你覺得呢？是什麼讓你轉變？」
學生：「我覺得反抗就是剛剛跟老師說的。我覺得我已經長大，所以，我可以做 好自己的事情，不需要被管。我也有我自己的做事步調，為何一定要依 照爸爸的做事步調前進。
可是，我知道爸爸的關心，是他對我的愛，他也希望我好，因此督促我，
基於這樣的前提，我願意軟下來，還是順服爸爸。」
老師：「老師在想，你對於自己心中所思所想很清楚，因此你知道，為何你會這 樣回覆爸爸的問題。但是另一方面，你雖然聽見爸爸的問句會不耐煩，
心中有許多的情緒，可是還是能理解爸爸的心，是愛你、為你著想的。
我相信，在你寫完論文前，會繼續發生同樣的事情，但我能做的就是聽 你說說話，讓你排毒。你也回去好好加油，期待你的作品出世。」
學生：「謝謝老師。好吧！感覺我要有心理準備，會打很長久的仗，不知道什麼 時候可以打完。希望我可以堅持用這樣的態度，面對關心我的家人，也 面對被詢問時，心中那不開心、失望的情緒與想法。」