從子女自我價值瞭解宗教信仰的影響

四、 從子女自我價值瞭解宗教信仰的影響

當人們意識到自我的存在後，便開始對於自己的言行舉止在意；尤其在做出 重要決定時，不僅可以看出他們對該事件的見解，亦可發現他們觀察他人舉動後 果所進行持續的自我修正。就像在本研究中，研究參與者會在日常生活中對他人 眼中的自己特別在意，因為他人對自己的理解與認識而言有如一面鏡子，可以成 為人吐露出自我的反饋，甚至延伸對他人猜測自己狀態的猜想，進而產生驕傲或 自卑羞恥的自我感覺。在意他人眼光，也讓他人成為自己的楷模，所做出的示範 行為便設定成自己行為的準則之一。日後一旦遭遇類似的狀況，便可將楷模的示 範加上自己的思考，使自己避開錯誤的道路。

除了觀察他人行為、並以此作為學習的楷模外，本研究也發現研究參與者會 觀察周圍的人對於此行為的反應，以此來判斷某些行徑的合宜性。倘若當事人所 做出的行為得到旁人的肯認，這項信息將成為下次因應生活中類似處境的重要行 為反應判斷；反之，如若他人表示不贊同甚至負面反應，便知此行為不被認可，

未來也將降低或修正自己某項行為模式。此外，研究者也發現人們皆擁有強大的 適應能力，尤其在困境中受到重要他人的稱讚與認同，便依舊能明顯展現最真實 的自我，而不會因所遭遇的困難而完全退縮。簡言之，研究者發現當人的自我意 識做出決定時，背後的動機與思考必定會提供自己解讀事情的角度與信仰價值，

並且與他人眼中認識的自我彼此交織；之後，再經由觀察、預期出的自我行為調 整將要做出的行動，最終選擇行為的答案。這些皆為人認識自己、了解自己價值 的經歷與方式，亦是生成自我價值觀念的基準。

此外，在分析闡述中，研究者發覺關於傅柯的篇幅雖小，分析論述的字裡行 間卻看出傅柯造成研究參與者一定的影響，可是並未成為研究參與者著重的重點。

基於此研究者再次回顧故事與分析文本後，得出以下兩個結論：

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（一）傅柯對研究參與者而言，確實開啟另一角度觀看世界、觀察人，但單 單停留在理解理論內容的步驟，沒有在生活中真正透過生活經驗將理 論操作、實踐，因此雖成為影響研究參與者的契機，依舊沒有延伸至 參與者的生活中產生改變。

（二）藉由閱讀傅柯的書籍與課堂中的討論過程，在研究參與者看來雖產生 影響，但並未有楷模對象學習、模仿，所以並不歸類在社會學習歷程 中，更與宗教信仰的薰陶毫無關連，即便導致參與者的內心產生影響，

依舊無法明確定義是經過何種方式展現改變歷程與經驗，因此研究參 與者並未有過多的闡述與解釋。

綜上所述，研究者認為人建立心中衡量事情的價值觀念，是人從社會學習的 同情能力、家庭給予的關係情感考驗以及信仰信念的價值判斷，綜合而成屬於自 己的獨特價值觀念體系，且藉由內心靈性的成長經歷，逐漸找到自己是誰、自己 在這世界上生存的目的與原因。而子女的自我價值建立，除社會中他人眼中的自 己外，也透過信仰對自我價值的建立，融合從社會、家庭中學習的行為想法，在 尋找過程中釐清、整合自己的自我認識，由此可知子女自我價值的建立與基督信 仰彼此相互擁有影響的關係。

五、 總結

總結以上所陳述內容可得知：宗教信仰、家庭規則、靈性成長與自我價值皆 有環環相扣的關係。宗教信仰影響家庭中父母的教養概念、靈性成長的經歷與準 則、自我價值的整合與意義感；而家庭規則來自父母宗教信仰的核心，加上父母 各自自我價值感與多年的靈性成長，便可能形成獨特家庭準則，進而影響家中孩 子自我價值的成長。對子女而言，他們的靈性成長與宗教信仰儀式往往相互影響，

自我價值建立與自我反思也互相連結，最終再反饋於家庭環境、準則中；其中，

自我價值藉由靈性經驗的反思與意義價值賦予，宗教信仰與家庭規則提供社會自 我形成所需要的元素，幫助子女開始認識自己，帶領自我和世界碰撞，產生衝突 與差異進而形成自我價值。

因此信仰、靈性對於家庭教育來說，可以產生深遠的影響，在孩子覺察自己 的問題，不論是從家庭、社會而來的傷害，是以靈性在孩子內心發揮作用，帶著 孩子的心仔細思考是什麼原因導致問題產生，深深思考自己的狀態與內心想法，

信仰則施展其賦予意義與盼望的特性，讓孩子看見雖然遇見傷害，但這些傷害是 有其存有意義，而能坦然接受傷害，反而學著如何去直面、處理傷口。在處理事 情解決內心狀態下，子女的靈性也相應成長，對於信仰的認知、經歷，將成為子 女成長後的生命經驗，伴隨自己面對下一個人生困難與選擇。

再一次重新整理研究者的研究動機，是起因於和家人產生衝突，想再次整理

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家庭對子女的影響，然而研究過程中研究者逐漸明白，家庭對人的影響從小到大 從未停止，隨著家人心境不同、年齡環境不同，以及對信仰解讀的不同，皆深深 影響子女對家庭的依賴與傷害。家庭不可能對子女毫無傷害，反倒需要思考傷害 後該如何處理與教導而不是置之不理，家庭教育需要給予的是「規矩」與「為什 麼」，規矩是受傷的開始，但為什麼卻是傷口的金創藥，讓子女理解為何自己必 須做到父母的要求，讓子女在徬徨無助中聽見原因的教導，發覺映入眼簾的是水 碧山青、鳥語花香的世界，等著自己去發掘、去摸索。反觀身為父母的心情，規 矩來自小時候各自家庭所烙印的觀念，在更多認識自己的內心、生命後，多詢問 自己、反思自己的所作所為，跟子女解釋為什麼時，也將這些為什麼拿來問自己，

更重要的是以身作則，並把孩子當一個成人看待，毫無保留的表達對子女的愛和 子女平等相處，就算子女受傷，但因身處愛的環境中，傷口皆能有時間痊癒且復 原。

總的來說，對於子女而言，信仰、靈性成為理解世界、父母愛的助力，家庭、

社會環境中的學習，則成為人生旅途中所遇困境時能勇於面對的態度，每一個環 節都極其重要也相互影響與緊密連結。

圖二、結論示意圖 資料整理：研究者自行整理

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