第四章 資料分析與討論
第一節 基本資料樣本分析
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第四章 資料分析與討論
本章依據問卷調查結果進行分析與討論，以回應本研究之研究問題，以下 分為五節進行說明：第一節為基本資料樣本分析，了解學生個人背景變項，並 對樣本重要性與可行性進行描述性統計分析了解現況；第二節為學校環境與全 球公民資質力之現況分析，以了解學生對於學校環境與全球公民資質力現況看 法；第三節為不同背景變項對於全球公民資質力之差異分析，了解學生對於全 球公民資質力的差異情形；第四節為學校環境與全球公民資質力影響因素之分 析，以了解在學校環境差異當中，學生對於全球公民資質力的影響；第五節為 綜合討論。
第一節 基本資料樣本分析
本節係以中小學國際教育資訊網公告之 103 學年及 104 學年「SIEP 計畫核 定通過名單」臺北市與高雄市高級中學學生為研究對象，總共發放 1,200 份施 測問卷，回收 1,028 份，回收率為 85.6%，其中有效問卷為 843 份，有效問卷 回收率為 82%。針對受試學生基本資料進行個人背景分析，分別以性別、縣市、
年級、父母教育程度、出國經驗、第二外語能力、志工服務經驗、課後社團經 驗與是否持理家計進行分析。
壹、性別
本研究有效問卷之男性學生為 313 人，占 37.1%；女性學生為 530 人，62.9%。
貳、縣市
本研究有效問卷之臺北市學生為 453 人，占 53.7%；高雄市學生為 390 人，
占 46.3%。
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參、年級
本研究有效問卷之高一學生為 325 人，占 38.6%；高二學生為 328 人，占 38.9%；高三學生為 190 人，占 22.5%，如圖 4-1。
圖 4-1 年級分佈圖
肆、父母教育程度
(一) 父親：本研究有效問卷父親學歷為國中以下為23人，占2.7%；高中職為183 人，占21.7%；大專院校為493人，占58.5%；研究所(含)以上為144人，占 17.1%，如圖4-2。
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圖 4-2 父親學歷分佈圖
(二) 母親：本研究有效問卷母親學歷為國中以下為34人，占4%；高中職為372人，
占44.1%；大專院校為322人，占38.2%；研究所(含)以上為115人，占13.6%，
如圖4-3。
圖 4-3 母親學歷分佈圖
伍、出國經驗
本研究有效問卷曾經在國外居住超過一年以上為 28 人，占 3.3%；曾經在 國外居住超過半年以上至一年以下為 14 人，占 1.7%；曾經到其他國家遊學半 年以下(含國際交流) 為 87 人，占 10.3%；曾經出國遊玩(參加旅行團或自助旅 行) 為 525 人，占 62.3%；從未出國，但在國內曾有和外國人接觸的經驗(外籍 友人、外籍筆友、外籍教師、國外線上課程)為 158 人，占 18.7%；從未出國，
也從未有和外國人接觸的經驗為 31 人，占 3.7%，圖 4-4。
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圖 4-4 出國經驗分佈圖
陸、第二外語能力
本研究有效問卷能用英文以外的第二外國語言與外國人交談為136人，占 16.1%；不能用英文以外的第二外國語言與外國人交談為707人，占83.9%。
柒、志工服務經驗
本研究有效問卷曾經有志工服務經驗為399人，占47.3%；沒有志工服務經驗 為444人，占52.7%。
捌、課後社團經驗
本研究有效問卷有課後社團經驗為 47 人，占 5.6%；沒有課後社團經驗為 796 人，占 94.4%。
玖、持理家計
本研究有效問卷需課後持理家計為 16 人，占 1.9%；毋需課後持理家計為 827 人，占 98.1%。
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