西元 1945 年 8 月 15 日，臺灣人從「玉音放送」中聽到日本天皇宣布《終戰 詔書》，也就是說日本接受了盟軍的《波茨坦公告》，宣布無條件投降。聽到日本 戰敗的消息，不難想像在臺日本人的不安，然而臺灣人雖因戰爭結束感到放心、
喜悅，但卻也夾雜著對未來的不安（張德水，1992：94）。而後國民政府喊出了 安撫臺灣人的口號：「我們親愛的同胞！你們已從五十多年的惡夢裡被解放出 來，現在已回到中國溫暖的懷抱裡來了！」於是臺灣人的心情很快地就從原來的 不安，轉變為歡欣鼓舞了（史明，1980：702）。在熱烈歡迎國民政府前來接收的 情境下，於接收人員尚未來臺的這段期間，臺灣人隨即掀起了一陣狂熱的國語學 習潮（葉盛琦，2011：64）。依據光復之初來臺的中央社特派員葉明勳的說法「光 復以後，街頭巷尾到處掛滿了補習國語的招牌，臺灣同胞無分男女老幼，都在詰 屈聱牙的學習著國語。」可以明顯地發現，於國民政府在臺灣推行國語之前，臺
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灣大多數人已經紛紛主動開始學習國語，整個臺灣社會充滿著學習國語的濃厚氣 氛。
在國語學習熱潮下，臺灣出現各式各樣的國語傳習以及國語學習方式。先前 被總督府禁止的書房紛紛重新開張，書房老師再度開始傳習漢文；二戰期間被日 本從其佔領區請來訓練特務和通譯的「教官話」者，也趁著這個機會傳習國語；
有人在市場的屋簷牆角掛上一面小黑板就傳習幾句會話，向圍攏過來的學員收取 學費（何容等人，1948：10）；在日治時期原本學習日語的研究會，紛紛改為學 習國語（蔡盛琦，2011：66）；較富有的人甚至聘請專人 1 對 1 教授國語（許雪 姬，1991：160）。
另外，從以下各種報紙的刊載或個人對當時狀況的描述，更能體會臺灣人學 習國語有多麼熱烈：
一、《臺灣日日新報》記者吳濁流的描述
這種新興氣氛，從都市傳到鄉下的各角落去，不管男女，自動自發地努力學 習國語了。懂得國語的人，自動地當了教師，沒有報酬地開設了講習會。還 有漢文講習會也雨後春筍般地林立起來。（吳濁流，1989：162）
二、《民報》的描述
自光復以來鹿港街各人事士對國語學習一界，無不爭先恐後，展開推行。今 般本報要推行當地教員國語習得起見，而且得了許警官專員宗喜的多大後 援，開辦了教員國語訓練班。……本訓練班完全出於許講師的好意，所以對 各受講人員，完全不收任何費用。（「鹿港街教員組織國語講習班講師好意不 收報酬」，1946 年 1 月 22 日）
三、《民報》的敘述
自光復後，各地研究國語者頗形勇躍，各種研究國語機關，如雨後春筍，稻
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江青年有志，以研究並普及國語，提高民族精神為崇旨，創設華光國語同盟，
現在會員多在各機關服務，人數約六十餘，各界希望加入者皆可加入。（「華 光國語同盟成立」，1945 年 10 月 28 日）
四、鍾肇政的回憶
我所知道的，不論是鄰近的或是遠方的親友，都同樣非常用心、非常努力地，
幾乎可以說是拼命地在學習一種展現在我們眼前的新語文。……我們所在的 鄉下有四所北京語補習班，第一家是來接收的警察單位的派出所主管開 的，……第二位說是廣東中山大學畢業，戰後才回來的所謂半山，他的底細 沒人知道。他開班授徒，照樣門庭若市。……第三個是本地人，日據時代參 加臺北的北京語補習班。……他在北京語班受過訓練，戰後搖身一變就開班 授徒了。另外一個說起來有一點不好意思，是我老爸開的。……我父親在中 國待了一兩個月時間，好像學了幾句那邊的話，光復後他就開班授徒。（鍾 肇政，2000：46-47）
按照以上各種說法可以很清楚地知道，臺灣人在戰後初期對於國語的學習是 非常積極的。無論男女都自動自發學習國語、對於國語學習爭先恐後、國語補習 班必定爆滿、男女老幼皆學習國語、研究國語的機構不斷冒出，這些現象在在顯 示臺灣人學習國語的熱切之情。
除了上述一般民眾對於國語的學習熱潮外，臺灣上層社會的國語學習態度，
則有以下記載：
一、葉龍彥的描述
陳禮圖中醫師在迪化街醫師寓所2樓開「國語講習所」，天天上課，男女兩 班分開，每次授課90分，1期3個月，收費15~20元，生意好，每天有六、七 十人、連小學校長、臺大醫師都來學。（葉龍彥，2006：38）
76 二、成功中學教師歐陽可亮的描述
林挺生（註：大同公司創辦人，當時為「大同鐵工所」社長）為了適應新的 政治情勢，剛好在物色一位中國顧問。他極盡禮數地邀請我住到中山北路三 段的大住宅。……我教林挺生中國話；告訴他有關中國人的性格和大陸的政 治的情勢。（歐陽可亮，1998：144）
從以上的描述能發現，代表上層階級的小學校長、臺大醫師以及企業家也紛 紛到私人開設的「國語講習所」受課，或是聘請私人家教直接到家裡來教授國語。
由此可知，不僅僅是社會大眾瘋狂地學習國語，上層階級也捲入學習國語的狂 潮。自此能夠得知，中華民國接收臺灣前後這一段時間，全臺灣陷入國語學習的 熱潮。無論男女、無論老幼、無論貴賤，所有人對於國語學習都異常的熱烈。於 是民間各種學習國語、研究國語的機構一一出現，社會上處處充滿學習國語的氣 氛，學習國語蔚為潮流。
除此之外，由於臺灣當時處在國語學習的熱潮下，人人都想學國語，《公論 報》有以下的刊載：
臺灣光復之初，六百萬同胞爭學國語的狂潮，簡直比「搶購」、「擠兌」還熱 烈。關於國語的書，只要出來就有人買，並且絕對能暢銷；教國語的人，只 要你肯教就有人跟你學，並且絕對受歡迎。（紫翔，1949 年 2 月 14 日）
據以上的描述得知，由於人人都想學國語，無論是自學或是到補習班學，都 需要國語教科書才行，因而造成國語教科書大賣。在國語教科書如此暢銷的時 機，當然陸陸續續出現大量的國語教科書，有中國人編的，也有日本人編的；且 各種版本的國教科書其標音方式也不盡相同，有的用舊標準注音、有的用假名注 音，各式國語教科書紛紛出籠（何容，1948：11）。黃英哲（2005：90-91）指出 在西元 1946 年 4 月 2 日，「臺灣省國語推行委員會」成立之前，根據其目前所能 調查到的各種國語教科書有以下數種，如表 4-2-1 所示。
77 表 4-2-1
西元 1946 年 4 月 2 日之前臺灣民間出版的國語教科書
書籍資訊
書籍作者 書名 出版地 出版單位 出版日期
（西元）
神谷衡平、
清水元助
標準中華國語教科書
初級篇 臺北 臺灣文化印書館 1945 年 10 月 30 日 香坂順一 華語自修書第一卷 臺北 三省堂 1945 年 11 月 10 日
薛瑞麟 訂正改版最新國語教本
（基礎篇） 臺南 崇文書局 1945 年 11 月 10 日 王真人 最新國語教本 臺北 大同書局 1945 年 11 月 22 日 魏賢坤 初級簡易國語作文法 臺中 泉安行 1945 年 12 月 10 日 中央出版部 中國會話教科書 臺中 中央書局 1945 年 12 月 12 日
馬國英 各學校‧講習會適用
國語交際會話 臺北 光華出版公司 1945 年 12 月 公越健三郎、
杉武夫 國語基礎會話 臺北 三省堂 1946 年 1 月 5 日
香坂順一 華語自修書第二卷 臺北 三省堂 1946 年 1 月 10 日 南友國語研究會 精選實用國語會話 臺南 南友國語研究會 1946 年 1 月
香坂順一 華語自修書第三卷 臺北 三省堂 1946 年 2 月 15 日
資料來源：整理自黃英哲（2005）。魏建功與戰後臺灣「國語」運動（1946-1948）
（頁 91）。臺灣文學研究學報，1，79-107。
由表 4-2-1 能了解，自西元 1945 年 10 月 30 日到西元 1946 年 4 月 2 日，約 莫 3 個多月之間，民間的國語教科書就出版了 11 種之多；這些只是目前所能調 查到的部分，可能尚有許多國語教科書隨著時間久遠，而很難查證其是否存在。
至少依照目前的調查結果，從戰後到西元 1946 年 4 月 2 日，才短短 3 個多月的 時間裡，就出版了 11 種國語教科書，出版數量相當可觀。而書籍的出版量大往 往代表其銷售量也大，否則不會在短時間內一窩蜂的出版這麼多相同類型的書 籍，可見得當時國語教科書確實很暢銷。
以上就是國語學習的熱烈景況，而形成這樣熱烈地國語學習風潮的原因有很 多，何容等人（1948：10）將戰後初期臺灣捲起國語學習熱潮的各種原因綜合歸 類如下：
78 一、純粹的祖國熱（純潔得可敬可愛）。 二、要為祖國服務（理智得可欽可佩）。 三、想做新官僚（投機得可驚可懼）。
第一種原因不難解釋，臺灣經過日本 50 年的高壓統治，對於許多不平等的 待遇，早已心生不滿；如今「重回」同屬漢文化的中國懷抱，意味著即將擺次等 公民的待遇，公平正義就要到來；因此懷著殷切期盼祖國到來的愛國心，而競相 學習國語。第二種原因是較為務實的，了解在不久的將來中國就要來接收臺灣，
日本即將結束對臺統治，原本社會的通用語也即將轉變為國語，為了因應未來的 變化，而認真地學習國語。第三種原因則是較為功利的，在確知臺灣的統治權即 將由日本轉移到中國，如此就表示公家機關的日籍官僚不久後將遣返日本，遺留 下來空缺需要新的官僚補足；然而原本公家機關通用的日語已經不再管用，想要 成為新官僚就必須學會國語。