外籍教師對國小學童之英語學習成效分析

本節旨在分析教學實驗的結果，以瞭解「外籍英語教師融入英語教學」與「一 般教學法」兩種不同教學方式對國小六年級學童學習英語的成效。為了瞭解在接受不 同教學模式之後，學童在英語的學習成效上是否有差異，透過自編的「英語評量測 驗」，對新竹市六年級國小學童與竹北市六年級國小學童進行測驗。測驗時間皆為四 十分鐘，並將測驗結果成績輸入 SPSS 統計軟體分析結果。研究資料的取得來自於新 竹市及竹北市學生在字彙、文法及句型及閱讀學習成就測驗的成績，取得的資料用來 分析實驗過後研究對象在字彙學習成就、文法及句型學習成就及閱讀學習成就上的表 現。

採用獨立樣本 t 檢定(independent sample t-test)做為資料分析的工具，分析兩組研 究對象的學習成效的差異性。

本節將根據研究問題的次序，順序分析討論所取得的研究資料。本研究總共有 二個研究問題，分別為研究問題一:有外籍英語師資的新竹市國小學童，在英語聽力 能力上，是否和沒有外籍英語師資的新竹縣竹北市國小學童有顯著差異？研究問題 二：有外籍英語師資的新竹市國小學童，在英語句型及字彙辨識能力上，是否和沒有 外籍英語師資的新竹縣竹北市國小學童有顯著差異？

一、受試樣本基本統計

本研究之國小採常態分班，同一班內學生的英文程度參差不齊。本次測驗，挑 選在雙親教育背景及英語學習背景類似的四個六年級班級，作為研究對象。本研究的 研究對象共有 125 名學童。新竹市六年級學童共 2 個班 59 人，竹北市六年級一樣選 取 2 個班級共 66 名學童。在男女生比例分配上，男生為 64 人，女生為 61 人，其中 新竹市六年級男生有 30 人，女生有 29 人；竹北市六年級男生有 34 人，女生有 32 人。表 4-7-1 為本研究受試樣本人數一覽表。

表4-7-1受試樣本人數一覽表

性別

男 女 總和

新竹市 30 29 59

竹北市 34 32 66

總和 64 59 125

新竹市與竹北市學童父母親教育程度為大學程度以上者，分別為 50 人及 61 人；

無論是新竹市或竹北市的學童，父、母親教育程度為高中以上者，佔大多數，兩組學 童雙親教育背景類似。兩組學童雙親的教育背景見表 4-7-2。

表4-7-2受試樣本家長教育背景一覽表

學歷 碩、博士 大學 專科 高中職 國中

(含以下) 合計 新竹市 父 8 19 11 17 4

母 7 16 12 18 6 59 竹北市 父 12 19 12 18 5 母 10 20 11 20 5 66

新竹市與竹北市的學生參加校外英文補習的時間，每週多在 1-4 小時之內，兩組 間差異並不是很大。學生參加校外英文補習的狀況見表 4-7-3。

表4-7-3受試樣本學生校外英文補習狀況一覽表

沒補習 1-4小時 4小時以上 合計

新竹市 11 39 9 59

竹北市 14 46 6 66

二、英語聽力學習成就之比較

(Independentsamplet-test)來檢視兩組研究對象的表現，結果如表 4-7-5。

表4-7-5英語聽力成就測驗之平均數與標準差

根據表 4-7-5，從英語聽力成就測驗來比較，新竹市與竹北市學童在學習成就測 驗上的表現分別為(新竹市與竹北市)，平均數=20：19.76，t=0.209，p=.594。(如果 p<.05 則達顯著差異)。可知，新竹市與竹北市的學生在對於聽力成就測驗之瞭解程度非常 相似，兩者之間並無顯著差異。顯示外籍英語師資對新竹市國民小學英語聽力學習成 效上並沒有顯著差異。

三、句型及字彙辨識學習成就之比較

兩組學童在「英語句型及字彙辨識測驗」的成績表現：

新竹市有 59 位學童和竹北市有 66 位學童，學習成就「英語句型及字彙辨識測 驗」成績的滿分是 26 分，其計分方式是答案正確者得 1 分，答錯者得 0 分，再將 26 題得分加總後得出總分，總分愈高，表示學童所具有的英語句型及字彙辨識能力越 強，反之，則愈不理想，表 4-7-6 為學童的學習成就測驗，茲將比較結果描述如下：

表4-7-6英語句型及字彙辨識成就測驗之平均數與標準差

個數 最小值 最大值 平均數 標準差 新竹市學童筆試分數 59 3 26 16.46 7.560 竹北市學童筆試分數 66 0 26 17.70 6.977

有效的N(完全排除) 125

從表 4-7-6 可知，竹北市學童在「英語句型及字彙辨識成就測驗」成績的平均數 (M=17.7)高於新竹市學童在「英語句型及字彙辨識成就測驗」成績的平均數

(M=16.46)，至於兩組學童「英語句型及字彙辨識成就測驗」成績的平均數是否達統 計上的顯著差異，則需以獨立樣本 t 檢定(Independent sample t-test)來檢視兩組研究對 象的表現，結果如表 4-7-7。

表4-7-7英語句型及字彙辨識成就測驗之平均數與標準差

p=.078。(如果 p<.05 則達顯著差異)。可知，新竹市與竹北市的學生在對於句型及字 彙辨識成就測驗之瞭解程度非常相似，兩者之間並無顯著差異。顯示外籍英語師資對