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第三章 研究方法與步驟

第一節、 研究設計與架構

一、研究架構

本研究旨在探討新竹市公立國民小學六年級家長對新竹市外籍師資英語教育政 策執行的認知與滿意度調查,了解不同背景變項之家長對於政策的了解程度、滿意度 以及學生學習成績提升等看法是否有顯著差異;本研究之理論架構係依據研究目的之 思維發展方向,在研究範圍領域內進行文獻及學理探討所獲致的結果並以自製家長對

「新竹市國民小學英語教育方案」實施意見問卷調查分析。這一理論架構所包含的變 項計分為自變項及依變項兩部分,每一變項列述如下,並以圖 3-1-1 呈現,藉此瞭解 自變項(家長背景)對依變項(家長對英語教學滿意度)之間的關聯情形。

(一)自變項:又稱獨立變項(independent variables),分為二組,其一為「家長基 本資料」,包括:填答者性別、填答者年齡、家中子女數、父母教育程度、父母 職業、家庭總收入等六大部分;其二為「學童學習英語教育情形」,包括:是否 有在美語機構補習、學童每周補習時間、學童補習費用、英語學期成績及英語月 考成績等五大部分。

(二)依變項:又稱因變項(dependent variables),其家長滿意度構面包括,課程內 容滿意度、學習成就滿意度及外籍英語政策整體滿意度等三大內涵構成。本研究

形成測量工具,並進行預試;然後對家長進行問卷調查,經由統計方法研究分析 結果,並撰寫研究報告,其流程如圖3-1-2:

確定研究主題

相關文獻及理論探討

研究目的與問題

選定研究對象

選定研究方法

發展研究工具

編擬「新竹市國民小學英 語教育方案」家長滿意度 問卷

問卷分析與修正 信度及效度考驗 預試

正式問卷施測

資料處理與分析

撰寫研究報告

三、研究假設:

本研究旨探討新竹市國民小學家長對新竹市施行之「國民小學英語教育方案」的 看法,以及課程內容、學習成就與家長滿意度之間的關係,根據前述研究架構,提出 研究假設如下:

假設一、不同背景變項的家長對學校課程內容滿意度有顯著差異。

1-1不同性別的家長對學校課程內容滿意度有顯著差異。

1-2不同年齡的家長對學校課程內容滿意度有顯著差異。

1-3不同子女數的家長對學校課程內容滿意度有顯著差異。

1-4不同學歷的家長對學校課程內容滿意度有顯著差異。

1-5不同職業的家長對學校課程內容滿意度有顯著差異。

1-6不同家庭月收入的家長對學校課程內容滿意度有顯著差異。

假設二、不同背景變項的家長對學生在校學習成就滿意度有顯著差異。

2-1不同性別的家長對學生在校學習成就滿意度有顯著差異。

2-2不同年齡的家長對學生在校學習成就滿意度有顯著差異。

2-3不同子女數的家長對學生在校學習成就滿意度有顯著差異。

2-4不同學歷的家長對學生在校學習成就滿意度有顯著差異。

2-5不同職業的家長對學生在校學習成就滿意度有顯著差異。

2-6不同家庭月收入的家長對學生在校學習成就滿意度有顯著差異。

假設三、不同背景變項的家長對新竹市國民小學英語教育整體滿意度有顯著差異。

3-1不同性別的家長對新竹市國民小學英語教育整體滿意度有顯著差異。

3-2不同年齡的家長對新竹市國民小學英語教育整體滿意度有顯著差異。

3-3不同子女數的家長對新竹市國民小學英語教育整體滿意度有顯著差異。

3-4不同學歷的家長對新竹市國民小學英語教育整體滿意度有顯著差異。

3-5不同職業的家長對新竹市國民小學英語教育整體滿意度有顯著差異。

3-6不同家庭月收入的家長對新竹市國民小學英語教育整體滿意度有顯著差異。

假設四、外籍英語師資對新竹市國民小學英語學習成效有顯著差異。

4-1外籍英語師資對新竹市國民小學英語聽力學習成效有顯著差異。

4-2外籍英語師資對新竹市國民小學英語句型及字彙學習成效有顯著差異。