奎山學校靈修教育之實施

本節將探討奎山學校如何在教育現場中，落實並實踐靈修教育以及其目前的 實踐狀況。從訪談資料當中整理出兩個層面，將分別從「靈修教育課程實施層 面」、以及「靈修教育之教師教學實踐層面」，做細部的探討，分述如下。

壹、靈修教育課程實施

靈修教育的精神為奎山學校教育理念之核心，更為奎山學校創辦人熊慧英教 授所提倡之「七大教育實驗」之首，可見靈修教育在奎山學校之重要性。而這樣

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重要的教育理念要完全實踐在教育現場之中，不僅需要相關的課程及學校老師教 學上的配合，更需要學校整體的全力支持，才能達到全面性的落實。針對靈修教 育的課程實施，以下將分為：一、靈修教育課程活動型態；二、靈修教育實施之 相關行政措施此二點，做深入的探究和描述。

一、靈修教育課程活動型態

奎山學校建校至今已近五十年，這五十年來有許多的改變，然而以基督為中 心、重視靈修教育並以此作為教育核心之精神一直沒有改變。靈修教育課程發展 至今，相較於早期教簡單的教學活動，如今也不斷地向前發展、向外推展，並以 多元的樣貌呈現。以下將更深入的探究目前奎山學校靈修教育的相關課程活動，

包含晨興活動、生命教育課、生命教育成果展、中學部真理社及團契、教師團契、

禱告團、愛心與志工服務等。

（一）晨興活動

晨興活動為奎山學校靈修教育的基礎課程，從幼兒園至九年級，不論是哪 一年齡層，是每位學生都會進行的課程活動，並由各班班級導師帶領。晨興，

顧名思義是在「早晨」所進行的，藉由每早晨親近上帝、讀誦聖經經文、唱詩 歌、分享聖經故事...等方式，幫助學生在早晨時，靈魂被喚醒、「興起」，因此 稱為晨興。

『那其實就是在上晨興。因為，公小他會有特別一節課在上品格教育，但 是我們不是，我們是每天，然後少量的。所以小孩子很自然，有的遲到的，

然後一進來直接就跟我們一起開始背經，他就知道說，這個時間、每天、

做所有的事情的一開始，我們就是晨興，然後讓孩子，把他們的思想擺在 正確的位子，然後喚醒他們的靈魂這樣子。所以我覺得，這個是很棒的一

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件事情！』(ET1-10)

晨興活動對於奎山學校師生來說，自然且真實的發生在每一日的校園生活 之中。而晨興活動的時間長短、次數，也依據不同年齡層學生在課程需求上的 安排而有所不同，從下列不同年級之受訪者教師的敘述，可以更明確的了解。

『因為一個禮拜各有兩堂，兩次中文、兩次英文嘛！』(KT1-20)

『因為我帶的都是一二年級，以導師來講都是帶一、二年級的孩子，那靈 修教育分成…我們首先第一個會在每個禮拜會有兩次的晨興。』(ET2-20) 『就是一開始，七點半到七點四十就做晨興，就是不分任何的日子這樣子，

不管颳風、下雨，就是每天一進教室，我們就先做十分鐘的晨興……我覺 得我們需要每天！』(ET1-11)

『其實最主要每天的靈修教育最主要的..每天的就是晨興，就是早上七點半 到七點四十，有十分鐘時間的晨興……』(JT1-03)

從各年級導師的描述可發現，各年齡層的晨興時間各有所不同。從述訪談 資料，再加上研究者進一步的探討並加以整理而得知，目前奎山學校晨興活動 的課程時間為：幼兒園每週會有四次的晨興活動，中文、英文晨興個二次，時 間為早晨的 8:30-8:45，每次進行時間為 20 分鐘；小學低年級每週會有兩次的 晨興活動，中文、英文各一次，每次時間約有 30 分鐘；三年級到九年級(小學 中、高年級及中學部)每週會有四次的晨興活動，小學部為中文、英文各二次，

中學則皆為中文並由導師帶領，時間為每早晨的 7:30-7:40，進行時間為 10 分 鐘。由下表清楚明列之：

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（三）生命教育成果展

每學年度上學期的期末，奎山學校會舉辦全校性的生命教育成果展。各年 級、各班的學生，將透過詩歌歡唱、樂器演奏、背誦聖經、藝術創作、舞台布 置及戲劇角色扮演…等多元的方式，並融合平時靈修教育所學，將學習的成果 用創意表演呈現出來。表演中可以看到學生生命的成長，以及各領域如中英文、

音樂、美術等課程之學習成果，為一統整性學習展現。生命教育成果展將邀請 家長一同來欣賞，透過學生精心準備的豐富表演活動，幫助教師、學生及家長，

一同在歲末年終之時，數算並感謝上帝所賜的恩典。

（四）中學部真理社及團契

中學部團契聚會由校內基督徒教師帶領，聚集已經信主的中學部同學，成 立真理社及團契。透過每週的團契聚會，在當中唱詩歌、禱告、研讀聖經、服 務他人等，幫助基督徒學生能在學校裡，與同學成為信仰上的好夥伴，並凝聚 基督徒學生，使其成為校園中福音傳播的種子和力量。一百學年度開始，更由 九年級真理社的同學成立了敬拜團，利用課餘時間練習各種樂器及詩歌，在崇 拜聚會上帶動其他的學生（奇果，2012）。目前，中學部團契聚會時間，為每 週二的下午 17:30 至 18:30，由校內的基督徒老師輪流帶領。

（五）教師團契和禱告會

奎山學校除了帶領基督徒學生們在校園當中凝聚、建造學生屬靈生命之 外，學校每週也有固定的教師團契和禱告會。教師團契和禱告會的時間，會依 據每學期教師排課的狀況而有所不同。

『我們學校每個禮拜都有禱告會。禱告會就是老師們，之間彼此聚集的禱 告會』(ET2-15)

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『就即使是在工作當中遇到一些瓶頸，或者是通常在工作上面可能也會有 一些你有怨言的地方。有時候藉由你跟周圍的基督徒老師倆倆禱告、或是 倆倆交談，有時候對方一句從聖經而來的話，或許就是你這一陣子抱怨的 事、或是過不去的事的一個出口，或者是一個力量。』(ET2-17)

『禱告會的確可以幫助基督徒老師在學校的工作上面更得力。』(ET2-18)

藉由每週固定的教師團契及禱告會，讓基督徒教師們一同唱詩歌、研讀聖 經、分享生命、禱告，以幫助教師能更認識上帝、建造個人生命。另外，從上 述受訪者教師的訪談資料可以得知，教師團契和禱告會還能幫助教師之間有愛 的連結，透過彼此代禱，讓彼此的關係更緊密，也幫助教師紓解平日繁重的工 作壓力，幫助教師能更在工作上更得力。

（六）禱告團

一百學年度開始，奎山開始了全校性的禱告團。從每週一的「Moms in Touch」禱告媽媽開始，學校從週一到週五，每天都有不同的禱告團隊，其中成 員包含學生、教職員及學生家長，每天輪流為奎山學校的學生、老師、家庭、

學校、國家守望禱告（奇果，2012）。

（七）愛心志工服務

奎山學校不僅在課程上實踐靈修教育，更積極的透過社團、校外教學、畢 業旅行等活動，實踐靈修教育，以服務學習的方式，帶領學生能夠實際將愛化 為行動，關懷身旁有需要的人。

與一般志工服務有所不同的是，奎山學校的愛心志工服務是以基督的愛為 本，除了期待學生能服務活動中體會上帝所賜的愛之外，同時也期待被服務的 對象能夠接受上帝的愛。愛心志工服務分為國內及國外二部分。

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1.國內愛心服務

奎山學校鼓勵學生走入社區進行服務，並關懷周遭的人。中學部的合唱團 與熱音社到學校附近的榮總醫院、振興醫院和老人養護中心進行詩歌演唱，表 達他們的關懷；八年級學生的畢業旅行到花蓮畢士大教養院，探望那裡的院 童，並事先在校進行愛心義賣，將義賣的愛心捐款送給他們；六年級的畢業旅 行，到花蓮的崇德國小，透過捐贈繪本以及詩歌交流，與該校的小朋友一同學 習（奇果，2012）；二年級的校外教學也至台北聖道兒童之家，並事前在校內 募集物資及愛心捐款，幫助學生藉由服務的行動更加體會上帝的愛。

2.國外志工服務

除了在國內的愛心服務之外，學校更提供機會，讓學生跨越國界，將服務 的愛心延展至國外，並從 2010 年的寒假，開啟了菲律賓短宣隊（短期宣教隊）。 此短宣隊一直延續至今。菲律賓短宣隊由校內的基督徒教師與愛心志工家長，

帶領中學部學生赴菲律賓參與 KIM 基督教慈善機構的愛心服務，與當地的教 會聯合，並幫助當地 CUATRO 社區中心窮困的孩子。

『去的人大概有二、三十個。我們去照顧他們的小孩啊，然後幫他們蓋房 子，然後幫他們整理東西，然後陪他們唱歌。應該一個禮拜左右…就是在 那裡就是很多小朋友，就是有一個例子就是說，我們去那裡然後就是有很 多很感動的故事，我們去發食物……』(JS4-09)

從受訪者學生 JS4 的描述可以知道，菲律賓短宣隊藉由關懷、遊戲、送餐 等服務，以及協助建造居民的房子、蓋造學校、挖鑿游泳池、粉刷牆壁等行動，

幫助學生經歷上帝的愛，並貢獻自己的力量、把愛傳出去（奇果，2012）。短 宣隊在學期間，以社團的模式進行推動和籌備。雖然菲律賓短宣隊因服務內容 及地點較遠的關係，只限中學部的學生參加，但在短宣隊出發前，學校會舉辦 專門為菲律賓短宣隊募款的「菲短宣愛心義賣會」，由中學部的學生主辦，並

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邀請全校的教職員、學生一同共襄盛舉。所有的愛心募款金額皆全數捐給短宣 隊，因此全校的師生，不論年級或班級，皆一同參與並投入了菲律賓短宣服務 隊的工作之中。

二、靈修教育實施之相關行政措施

奎山學校除了透過多樣化之課程型態以實踐靈修教育之外，研究者也從訪談 資料中發現，受訪者教師們皆提到了在實行靈修教育時，學校行政組織的參與及 支持。以下將深入探究奎山學校在實踐靈修教育時，學校所實施之相關措施，其

奎山學校除了透過多樣化之課程型態以實踐靈修教育之外，研究者也從訪談 資料中發現，受訪者教師們皆提到了在實行靈修教育時，學校行政組織的參與及 支持。以下將深入探究奎山學校在實踐靈修教育時，學校所實施之相關措施，其