第四章 結果與討論
第四節 學前融合教師專業知能需求之現況分析
學前融合教師專業知能需求之整體性及各層面的現況分析摘要表見表4-9 所示。
表 4-9 學前教師在融合教育專業知能之需求現況分析摘要表
整體層面 25 88.28 9.34 3.53 專業成長方面 9 31.71 3.97 3.52 3
行政支援方面 7 25.12 3.07 3.58 1 社會支援方面 2 6.78 1.07 3.39 5 專業團隊方面 3 10.50 1.48 3.50 4 個人方面 4 14.15 1.74 3.53 2
由表4-9 可以發現：學前融合教師專業知能需求方面，在「專業成長方面」平均 得分為3.52；在「行政支援方面」平均得分為3.58；在「社會支援方面」平均得分為3.39；
在「專業團隊方面」平均得分為3.50；在「個人方面」平均得分為3.537，而整體教師 專業知能需求平均每題得分為3.53。由於本問卷為四點量表，其平均值為2.50 分，因 此受試者高於2.50 分愈多，表示傾向於愈需要。
根據以上所述，學前融合教師專業知能需求在「專業成長方面」、「行政支援方 面」、「社會支援方面」、「專業團隊方面」、「個人方面」五個層面都傾向於需要，
依序為「行政支援方面」、「個人方面」、「專業成長方面」、「專業團隊方面」、「社 會支援方面」。
此外，依據調查結果，學前融合教師專業知能需求各層面平均得分介於3.39至3.58 之間，各層面表現都很平均，一致認為學前融合教師專業知能的需求是需要的。所以研 究結果支持本研究假設3-1「學前融合教師整體專業知能是有需求的」，而五個分量表 的得分也都在2.50 以上，支持了本研究的假設3-2「學前融合教師專業成長方面是需要 融合教師專業知能 題數 平均數 標準差 單題平均得分 排序
的」、假設3-3「學前融合教師行政支援方面是需要的」、假設3-4「學前融合教師社會
由表4-10 結果顯示：
（一）不同年齡層之學前融合教師教師在專業知能需求項目的得分皆超過3 分，顯 示學前融合教師專業知能的需求情形相當一致，而年齡層在30 歲以下之教 師得分最高，顯示最需要。
（二）不同幼稚園教學年資之學前融合教師在教師專業知能需求項目的得分皆超過 3 分，顯示學前融合教師專業知能的需求情形相當一致，而幼稚園教學年資 在11 年－15 年的教師得分最高，顯示最需要。
（三）不同融合教育教學年資之學前融合教師在教師專業知能需求項目的得分皆超 過3 分，顯示學前融合教師專業知能的需求情形相當一致，而融合教育教學 年資在1-3 年之教師得分最高，顯示最需要。
（四）不同修習特殊學分之學前融合教師在教師專業知能需求項目的得分皆超過3 分，顯示學前融合教師專業知能的需求情形相當一致，而沒有修習特殊學分 之教師得分最高，顯示最需要。
（五）不同幼稚園班級數之學前融合教師在教師專業知能需求項目的得分皆超過3 分，顯示學前融合教師專業知能的需求情形相當一致，而班級數在10班（含 以上之教師得分最高，顯示最需要。
綜合上述，學前融合教師在年齡、幼稚園教學年資、融合教育教學年資、修習 特殊學分、幼稚園班級數等背景變項上雖然有所不同，但其認為學前融合教師專業 知能的需求情形皆相當一致。