研究目的與待答問題

根據上述研究動機，本研究之研究目的如下：

一、探討桃園縣學前融合教育教師對融合教育應具備的專業知能之傾向。

二、探討不同背景變項的學前教師應具備的融合教育專業知能之差異情形。

三、探討桃園縣學前教師對融合教育專業知能之需求。

四、探討不同背景變項的學前教師對融合教育專業知能之需求差異情形。

五、探討桃園縣學前教師對應具備融合教育專業知能與需求關聯程度。

貳.待答問題

根據上述研究目的，本研究提出的待答問題如下：

一、根據研究目的一，探討桃園縣學前教師應具備融合教育的專業知能，提出待答 問題如下：

1-1、桃園縣學前教師對融合教育應具備的專業知能整體性為何？

1-2、桃園縣學前教師對融合教育專業知能為何？

1-3、桃園縣學前教師對融合教育課程設計與教學策略專業知能為何？

1-4、桃園縣學前教師對融合教育環境規劃與教室管理專業知能為何？

1-5、桃園縣學前教師對融合教育家庭支援與合作的專業知能為何？

1-6、桃園縣學前教師對融合教育行政工作的專業知能為何？

1-7、桃園縣學前教師對融合教育專業成長的專業知能為何？

二、根據研究目的二，比較不同背景變項的學前教師對融合教育應具備的專業知能 之差異情形，提出待答問題如下：

2-1、不同「年齡」的學前教師應具備融合教育的專業知能是否有顯著差異？

2-2、不同「幼稚園教學年資」的學前教師應具備融合教育專業知能是否有顯 著差異？

2-3、不同「融合教育教學年資」的學前教師應具備融合教育專業知能是否有 顯著差異？

2-4、不同「修習過特殊教育學分」的學前教師應具備融合教育專業知能是否 有顯著差異？

2-5、不同「幼稚園班級規模」的學前教師應具備融合教育專業知能是否有顯 著差異？

三、根據研究目的三，探討桃園縣學前教師對融合教育專業知能之需求，提出待答 問題如下：

3-1、桃園縣學前教師對融合教育的整體專業知能之需求為何？

3-2、桃園縣學前教師對融合教育專業成長方面之需求為何？

3-3、桃園學前教師對融合教育縣行政支援方面之需求為何？

3-4、桃園學前教師對融合教育縣社會支援方面之需求為何？

3-5、桃園縣學前教師對融合教育專業團隊方面之需求為何？

3-6、桃園縣學前教師對融合教育個人方面之需求為何？

四、根據研究目的四，比較不同背景變項的學前教師對融合專業知能之需求差異情 形，提出待答問題如下：

4-1、不同「年齡」的學前教師對融合教育專業知能之需求是否有顯著差異？

4-2、不同「幼稚園教學年資」的學前教師對融合教育專業知能之需求是否有 顯著差異？

4-3、不同「融合教育教學年資」的學前教師對融合教育專業知能之需求是否 有顯著差異？

4-4、不同「修習過特殊教育學分」的學前教師對融合教育專業知能之需求是 否有顯著差異？

4-5、不同「幼稚園班級規模」的學前教師對融合教育專業知能之需求是否有 顯著差異？

五、根據研究目的五，探討桃園縣學前教師應具備融合教育專業知能與專業知能需 求之關聯程度，提出待答問題如下：

5-1、桃園縣學前教師應具備融合教育專業知能與專業知能需求是否相關？