第五章 討論
第三節 學校環境變項與高中職教師幸福感之討論
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第三節 學校環境變項與高中職教師幸福感
為瞭解學校環境變項不同的臺北地區高中職教師，其幸福感是否有顯 著差異存在，以完成研究目的三「探討學校環境變項不同的高中職教師幸 福感的差異」，並回答問題三「學校環境變項不同之高中職教師的幸福感 是否有顯著差異？」，乃進行下列的分析比較。本研究學校環境變項主要 包括學校規模、學校屬性與學校類型三者。
壹、
學校規模與高中職教師幸福感表4-21 顯示學校規模不同教師幸福感量表的得分平均數和標準差，
由表中呈現結果顯示，發現30 班以下的學校教師幸福感得分較高，而 31 至50 班的教師幸福感得分較低。
表 4-21 學校規模不同之高中職教師於幸福感量表得分之比較表 學校規模 有效人數 平均數 標準差 幸福感 30 班以下 117 39.90 10.143 31-50 班 290 37.70 12.125 51 班以上 571 38.36 11.000 總計 978 38.35 11.257
為瞭解學校規模不同教師的幸福感是否達顯著差異，乃進行單因子變 異數分析。結果得知（詳見表4-22），學校規模不同的高中職教師幸福感 得分並未達到顯著差異（F=1.595，p＞.05）。換言之，學校班級數的多寡 並不會影響高中職教師的幸福感，此項結果並未驗證假設3-1。
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表 4-22 學校規模不同之高中職教師於幸福感量表之變異數分析摘要表 變異來源 平方和 自由度 平均平方和 F 值 顯著性
組間 403.614 2 201.807 1.595 .204 組內 123398.455 975 126.563
總和 123802.069 977
貳、學校屬性與高中職教師幸福感
表4-23 顯示學校屬性不同教師幸福感量表的得分平均數和標準差，
由表中呈現結果得知，公立學校教師的平均得分高於私立學校教師。
表 4-23 學校屬性不同之高中職教師於幸福感量表得分之比較表 學校屬性 有效人數 平均數 標準差 幸福感 公立 578 38.88 11.460 私立 400 37.57 10.924 總計 978 38.35 11.257
為瞭解學校屬性不同教師的幸福感是否達顯著差異，乃進行獨立樣本 t 檢定。結果發現（詳見表 4-24），公立和私立高中職教師的幸福感得分 未達顯著差異（t =1.794，p＞.05）。換言之，任教於公立學校教師的幸福 感和私立學校教師並無顯著差異，此項結果並未驗證假設3-2。
表 4-24 學校屬性不同之高中職教師於幸福感量表之 t 檢定摘要表 t 值 自由度 顯著性
學校屬性 1.794 976 .073
參、學校類型與高中職教師幸福感
表4-25 顯示學校類型不同教師幸福感量表的得分平均數和標準差，
但因問卷回收後，學校類型為「特殊學校」的樣本數過少（僅14 份），故 本研究僅探討純高中、純高職、完全中學、綜合高中和綜合完全中學五項。
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由表中呈現結果顯示，得分最高的是任教於完全中學的教師，其次依序為 純高職教師、純高中教師、綜合高中的教師，而得分最低的是任教於綜合 完全中學的教師。
表 4-25 學校類型不同之高中職教師於幸福感量表得分之比較表 學校類型 有效人數 平均數 標準差 幸福感 純高中 359 38.03 11.574 純高職 94 39.31 11.642 完全中學 226 40.14 10.280 綜合高中 217 37.42 10.780 綜合完全中學 82 36.11 12.633 總計 978 38.35 11.257
為瞭解學校類型不同教師的幸福感是否達顯著差異，乃進行單因子變 異數分析。結果發現（詳見表4-26），學校類型不同的教師幸福感達到顯 著差異（F=2.868，p＜.05）。
表 4-26 學校類型不同之高中職教師於幸福感量表之變異數分析摘要表 變異來源 平方和 自由度 平均平方和 F 值 顯著性
組間 1442.854 4 360.713 2.868 * .022
組內 122359.215 973 125.755
總和 123802.069 977
*p<.05.
為進一步探究實際差異，乃進行Scheffé 事後比較，結果發現，學校 類型不同的兩兩組別之間並無顯著差異存在（見表4-27）。
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表 4-27 學校類型不同之高中職教師於幸福感量表之 Scheffé 事後比較表 學校類型 純高中 純高職 完全中學 綜合高中 綜合完全中學
純高中 ─
純高職 ─
完全中學 ─
綜合高中 ─
綜合完全中學 ─
綜上所述研究結果可知，學校類型不同的教師幸福感未達顯著差異，
此項結果未驗證假設3-3。
小結
綜合假設3-1 至假設 3-3 的驗證結果：
一、 在學校規模方面：班級數不同的高中職，教師的幸福感並無顯 著差異。
二、 在學校屬性方面：公私立高中職教師的幸福感並無顯著差異。
三、 在學校類型方面：學校類型的不同，教師的幸福感並無顯著差 異。
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