學生的學習改變情形

本研究行動方案為於國中資源班英語課程中應用字母拼讀教學，並於 其間觀察三名學生之學習變化情形。研究期程自 101 年 10 月起至 102 年 1 月止，共十六週。研究者將字母拼讀課程分成兩階段進行，第一階段是英 文字母讀音教學，有六次單元測驗；第二階段則為目標尾韻單字教學，有 五次單元測驗，綜合以上兩者作為形成性評量。此外，在課程的開始及結 束分別實施前測與後測，透過三位學生在前後測及兩階段共十一次的單元 測驗表現，作為瞭解學生學習變化之量化資料。

除了藉由量化資料之呈現，瞭解學生於字母拼讀教學之學習表現外，

為完整掌握學生在英語學習上的轉變，研究者於實施字母拼讀教學的過程 中蒐集師生互動紀錄，作為質性資料。另一方面，透過課堂觀察、問卷等 資料，讓研究者瞭解在應用字母拼讀教學法介入後，學生的英語學習方法 與學習態度之改變情形。以下分別就三名學生英語學習表現之量化資料、

質性資料，以及英語學習方法與學習態度之轉變情形做進一步的說明。

壹、S1 的學習改變情形

以下針對 S1 於資源班英語課之學習表現、學習方法與學習態度，分 別就量化與質性資料進行分析，以瞭解 S1 透過字母拼讀教學後，S1 的學 習改變情形。

一、英語學習表現之改變情形

S1 英語學習表現之變化情形分別由量化與質性資料兩方面作說明，量 化資料包含 S1 的前後測表現、六次的英文字母讀音單元測驗，以及五次 的目標尾韻單字單元測驗表現；質性資料則以教學觀察紀錄之彙整，詳細 說明如下。

(一)量化資料方析 1.前後測表現

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研究者運用自編之英語字彙認讀與拼寫測驗，作為測量學生英語學習 前後表現之工具。本測驗分成單字認讀與單字拼寫兩部份，單字認讀部分 有 19 題，且進一步分成字音與字義進行評量；單字拼寫部分則有 10 題。

S1 於英語字彙認讀與拼寫前測的整體正確率為 6.25%，各部分僅答對一 題，正確率分別是 5.26%、5.26%和 10%。實施字母拼讀教學行動研究方 案後，S1 於英語字彙認讀與拼寫後測的整體正確率為 93.75%，各部分僅 答錯一題，正確率分別是 94.73%、94.73%和 90%。表 4-1 為 S1 前後測之 正確率。

表 4-1

S1 前後測之正確率

整份測驗

分測驗

單字發音 單字字義 單字拼寫 前測正確率 6.25% 5.26% 5.26% 10%

後測正確率 93.75% 94.73% 94.73% 90%

由 S1 前測與後測之表現可知，S1 接受字母拼讀教學後，整體英語學 習表現大幅提升。S1 從原本整份測驗幾乎無法回答的狀態，轉變為能夠說 出單字的發音與中文意思，也能透過聽辨拼寫出單字，且正確率皆高達九 成以上。顯示 S1 由字母拼讀的英語課程中，確實有建立基礎看字讀音及 聽音拼字的能力，不再是強記單字的發音，或是死背單字的字母組合，而 能真正瞭解拼音文字，並應用於英語單字的學習上。

2.『英文字母讀音』單元測驗表現

英文字母讀音為字母拼讀之基礎，即學生看到英文字母時，必須能正 確說出相對應的讀音，才能進一步拼讀出單字的正確發音。因此，從學生 在英文字母讀音單元測驗的表現，可知其基礎是否穩固，同時瞭解學生可 能的困難所在。由於單元測驗的題數較少，故以作答之正確率呈現學生平

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時於課程中的學習表現。在六次單元測驗中，S1 每一次的單元測驗正確率 皆達八成以上，且平均正確率為 92.91%，顯示 S1 在英文字母讀音的學習 表現已達精熟水準。表 4-2 為 S1 英文字母讀音各單元測驗之正確率。

表 4-2

S1 英文字母讀音測驗之正確率 英文字母讀

音單元測驗 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 第六次 正確率 100% 93.75% 95% 93.75% 81.25% 93.75%

由表 4-2 可知，S1 於英文字母讀音測驗表現穩健，第一次單元測驗正 確率高達 100％，其餘單元測驗除第五次稍低之外，正確率皆高於 93%。

進一步探究 S1 單元測驗的表現，一開始考量課程的難易度，第一單元均 先挑選較簡單易學的字母讀音，所以 S1 在第一次的單元測驗正確率最高；

另一方面，S1 對於熟悉度較低的字母讀音，在組合拼音上較有困難，造成 第五次單元測驗正確率降低。整體而言，S1 可唸讀相對應的字母讀音，也 能聽寫出單字中的字首或字尾字母，並進一步可依字母組合拼讀出單字的 發音，在教學中持續且穩定地累積英文字母讀音基礎。

3.『目標尾韻單字』單元測驗表現

目標尾韻單字測驗與前後測的題型相同，測驗內容均包含單字發音、

中文字義與單字拼寫，與前後測的差異僅在於每次的測驗範圍較少，共分 為五次單元測驗。由於同樣是形成性評量，所以比照英文字母讀音單元測 驗的方式，以作答之正確率呈現學生學習單字的表現。在五次的單元測驗 中，S1 每次的單元測驗正確率皆達 85%以上，且平均正確率為 92.44%，

顯示 S1 在目標尾韻單字的學習表現已達精熟水準。表 4-3 為 S1 目標尾韻 單字各單元測驗之正確率。

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表 4-3

S1 目標尾韻單字測驗之正確率 目標尾韻單

字單元測驗 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 正確率 88.88% 93.33% 93.33% 100% 86.66%

由表 4-3 可看出， S1 由第一次到第四次目標尾韻單字測驗表現漸入 佳境，不僅穩定且逐漸進步；第五次單元測驗則因 S1 對於 u 系列單字還 不夠熟練，中文意思記不住，導致正確率下降。進一步瞭解 S1 的作答情 況，發現 S1 的錯誤類型大多都集中於單字的中文字義。S1 能夠完全拼讀 出單字的正確發音，也幾乎能將聽到的單字發音拼寫出正確的字母組合，

但在中英文的連結較弱，部分單字的中文意思會想不起來，或是與相似單 字產生混淆，顯示 S1 學習上較有困難的部分在於單字中文字義的連結。

(二)質性資料彙整

由以上之量化資料結果顯示，透過字母拼讀教學，S1 不僅在字母讀音 紮下良好的基礎，且能夠應用字母讀音看字讀音、聽音拼字，並與單字的 中文意思相連結，整體的英語字彙認讀與拼寫能力具有大幅的進展，達精 熟水準。針對此一結果，研究者要藉由教學觀察紀錄之彙整，進一步說明 S1 於教學過程中單字發音、單字字義與單字拼寫三方面的學習轉變，以輔 助說明 S1 的英語學習表現。

1.單字發音

想要正確拼讀出單字的發音，先備條件為熟練 26 個英文字母讀音。

換句話說，學生看到英文字母時，要能唸出相對應的字母讀音，並進而應 用於單字的拼讀上。觀察紀錄中清楚呈現 S1 由字母讀音唸讀到單字拼讀，

一點一滴的進步歷程，以下依時間序列進行敘述。

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S1 一開始對於唸讀較為膽怯、容易含糊，且不易掌握發音的關鍵。「S1 在唸讀字母讀音上較有問題，不僅不夠熟練，且因為習慣含著口水講話，

所以容易口齒不清(教觀 1011016-2)。」S1 能跟著教學進度，說出相對應 的字母讀音，但熟練度仍不足，且缺乏信心。「S1 能夠正確地說出每一個 字母讀音，但語氣較沒把握，且反應速度偏慢，幾乎每唸一個字母讀音就 要停頓一下，才能說出下一個字母讀音(教觀 1011018-4)。」經過一段時間 的學習，S1 已能流暢地說出英文字母的正確讀音，「寫練習題時，S1 在唸 讀、聽辨與聽寫字母讀音能達到 100%的正確率，且反應速度提升許多(教 觀 1011030-9)。」

雖然 S1 對於唸讀字母讀音已十分熟練，卻在單字拼讀上遭遇難題。

「S1 能分別說出字母的讀音，但卻無法拼出單字的發音，在字母讀音結合 上有困難(教觀 1011101-1)。」為因應此狀況，在練習拼音時協助 S1 拆解 拼讀步驟，並給予 S1 較多的引導。「S1 拼讀單字發音有明顯的進步，雖然 拼讀時間較長，但已能正確拼出單字的發音(教觀 1011115-3)。」S1 在引 導與練習的過程中，逐漸掌握拼讀的要領，正確性與流暢度皆有明顯提 升。「S1 會主動嘗試拼讀範例單字的發音，不僅表現熟練，且拼讀的速度 也變快，逐漸形成自動化反應(教觀 1011122-1)。」進入目標尾韻單字教學 後，S1 延續先前的經驗，能依字母組合快速地拼讀出單字的正確發音，也 從中獲得成就感。「S1 能夠舉一反三，由 cap 的發音類推至 map 的發音，

且語氣肯定、充滿信心，表現出類化的能力(協饋 1011211-1)。」。

綜上所述，S1 起初學習唸讀字母讀音並不順利，經過持續不斷地練習 才逐漸熟練。進入單字拼讀時，S1 又再度面臨困難，一開始無法將字母讀 音結合為單字發音，藉由多重引導、提示與反覆練習才逐漸掌握拼音的訣 竅。值得高興的是，S1 不僅建立看字讀音的能力，自信心與成就感也自然 而然提升。

2.單字字義

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在單字教學的過程中，單字與中文字義之間的連結一直是學生最顯著 之困難，S1 也是其中之一。S1 一開始學習單字的中文意思時，即使是生 活中的常見字，也都缺乏經驗與概念，幾乎所有的單字都是從頭學起。因 此，S1 一開始學單字的中文意思時，不易建立中英文的連結。「在課程的 最後，將今天所教的六個單字進行口頭問答，發現 S1 對幾個單字都很不 熟，即使給了提示還是完全答不出來(教觀 1011211-12)。」

但是，透過不斷地反覆複習與練習，S1 的表現有明顯的進步。「經過 複習之後，S1 能夠流暢地回答出正確答案，且開心地表示自己都沒看講義 就回答(教觀 1011213-1)。」S1 十分依賴課堂的複習，若沒有複習就直接 進行練習活動，則 S1 容易熟練度不足，僅記得部分的單字，且會有單字 混淆的現象。「S1 有些單字的中文意思記不住，或是要想一下，或是記成 另ㄧ個單字，沒有辦法做出正確反應(教觀 1011222-1)。」

在一次次的複習中，S1 對於單字與字義間的連結逐漸穩固，正確性與 反應速度都有明顯提升。「S1 複習時能接連說出單字的中文意思，熟練度

在一次次的複習中，S1 對於單字與字義間的連結逐漸穩固，正確性與 反應速度都有明顯提升。「S1 複習時能接連說出單字的中文意思，熟練度