學生網路霸凌與危險行為意向分析

本節將對學生網路霸凌與危險行為意向進行分析，包含有網路霸凌 與危險行為意向總分及 3 個向度分佈情形、網路霸凌與危險行為意向各 題得分情形、網路霸凌與危險行為意向之實驗組與對照組分析。

一、網路霸凌與危險行為意向總分及 3 個向度分佈情形

網路霸凌與危險行為意向包括「網路危險行為意向」（4 題）、「網路 霸凌他人意向」（7 題）和「網路被霸凌意向」（7 題）等 3 個向度，共 18 題所構成。學生網路霸凌與危險行為意向係採 Likert 量表五分形式。

計分方式為：1=非常不可能，2=不太可能，3=有一半可能，4=很有可能，

5=非常有可能。得分範圍 1~5 分，得分愈高，代表網路霸凌與危險行為 意向愈高。

在前測方面，實驗組與對照組的網路霸凌與危險行為意向總平均得 分分別為 1.49 分、1.51 分，顯示網路霸凌與危險行為意向實驗組介於非 常不可能到不太可能之間，兩組皆以「網路危險行為意向」（2.13 分、2.21 分）得分最高，其次皆為「網路被霸凌意向」（1.32 分、1.33 分），而「網 路霸凌他人意向」（1.28 分、1.29 分）皆最低（表 4-4-1）。

比較實驗組前後測得分，網路霸凌與危險行為意向在後測得分有提 升，由前測總平均分 1.49.分增加至後測 1.52 分，如「網路霸凌他人意向」

得分由前測 1.28 分增加至後測 1.35 分，「網路被霸凌意向」得分由前測

表 4-4-1 實驗組與對照組網路霸凌與危險行為意向平均分及三向度分佈

變項（題數）

實驗組 對照組

前測（n=129） 後測（n=128） 前測（n=155） 後測（n=132）

平均數 標準差 平均數 標準差 平均數 標準差 平均數 標準差

總分（18） 1.49 0.72 1.52 0.74 1.51 0.52 1.50 0.44 網路危險行為意向（4） 2.13 0.80 2.07 0.92 2.21 0.73 2.18 0.78 網路霸凌他人意向（7） 1.28 0.76 1.35 0.77 1.29 0.57 1.35 0.58 網路被霸凌意向（7） 1.32 0.79 1.39 0.83 1.33 0.61 1.30 0.49

註：1.本表不含未填答者。

2.網路霸凌危險與行為意向得分範圍 1~5 分，愈高分網路霸凌危險行為意向愈危險。

1.32 分增加至後測 1.39 分。而對照組的網路霸凌與危險行為意向總平均 分由前測 1.51 分下降至後測 1.50 分（見表 4-4-1）。

二、網路霸凌與危險行為意向各題得分情形

（一）網路危險行為意向

實驗組與對照組在「網路危險行為意向」前測得分分別為 2.13 分、

2.21 分，兩組皆在「在網路上上傳自己的個人圖像（照片、影片）」得分 最高（2.63 分、2.82 分），皆在「開啟陌生人士寄來的信件」得分最低（1.65 分、1.53 分）（見表 4-4-2）。

（二）網路霸凌他人意向

實驗組與對照組在「網路霸凌他人意向」前測得分分別為 1.28 分、

1.29 分，兩組皆在「在網路上對別人有粗鄙的評論」得分最高（1.56 分、

1.67 分），皆在「冒用別人的帳號留言，使他被取笑」得分最低（1.20 分）（見表 4-4-2）。

表 4-4-2 實驗組與對照組學生網路霸凌與危險行為意向各題情形

（三）網路被霸凌意向

實驗組與對照組在「網路被霸凌意向」前測得分分別為 1.32 分、1.33 分，兩組皆在「收到別人在網路上的粗鄙評論」得分最高（1.43 分、1.49 分），皆在「收到威脅傷害自己的簡訊或網路即時訊息」得分最低（1.22 分、1.23 分）（見表 4-4-2）。

三、網路霸凌與危險行為意向介入成效分析

（一）全體受測學生情形

實驗組與對照組的網路霸凌與危險行為意向檢定分析如表 4-4-3，結 果顯示全體受測學生在控制學生性別、父母限制使用電腦時間、一週手 機使用時數及玩網路遊戲情形變項後，網路霸凌預防教育介入無顯著降 低學生整體網路霸凌與危險行為意向，兩組得分改變情形如圖 4-4-1。

在網路霸凌與危險行為意向三個向度中，控制了相關因素後，發現 網路霸凌預防教育介入亦皆無顯著降低網路霸凌與危險行為意向三個向 度的行為意向得分，然實驗組在「網路危險行為意向」的後測得分，相 較於前測得分有減少（表 4-4-1）

（二）依父母管束學生網路使用程度高低分組

不論在父母管束學生網路使用程度較高或較低的組別中，在控制相 關因素後，發現網路霸凌預防教育介入皆無顯著降低整體網路霸凌與危 險行為意向和網路霸凌與危險行為意向各向度行為意向的得分（表 4-4-3）

圖 4-4-1 實驗組與對照組網路霸凌與危險行為意向得分前後測改變情形

表 4-4-3 實驗組與對照組學生網路霸凌與危險行為意向分析

註：1.採用 GENMOD program with the statement REPEATED to estimate coefficient。

2.Y=β0＋β1（前後測）＋β2（組別）＋β3（前後測×組別）+β4（性別）+β5（父母限制使

用電腦）+β（一週手機使用時數）+β（玩網路遊戲）；Y=學生網路霸凌預防素養得分，

前後測：後測=1、前測=0，組別：實驗組=1、對照組=0，性別：男生=1、女生=0，父 母限制使用電腦：有限制=1、沒限制=0，一週手機使用時數：大於 20 小時=1、未滿 20 小時=0，玩網路遊戲：有玩=1、沒玩=0。

表 4-4-4 父母管束學生網路使用情形網路霸凌與危險行為意向總平均分

變項（題數）

實驗組 對照組

前測（n=129） 後測（n=128） 前測（n=155） 後測（n=132）

平均數 標準差 平均數 標準差 平均數 標準差 平均數 標準差

父母管束高

總分（18） 1.43 0.64 1.39 0.60 1.46 0.35 1.54 0.52 網路危險行為意向（4） 2.04 0.70 1.96 0.93 2.22 0.66 2.22 0.77 網路霸凌他人意向（7） 1.23 0.68 1.22 0.60 1.22 0.32 1.38 0.61 網路被霸凌意向（7） 1.28 0.73 1.25 0.65 1.27 0.48 1.32 0.56 父母管束低

總分（18） 1.55 0.83 1.65 0.82 1.55 0.58 1.47 0.36 網路危險行為意向（4） 2.22 0.87 2.20 0.92 2.18 0.78 2.22 0.80 網路霸凌他人意向（7） 1.34 0.87 1.48 0.89 1.37 0.64 1.33 0.58 網路被霸凌意向（7） 1.36 0.89 1.51 0.90 1.40 0.64 1.27 0.42

註：1.本表不含未填答者。

2.網路霸凌預防素養得分範圍 1~5 分，愈高分網路霸凌與危險行為意向愈危險。