家庭成員的角色分工

本節主要探討選擇性緘默症幼兒家庭成員的角色分工情形，分工的面向包括：

主要照顧者、經濟提供者、孩子的主要教育者，以及家務分工的情形。茲將研究之 結果整理如下：

壹、案父母分別擔任主要照顧者與經濟提供者

在第三節次系統的互動中已提到小柴從小是由案祖母帶大的，直到三歲那年進 入 mo mo 幼稚園（化名）就讀後，和案祖母的依附關係才稍微減弱。而當初柴媽生 完小柴後一個月就出去工作，主要的原因是要幫忙分擔家計，「那時我就想說…因為~

囝仔出生而已~阿…也要有經濟能力啊！你要是說…努力賺錢、賺一點錢，以後讓囝仔過…

《好日子》。」（訪 M0413---6,8），於是，除了柴爸固定在甲工廠上班外，柴媽也加入 了乙工廠的工作，成為職業婦女。但由於當時小柴才滿月不久，因此，案父母也和 案祖母協調照顧孩子的事，柴媽表示一開始婆婆並沒有意願要帶小柴，「她【婆婆】

最初是跟我說…她沒有要顧囝仔…我懷小柴那時候，《婆婆》說叫妳媽幫妳顧《囝仔》、叫我 娘家的老母幫我顧…」（訪 M0413---6,9），但柴媽的媽媽－也就是柴爸的岳母，當時 無暇照顧小柴，於是柴爸再去找案祖母商量，後來終於決定由案祖母來照顧小柴，

於是柴媽才無後顧之憂地出去找工作，「阿我不知道是怎樣~她說要顧《囝仔》~讓她顧，

我出來工作，因為不可能說讓老人家出去工作，我年輕人顧小孩~不可能嘛！」（訪 M0413---6,9）。

但隨著小柴發生就讀幼稚園後不和老師、同學說話，又被醫師診斷為選擇性不 語症的情形後，柴媽開始承受許多的壓力，一方面是擔憂孩子的發展出了狀況，另 一方面又得面對婆婆質疑的態度，案祖母認為柴媽太早送小柴去幼稚園唸書，又遇 到一個較嚴厲的老師，才會讓小柴心生畏懼而適應不良。除了上述的理由外，柴媽

更認為工作薪資不理想，開始思索要辭掉工作來專心照顧孩子，並和柴爸討論後做 出辭職的決定，「所以我就跟他說『我們二人商量，一個不要管太多，你是查甫你去賺，

我是查某我顧家、帶囡仔』~」，柴媽秉持了「男主外，女主內」的傳統觀念，於是和 柴爸協議今後的角色分工（以小柴一家四口為主）：爸爸負責養家糊口，擔任經濟 提供者；媽媽則負責相夫教子，擔任主要照顧者。但若以案家整個大家庭的生態而 視，維持案家經濟的成員不僅有柴爸而已，尚包括同住一起的案叔叔。

值得一提的是，柴媽辭職後，和孩子的相處時間劇增，因此逐漸取代案祖母主 要照顧者的角色，包括：照顧孩子的日常生活起居、和孩子互動聊天等，「這陣子喔…

因為我就說我不做了、我不要加班了，他【老闆】就說『好啊~既然妳不做~妳加班也沒意義 啊』，所以我都比較準時回來~回來時…他【小柴】比較要給媽媽洗澡，現在比較要給我洗了

~現在都是我在幫他洗。」（訪 M0301---2,49）；睡覺的時候，兩個孩子都要和柴媽一 起睡，「因為柴弟和小柴跟我睡，他晚上怎樣我要去照顧~兩個在睡、兩個都要看我，變成 妳要睡中間讓他們看到~阿左手一個、右手一個，讓他們…［I：抱一下這樣？］嗯啊！」

（訪 M0413---6,38）。以前的小柴，只肯讓案祖母洗澡，也只願意和案祖母睡覺，但 現在因為和柴媽的互動密切，彼此之間的依附關係也更加深厚了。

貳、案父母亦負起孩子教育與療育的責任

首先提到教育孩子的部分，現階段的小柴已就讀幼稚園中班，平時的功課多由 柴媽負責教導，「他回來的功課都是我在教比較多~」（訪 M0301---2,21），但柴爸可沒 閒著，其得擔任「督促者」的角色，負責催促小柴寫功課、上床睡覺等，「現在都不 太讓我教，他【小柴】說我態度不好，不想讓我教~因為我都會要求他，他媽媽不會要求…

所以他媽媽在教他，我在旁邊…他媽媽叫不動啊！」（訪 F0316---3,10），由於小柴較不 聽從柴媽的指令，因此需要柴爸在旁幫忙監督。另外，柴媽自從離職後，開始積極 參與小柴學校的活動，例如：班親會、座談會或親子活動，並多次到校觀察小柴上

課的情形、找時間和老師晤談等；此外，柴媽亦主動到鄰近的＊＊療育機構尋求相 關資源，例如：與社工晤談、參加親子活動或親職講座等，「有時候我會跑去家扶~

有時候跟他們討論東西，阿有時候去報名什麼~有活動要報名，跟他們志工人員說~」（訪 M0330---4,22）。

接著談到孩子治療的部分。由於小柴三歲多才開始和家人說話，但最初使用的 詞彙相當貧乏，只會叫「爸爸」、「媽媽」、「阿媽」等家人的稱謂，語言發展較為緩 慢，尤其是口語表達的部分。於是柴爸在小柴四歲時，開始帶他至醫院接受語言治 療及職能治療，期望能改善小柴的語言能力；此外，柴弟也有語言發展遲緩的問題，

因此目前兄弟倆在 H2 醫院一起接受治療。在第二節家庭層面的特殊挑戰中，研究 者討論到案父母「工作與治療兩難」的困境，由於柴爸和柴媽皆屬於藍領階級，請 假需要配合公司或老闆的規定，因此往往無法配合醫院的治療時段或需要減少治療 的次數；尤其柴媽若因故請假會被公司扣薪水，因此難以參與孩子的療育工作，於 是由柴爸負起帶孩子接受療育的責任，但在這一年的治療過程中，柴爸大多負責接 送孩子，甚少親自參與或觀察孩子的治療情形，根據柴爸的表示，主要是院方拒絕 家長參與治療；當然另一方面，柴爸也較少向治療師詢問孩子的治療情形，因此鮮 少有「家庭作業」－即在家配合治療師的指導來複習孩子的治療課程。

除了柴爸參與孩子的療育外，案祖母也曾隨同柴爸到醫院與治療師晤談，之後 亦到＊＊療育機構接受○○教育大學特教系教授的諮詢服務，由此可見，案祖母對

「2/28（星期四）柴媽參加幼稚園由校長主持的座談會。」（札 0301）

「3/15（星期六）上午柴媽參加小柴的班親會，並和我分享開會的內容與 小柴在校的反應。」（札 0316）

「柴媽今天參加了＊＊療育機構舉辦的親職講座（探討特殊兒童的障礙行 為與運用行為改變技術），預計連續三個禮拜的課程。」（札 0330）

於孫子的療育仍是相當的關心。

參、家務分工情形

根據唐先梅（1995）對於「家務」的定義，其指家庭中沒有付工資的家務瑣事 及看顧養育孩子，而「家務分工」則係夫妻分擔經濟活動與家事工作的比例。另外，

根據美國的「全國家庭調查」（National Survey of Family Household），其將家務工 作分為九大項：準備餐點；清理餐後事項；整理室內環境；屋內外的維修（包括草 地花園的工作、房子的修理及油漆）；外出購物；衣物的清洗、燙熨及修補；財務 的處理；汽車的維修；開車載家人去工作、上學或從事其他的活動，此外亦將孩子 的照顧單獨列出，以便學者在分析時能得到更正確、更完整的資料。若進一步瞭解 美國家務分工的內容，可以發現子女的課業輔導較少被涵括在內，由於美國父母強 調子女的自主與獨立，甚少干涉子女的課業成就，此與國內的教養文化差異甚大，

台灣的父母相當重視課業成績，所以常花費許多財力與精力在子女的學業成就上。

本段落所稱之「家務分工」，僅指家事工作上的分配，不包括經濟活動與子女 教養兩個面向。根據案家的家務分工情形來看，仍然分成兩個家庭型態，柴媽表示：

「我們就負責我們四口~」（訪 M0316---3,25）；而案祖父母及案叔叔另外形成一個生 活圈，茲以下表說明之（＊表示各自處理；◎表示共同處理）：

表 4-3 案家成員之家務分工情形

分工情形

內容 柴爸 柴媽 案祖父 案祖母 案叔叔

準備餐點、餐後收拾 ◎ ◎

整理環境 ＊ ＊ ＊ ＊ ＊

清洗衣物 ＊ ＊

外出購物 ＊ ＊ ＊ ＊

處理財務 ＊ ＊

負責家人的接送 ◎ ◎

首先討論到成員們共同負責的家務工作，包括了：準備餐點、餐後收拾以及負 責家人的接送。準備餐點及餐後收拾方面，由於案家屬於傳統的家庭，女性成員會 準備三餐給家人吃，因此案家很少有外食的機會。其中，多由案祖母負責煮飯一事，

柴媽則幫忙洗碗、收東西；但自從柴媽辭職後，便開始擔負煮飯的工作，「現在是我 要煮，因為我現在沒上班，是我煮；我有上班，就是我婆婆煮的。」（訪 M0301---2,38）。

飯後，亦由女性成員負責收拾的工作，包括：洗碗筷、清理廚餘等。至於家人的接 送工作，自然就落到會開車或騎車的男性成員身上。平時主要由案祖父騎摩托車接 送柴弟上下學，而小柴因為有娃娃車的接送，所以沒有交通接送的問題。柴爸則負 責接送孩子至醫院接受療育，由於路程較遠，因此柴爸多開車前往；此外，由於柴 爸會開車，因此有時候也要負責接送其他成員，例如：有時要載案祖父母去一貫道 總壇聽課、或接送案姑姑一家人外出，但是柴爸表示，接送案姑姑一家人多是案祖 父的意思，「以前我爸會強迫說要載他們啦…要去哪裡都好啊~」（訪 F0405---5,24）；

柴爸和柴媽向研究者表露這件事情困擾他們很久，後來柴媽決定透過小叔向姊姊傳 話、委婉表示拒絕後，「接送案姑姑一家人」此事才獲得解決。

接著談論到案家成員分開處理的家務事，包括：整理環境、清洗衣物、外出購 物與處理財務。整理環境方面，所有成員都會各自打掃自己的房間與生活空間，例 如：一、二樓主要由案祖母負責整理；三樓由案父母負責清潔；四樓的佛堂則交由 案祖父來打掃，「這裡【指一樓】都是他阿媽《負責》，佛堂他阿公會打掃...房間有時候我們 會自己掃啊…」（訪 F0316---3,24），但柴爸表示，有時候案祖母還是會叨唸他們沒 有打掃，「她都會掃，不然會唸我們不掃，不過就唸一唸還不要緊，這方面比較好協調…

嗯啊~這些都算比較好協調啦！」（訪 F0316---3,25），柴爸認為和教養孩子相較下，

嗯啊~這些都算比較好協調啦！」（訪 F0316---3,25），柴爸認為和教養孩子相較下，