第四章 研究結果與討論
第一節 密室逃脫遊戲學習對學習動機之影響
本節探討密室逃脫遊戲課程在融入國小四年級自然科教學後，以「國中小學 習動機量表」作為實驗處理前後測之測量工具，兩組的學生在自然科的「學習動 機」測量得分之差異情形比較。以下分項探討實驗教學對其學習動機的促進效果 及各分項能力的促進效果。
壹、密室逃脫遊戲學習對國小生學習動機之促進效果
一、 實驗組與控制組學生在「國中小學習動機量表」之描述性統計量
本研究以「國中小學習動機量表」前測得分為共變項，「國中小學習動機量 表」後測得分為依變項，進行單因子共變數分析。其描述統計量如下表所示：
表 4-1-1
「國中小學習動機量表」描述性統計量
處理
實驗組（n=20） 控制組（n=20）
M SD 調整後
平均數 M SD 調整後 平均數 前測 130.05 24.86 128.05 15.68
後測 137.05 21.80 136.39 123.20 21.18 123.86
二、 實驗組與控制組學生在「國中小學習動機量表」之基本假定檢驗
在進行「國中小學習動機量表」前後測得分共變數分析之前，為能符合組內 迴歸係數同質性假設，需先進行自變項（教學方法）與「國中小學習動機量表」
前測得分共變項的交互作用檢驗。
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由下表可知，在自變項（教學方法）與共變數「國中小學習動機量表」前測 成績兩者之間並無顯著交互作用，其迴歸係數未達顯著水準（F=1.19，p >.05），
符合組內迴歸係數同質性的基本假定。
表 4-1-2
「國中小學習動機量表」之同質性檢定
變異來源 SS df MS F p 組別 563.92 1 563.92 2.00 .166 前測 7007.98 1 7007.98 24.83 .000 組別*前測 336.73 1 336.73 1.19 .282 誤差 10161.94 36 282.28
三、實驗組與控制組學生在「國中小學習動機量表」之共變數分析結果
在排除兩組學生在「國中小學習動機量表」的前測影響後，實驗組與控制組 之「國中小學習動機量表」後測得分達顯著水準，F=5.53，p <.05，效果量 η2為 0.13 具有中效果，代表經實驗處理的實驗組其學習動機會顯著優於接受一般教學 的控制組學生，此結果支持研究假設 1：就「學習動機」部分，接受密室逃脫遊 戲融入自然科的實驗組之表現顯著優於一般教學的控制組。實驗組與控制組在
「國中小學習動機量表」之共變數分析結果如下表：
表 4-1-3
「國中小學習動機量表」之共變數分析
變異來源 SS df MS F η2
前測(共變量) 7055.47 1 7055.47 24.87*** .40 組別 1568.36 1 1568.36 5.53* .13 誤差 10498.68 37 283.75
*p < .05 ***p < .001
貳、 密室逃脫遊戲學習對國中小生學習動機各分項之促進效果
本研究先以兩組學生在「國中小學習動機量表」中四個分量表之促進效果進
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行探討。以下整理兩組學生在「國中小學習動機量表」各分量表其描述統計量如 下表 4-1-4：
表 4-1-4
「國中小學習動機量表」各分量表描述性統計量
實驗組（n=20） 控制組（n=20）
M SD 調整後
平均數 M SD 調整後 平均數 價值 前測 29.10 6.04 29.85 3.72
後測 29.40 5.32 29.60 28.00 5.00 27.80 預期 前測 21.85 3.54 22.00 5.17
後測 22.50 4.21 22.54 21.30 4.56 21.26 情感 前測 35.35 9.59 34.20 6.41
後測 39.35 8.02 39.01 32.40 10.58 32.74 執行
意志
前測 43.75 9.16 42.00 8.99
後測 45.80 8.53 45.17 41.50 9.13 42.14
一、 價值
在進行「國中小學習動機量表」之價值分量表前後測得分共變數分析之前，
為能符合組內迴歸係數同質性假設，需先進行自變項（教學方法）與「國中小學 習動機量表」之價值分量表前測得分共變項的交互作用檢驗。
由下表可知，在自變項（教學方法）與共變數「國中小學習動機量表」之價 值 分 量 表 前 測 成 績 兩 者 之 間 並 無 顯 著 交 互 作 用 ， 其 迴 歸 係 數 未 達 顯 著 水 準
（F=0.43，p >.05），符合組內迴歸係數同質性的基本假定。
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表 4-1-5
「國中小學習動機量表」價值分量表之同質性檢定
變異來源 SS df MS F p 組別 4.30 1 4.30 .22 .65 前測 186.61 1 186.61 9.33 .00 組別*前測 8.63 1 8.63 .43 .52 誤差 720.30 36 20.01
在排除兩組學生在「國中小學習動機量表」之價值分量表的前測影響後，兩 組在「國中小學習動機量表」之價值分量表後測得分未達顯著水準，F=1.65，p
>.05，代表經實驗處理的實驗組其學習動機之價值部分未顯著優於控制組學生。
實驗組與控制組在「國中小學習動機量表」價值分量表之共變數分析結果如下：
表 4-1-6
「國中小學習動機量表」價值分量表之共變數分析
變異來源 SS df MS F η2
前測(共變量) 281.87 1 281.87 14.31*** .28 組別 32.47 1 32.47 1.65 .04 誤差 728.93 37 19.70
***p < .001
二、預期
在進行「國中小學習動機量表」之預期分量表前後測得分共變數分析之前，
為能符合組內迴歸係數同質性假設，需先進行自變項（教學方法）與「國中小學 習動機量表」之預期分量表前測得分共變項的交互作用檢驗。
由下表可知，在自變項（教學方法）與共變數「國中小學習動機量表」之預 期 分 量 表 前 測 成 績 兩 者 之 間 並 無 顯 著 交 互 作 用 ， 其 迴 歸 係 數 未 達 顯 著 水 準
（F=1.42，p >.05），符合組內迴歸係數同質性的基本假定。
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表 4-1-7
「國中小學習動機量表」預期分量表之同質性檢定
變異來源 SS df MS F p 組別 26.64 1 26.64 1.86 .18 前測 129.85 1 129.85 9.06 .01 組別*前測 20.30 1 20.30 1.42 .24 誤差 515.95 36 14.33
在排除兩組學生在「國中小學習動機量表」之預期分量表的前測影響後，兩 組在「國中小學習動機量表」之預期分量表後測得分未達顯著水準，F=1.14，p
>.05，代表經實驗處理的實驗組其學習動機之預期部分未顯著優於控制組學生。
兩組學生在「國中小學習動機量表」預期分量表之共變數分析結果如下：
表 4-1-8
「國中小學習動機量表」預期分量表之共變數分析
變異來源 SS df MS F η2
前測(共變量) 194.95 1 194.95 13.45 *** .27 組別 16.29 1 16.29 1.14 .03 誤差 536.25 37 14.49
***p < .001
三、情感
在進行「國中小學習動機量表」之情感分量表前後測得分共變數分析之前，
為能符合組內迴歸係數同質性假設，需先進行自變項（教學方法）與「國中小學 習動機量表」之情感分量表前測得分共變項的交互作用檢驗。
由下表可知，在自變項（教學方法）與共變數「國中小學習動機量表」之情 感 分 量 表 前 測 成 績 兩 者 之 間 並 無 顯 著 交 互 作 用 ， 其 迴 歸 係 數 未 達 顯 著 水 準
（F=3.52，p >.05），符合組內迴歸係數同質性的基本假定。
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表 4-1-9
「國中小學習動機量表」情感分量表之同質性檢定
變異來源 SS df MS F p 組別 344.90 1 344.90 5.56 .02 前測 1109.39 1 1109.39 17.89 .00 組別*前測 218.34 1 218.34 3.52 .07 誤差 2233.008 36 62.03
在排除兩組學生在「國中小學習動機量表」之情感分量表的前測影響後，兩 組在「國中小學習動機量表」之情感分量表後測得分達顯著水準，F=5.89，p
<.05，代表經實驗處理的實驗組其學習動機之情感部分顯著優於控制組學生。實 驗組與控制組在「國中小學習動機量表」情感分量表之共變數分析結果如下：
表 4-1-10
「國中小學習動機量表」情感分量表之共變數分析
變異來源 SS df MS F η2
前測(共變量) 896.00 1 896.00 13.52*** .27 組別 390.50 1 390.50 5.89* .14 誤差 2451.35 37 66.25
*p < .05 ***p < .001
四、執行意志
在進行「國中小學習動機量表」之執行意志分量表前後測得分共變數分析之 前，為能符合組內迴歸係數同質性假設，需先進行自變項（教學方法）與「國中 小學習動機量表」之執行意志分量表前測得分共變項的交互作用檢驗。
由下表可知，在自變項（教學方法）與共變數「國中小學習動機量表」之執 行意志分量表前測成績兩者之間並無顯著交互作用，其迴歸係數未達顯著水準
（F=1.38，p >.05），符合組內迴歸係數同質性的基本假定。
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表 4-1-11
「國中小學習動機量表」執行意志分量表之同質性檢定
變異來源 SS df MS F p 組別 76.94 1 76.94 2.18 .15 前測 1656.26 1 1656.26 46.90 .00 組別*前測 48.73 1 48.73 1.38 .25 誤差 1271.44 36 35.32
在排除兩組學生在「國中小學習動機量表」之執行意志分量表的前測影響後，
兩組在「國中小學習動機量表」之執行意志分量表後測得分未達顯著水準，
F=2.55，p >.05，代表經實驗處理的實驗組其學習動機之執行意志部分未顯著優
於控制組學生。兩組學生在「國中小學習動機量表」執行意志分量表之共變數分 析結果如下：
表 4-1-12
「國中小學習動機量表」執行意志分量表之共變數分析
變異來源 SS df MS F η2
前測(共變量) 1646.03 1 1646.03 46.13*** .56 組別 90.95 1 90.95 2.55 .06 誤差 1320.17 37 35.68
***p < .001