結論

本研究以國小四年級生為研究對象，將密室逃脫遊戲融入自然科教學中，藉 由九週的教學實驗，了解實驗組與控制組兩組學生在不同教學方法對於其學習動 機、同儕關係、學習成就、邏輯推理能力及問題解決能力的差異及改變情形。

教學實驗前後，二組學生皆分別接受「國中小學習動機量表」、「國小學童 同儕適應量表」、「自然科段考評量」（即期中評量、期末評量）、「瑞文氏標 準矩陣推理測驗」及「新編問題解決測驗」的前後施測；另於教學實驗後，實驗 組學生另進行「課程活動回饋表」的填寫。依前章的資料分析結果，本研究歸納 結論如下：

一、 密室逃脫遊戲學習融入國小自然科對學習者的「學習動機」具有良好的正向 促進效果，且優於一般教學。

本研究之國中小學習動機量表測驗結果分析，若以總量表觀之，以密室逃脫 遊戲學習實驗組之學習動機顯著優於一般教學的控制組。然而，以分量表分別探 究後發現，價值、預期、情感及執行意志四分量表，僅於「情感」面有達到顯著 效果。研究者觀察實驗組學生於教學實驗處理期間，往往得先進行一般自然課程、

實驗後，方有密室逃脫遊戲，學生們對於能夠進行密室逃脫時會有興奮、期待之 反應，對密室逃脫遊戲充滿正向情緒感受，故研究者推測密室逃脫遊戲學習因能 提升學生學習動機之情感層面。

二、 密室逃脫遊戲學習融入國小自然科對學習者的「同儕適應」之正向關係具有 正向促進效果。

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本研究之國小學童同儕適應量表測驗結果分析，以正向關係探討，密室逃脫 遊戲學習實驗組之正向關係顯著優於一般教學的控制組。反之，以負向關係觀之，

密室逃脫遊戲學習實驗組之負向關係未顯著低於一般教學的控制組。密室逃脫遊 戲強調團隊合作的精神，看重組員們時而分頭進行找線索、時而共同解謎的合作 關係，故研究者推測密室逃脫遊戲學習可提升學生同儕互動之正向關係，然而小 組間有逃脫成功與否的差異與完成任務速度快慢之別，仍有小組互相競爭關係，

因此同儕互動之負向關係未能有效降低。

三、 密室逃脫遊戲學習融入國小自然科對學習者的「學習成就」的提升效果不顯 著。

本研究以自然科期中、期末評量之前後測研究結果分析，實驗組學生之學業 成就未顯著優於一般教學的控制組。對照兩組實驗教學處理，實驗組以密室逃脫 遊戲學習進行，屬於實作操作型式；與之對應的控制組學生則是進行延伸閱讀學 習，為紙本閱讀理解方式。而期中、期末評量為傳統的紙筆測驗，閱讀理解型式 的練習較有助於評量題型、作答技巧與反應熟練，因此實驗組之學習成效未顯著 提升。

四、 密室逃脫遊戲學習融入國小自然科對學習者的「邏輯推理能力」無顯著提升 助益。

本研究之瑞文氏標準矩陣推理測驗結果分析，實驗組學生之邏輯推理能力未 顯著優於一般教學的控制組。研究者自省密室題目的設計上，為配合課本內容及 學生習得經驗，密室佈題方向初期較少有邏輯推理相關的解謎策略運用，雖後有 之，但如前文獻所述，邏輯推理能力涉及的面向多元，欲提升其能力之方法介入 需長期性，故實驗組學生在經密室逃脫遊戲學習後的邏輯推理能力並無顯著提升，

與控制組學生表現差異不大。

五、 密室逃脫遊戲學習融入國小自然科對學習者的「問題解決能力」具有良好的 正向促進效果，且優於一般教學。

本研究之新編問題解決測驗結果分析，若以總量表觀之，以密室逃脫遊戲學

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習實驗組之問題解決能力顯著優於一般教學的控制組，且具有大效果。進而以分 量表分別探究發現，在界定原因、解決方法及預防問題三分量表；有效性、變通 性二面向皆有顯著效果。研究者觀察實驗組學生於密室逃脫遊戲過程中，面對眼 前的謎題關卡，往往第一步得先界定眼前謎題所需用到的認知、技巧為何，進而 尋找具體的解決方法，甚至在幾次的密室經驗中，瞭解如何避免自己組別無法順 利逃脫成功的可能性原因，而採取對應的預防方法，故對於實驗組學生在三個分 量表的表現有所提升。學生在解謎的當下，遊戲平台的回饋機制，將給予學生判 識方法的有效性是否為效；對於經遊戲提示機制仍有解不出謎之時，學生會利用 求救卡向教師探詢線索，教師不會直接給予學生謎底，而是引導學生變通方法，

以再深入思考或轉換方式、舉一反三等方法幫助學生找到答案，因此可助益於學 生思考的變通性，故研究者推測密室逃脫遊戲學習因能提升學生問題解決能力之 各層面、各向度。

六、 密室逃脫遊戲學習融入國小自然科對學習者的「學習感受」具有良好正向感 受。

本研究之課程活動回饋表分析，以課程感受的量化資料反映出學生對於密室 逃脫遊戲之感受有高度的樂趣性及低厭煩度、具高投入性及中度分心情形，持中 度控制感及低挫折度。在質性回饋中可得知，學生對於密室逃脫具有正向感受，

如：提升自己對自然課的學習動機、增進與同學的互動合作、培養自己的思考習 慣、促進自己的問題解決能力。輔以研究者在教學實驗觀察，如同學生自陳感受、

心得，看見學生對密室逃脫遊戲學習有高度興趣、期待感與學習多元方面的表現，

期待未來在密室逃脫遊戲難度提升後，能激起學生更精進學習的慾望、以及面對 挫折的執行意志挑戰。

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