實驗樣本之基本資料分析

本研究之研究對象為國中二年級的學生，從同一所學校中挑選二個班級，一 班為實驗組，另一班則為控制組。在實驗對象的人數上，實驗組男女共有25人，

控制組男女共23人，實驗對象之有效樣本人數一覽表如下表所示：

表 4-1-1 實驗對象之樣本人數摘要一覽表

組別 男生 女生 總計

實驗組 12 13 25

控制組 11 12 23

壹、 電腦使用能力同質性考驗

為了瞭解實驗組與控制組二班學生在電腦能力程度上，是否具有差異，因此 本研究蒐集二班學生一年級電腦科學期成績，進行同質性考驗，下表為透過SPSS 統計軟體，採用獨立樣本t檢定後之結果。

表 4-1-2 二組學生電腦科學期成績描述統計量表

組別 人數 平均數 標準差 平均數的

標準誤 實驗組 25 86.920 3.882 0.776 控制組 23 87.217 4.842 1.009

表 4-1-3 二組學生電腦科學期成績 t 檢定摘要表

變異數 F 檢定 顯著性 自由度 t 值 p 值(顯著性) 變異數同質性的

Levene 檢定 .887 .351 假設變異數

相等 46 -.236 .815

*p<.05

由表4-1-2可得知：實驗組電腦科學期成績的平均數為86.920，控制組則為 87.217，而從表4-1-3第一列可得知：變異數同質性的Levene檢定未達顯著

（F=.887，p=.351>.05），表示這二個樣本離散情形無明顯的差別，因此假設變 異數相等。而第二列顯示t考驗結果未達顯著（t=-.236，p=.815>.05），表示二 班學生在電腦科學期成績上並無顯著差異，所以二組學生在實驗教學前的電腦使 用能力可視為沒有差異。

貳、網路資訊搜尋能力前測成績同質性考驗

為了瞭解實驗組與控制組二班學生在網路資訊搜尋能力是否同質，因此在實 驗教學前先進行網路資訊搜尋能力前測，再將二班學生前測成績進行同質性考 驗。學生直接利用網路資訊搜尋評量系統填答，填答完畢後按送出，系統會計算 出答對的題數，共20題，一題一分，總分為20分。以下採用獨立樣本t檢定，針 對二組學生前測成績做一分析比較，了解二班學生在網路資訊搜尋能力上是否有 顯著差異。

表 4-1-4 二組學生網路資訊搜尋能力前測成績之描述統計量表

組別 人數 平均數 標準差 平均數的

標準誤 實驗組 25 12.360 2.481 .496 控制組 23 10.869 2.417 .504

表 4-1-5 二組學生網路資訊搜尋能力前測成績之 t 檢定摘要表

變異數 F 檢定 顯著性 自由度 t 值 p 值(顯著性) 變異數同質性

的 Levene 檢定 .311 .580 假設變異數

相等 46 2.105 .041*

*p<.05

由表4-1-4可得知：實驗組前測之平均數為12.36，控制組為10.86，實驗組 分數高於控制組。而表4-1-5中第一列顯示變異數同質性的Levene檢定未達顯著

（F=.311，p=.580>.05），表示這二個樣本的離散情形無明顯的差別，假設變異 數相等。而第二列顯示t考驗結果達顯著（t=2.105，p=.041<.05），表示二班學 生在網路資訊搜尋能力前測之成績具有顯著差異，所以二組學生在實驗教學前的 網路資訊搜尋能力可視為有差異。

參、小結

為了瞭解實驗組與控制組二班學生在電腦使用能力與網路資訊搜尋能力是否 相同，因此在實驗教學前先蒐集相關資料與測驗結果，進行統計分析，以下為分 析之結果：

一、 比較實驗組與控制組二班學生在一年級電腦科學期成績發現：控制組 在平均分數上略高於實驗組學生，但經 t 檢定分析後並無顯著差異，

因此視為二組學生在電腦使用能力上具有同質性。

二、 比較實驗組與控制組二班學生在網路資訊搜尋能力前測成績發現：實 驗組在平均分數上高於控制組學生，且經 t 檢定分析後具有顯著差異，

因此視為二組學生在網路資訊搜尋能力上不具有同質性。