研究程序

以下分述研究流程各階段的工作項目，研究流程圖請參考圖3-4-1：

壹、準備階段

研究開始為確認研究主題，之後進入準備階段，準備階段分四處進行，分別 為試題蒐集編製、教學課程發展、系統開發和研究樣本選取。在試題蒐集編製方 面：又可分為「網路資訊搜尋能力評量題目」及「網路資訊搜尋診斷題目」，前 者是透過網路蒐集網路查資料競賽題目並加入研究者自編試題，後者可分成三種 診斷題目，分別是網路經驗、關鍵字使用能力及重點摘要能力，題目依據文獻探 討中，學生在網路資訊搜尋時最容易遭遇的問題與困難所設計；在教學課程發展 方面：首先進行文獻蒐集與分析，以文獻為基礎進而發展網路資訊搜尋課程；在 系統開發方面：以S-P表分析理論為基礎來設計，利用PHP + MySQL建置而成，在 研究樣本方面：選取兩班學習成就差不多的二年級班級為正式研究樣本，分別為 實驗組和控制組，實驗組實施「網路資訊搜尋能力診斷系統」及「適性化網路資 訊搜尋教學」，控制組實施「編序式網路資訊搜尋教學」。

貳、實驗階段

實驗階段主要工作為對正式研究對象進行前測、實驗處理、後測等三項工 作。前、後測之試題為準備階段所編製之「網路資訊搜尋能力評量」，填答工具 皆利用網路做線上填答，研究者在實施實驗教學前對實驗組與控制組施以前測，

其結果主要用來與後測結果做比較，來檢視網路資訊搜尋能力診斷及適性化教學 課程，是否能有效提升學生之網路資訊搜尋能力。實驗處理方面，主要是對實驗 組進行研究者所發展之網路資訊搜尋能力診斷及適性化教學系統，而對於控制組 不做能力診斷，以原本傳統的編序教學進行網路資訊搜尋課程。

參、分析階段

本研究在此階段主要是針對網路資訊搜尋能力評量之前、後測結果進行分

析，分析學生在經過實驗處理後，實驗組和控制組的學生，在網路資訊搜尋能力 的提升是否達顯著差異。除此之外，本研究亦將學生程度差異納入統計分析，探 討二種不同教學策略對於相同程度之學生在資訊搜尋提升成效上是否有所不同

，更進一步探討實驗組學生在網路資訊搜尋診斷結果中，「網路經驗」、「使用 關鍵字」、「摘要能力」三種能力的高低，經過適性化教學後，前、後測搜尋成 效之影響。

肆、論文撰寫

撰寫研究結果與討論以及結論與建議，進而完成論文。

分 析 階 段

2.PHP + MySQL

研究樣本選取