研究假設

依據研究目的，本研究之研究假設如下：

一、經實驗教學後，實驗組與控制組兩組學生，在網路資訊搜尋成效表現上，並 沒有顯著的差異。

二、經實驗教學後，實驗組與控制組兩組中具有相同程度學生，在網路資訊搜尋 成效表現上，並沒有顯著的差異。

三、實驗組學生網路資訊搜尋能力與資訊搜尋診斷結果，並沒有顯著的相關。

四、經實驗教學後，實驗組「網路經驗」中不同層級的學生，在網路資訊搜尋成 效表現上，並沒有顯著差異。

五、經實驗教學後，實驗組「使用關鍵字能力」中不同層級的學生，在網路資訊 搜尋成效表現上，並沒有顯著差異。

六、經實驗教學後，實驗組「摘要能力」中不同層級的學生，在網路資訊搜尋成 效表現上，並沒有顯著差異。

第六節 資料處理

本研究採量化分析為主，探討國二學生網路資訊搜尋能力之提升情形。以社 會科學套裝軟體統計程式SPSS 為統計工具，利用學生在網路資訊搜尋能力評量 之前後測所得成績來進行統計結果，並將顯著水準定為α＝.05，本研究所使用 的資料處理方法如下：

壹、敘述性統計

以敘述性統計，統計實驗組、控制組之個人學習狀況基本資料、測驗成 績、平均分數等量化數據，以了解學生之學習情形。

貳、獨立樣本t檢定

以獨立樣本t檢定來分析實驗組、控制組兩組學生，在「一年級電腦科 期末成績」、「網路資訊搜尋評量前測成績」是否有顯著差異，以確認兩組 學生的基本能力在統計上是否有所差異。

參、成對樣本t檢定

以成對樣本t 檢定來分析實驗組、控制組兩組學生，各別在「網路資訊 搜尋評量前、後測成績」上是否有所差異。

肆、單因子共變數分析（ANCOVA）

一、以不同教學方式為自變項，網路資訊搜尋能力評量的後測結果為依變 項，前測結果為共變項，以排除前測結果的影響，進行單因子共變數分 析，檢測兩組學生在經過實驗教學過後，二組學生在網路資訊搜尋能力 上是否具有顯著差異。

二、將實驗組及控制組學生各分為高、中、低三組，以不同教學方式為自變 項，網路資訊搜尋能力評量的後測結果為依變項，前測結果為共變項，

以排除前測結果的影響，進行單因子共變數分析，檢測實驗組及控制組 中具有相同程度學生在經過實驗教學過後，網路資訊搜尋能力上是否具

有顯著差異。

三、根據各診斷項目中的診斷結果將實驗組學生分為A(高層級)、B(中層 級)、C(低層級)三個層級，以不同資訊搜尋層級為自變項，網路資訊搜 尋能力評量的後測結果為依變項，前測結果為共變項，以排除前測結果 的影響，進行單因子共變數分析，檢測不同資訊搜尋層級學生在經過適 性化教學後，其網路資訊搜尋能力是否具有顯著差異。

伍、雙變數相關檢定

檢定實驗組學生其「網路資訊搜尋評量前測成績」與各診斷項目中的「診 斷結果」是否具有相關性。