實驗程序

本研究之實驗程序主要分為三個階段，即前測、實驗操作、與後測，重點在 教學方案之實施，以下分別針對本研究之研究設計流程與未來想像融入視覺藝術 教學歷程做進一步說明。

壹、研究設計流程

本研究先從文獻探討著手，探究關於未來想像、想像力、以及兒童繪畫表現 等相關資料，據以形成本研究之理論基礎。接著從理論基礎中，尋找未來想像之 教學策略與方式、設計未來想像融入視覺藝術教學之課程活動。於開始進行實驗 前，研究者自任教班級中隨機選取兩個人數相同的班級為研究對象，並針對實驗 組與控制組分別進行前測之後，始對實驗組執行為期八週之「未來想像教學融入 視覺藝術教學方案」；對控制組進行為期八週之一般視覺藝術課程，實驗進行過程 中，研究者現場直接觀察蒐集實驗組之觀察資料、並於實驗後進行兩組後測與實

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驗組之課程回饋問卷填寫，藉此了解受測者在實驗過程中之改變歷程與結果。資 料蒐集完成後，進行量與質的整體分析，並撰寫研究結果。研究設計流程如圖 3-3。

擬訂研究計畫

進行文獻探討

決定評量工具 編製未來想像融入 視覺藝術教學方案

安排課程、教材等 相關事宜

實施前測 （實驗組+控制組）

1.想像力測驗 圖形分測驗（甲式）、想像力特質量表 2.繪畫表現能力評量

控制組教學：

一般視覺藝術課程 實驗組教學：

未來想像融入 視覺藝術教學方案

實施後測 （實驗組+控制組）

1.想像力測驗 圖形分測驗（乙式）、想像力特質量表 2.繪畫表現能力評量

取得想像力測驗使用同意 規劃繪畫表現能力評量標準

（續下頁）

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圖 3-3 研究設計流程

貳、未來想像融入視覺藝術教學方案歷程

本研究之課程設計以國民小學藝術與人文分段能力指標為宗旨，在視覺藝術 教學目標上，培養學生對平面繪畫表現之深入體驗，理解造形元素、形式與表現 的關係，以及藝術與歷史背景、生活環境的關聯；在未來想像教學部分，則以探 索、想像、選擇、創建之各階段內涵規準之能力養成為主要目標。故教學歷程以 未來想像之四個階段為主軸，為視覺藝術創作之前導，經過未來思考、想像力與 創造力激盪、靈感擴散至聚斂的過程，最終進行實際繪畫創作、具體呈現想像成 果並發揮繪畫能力。

本教學方案的實施歷程進度如表 3-6 所示，詳細教學內容與活動進行流程可參 見附錄一。

質性分析資料 （實驗組）

課程回饋問卷、訪談與教學日誌

研究結果與討論

研究結論與建議

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