教學者及受試者對未來想像融入視覺藝術教學方案之回饋分析

本節依據實驗組學生經過八週未來想像融入視覺藝術教學方案後所填寫的回 饋問卷及教學者之教學日誌，進一步探討教學者與受試者對本研究課程的省思與 回饋。首先分析學生回饋內容、再歸納教師省思重點，最後針對結果統整討論。

壹、學生課程回饋之分析

課程回饋問卷主要在了解接受未來想像融入視覺藝術教學方案後，學生對於 課程的感受為何。問卷共有九題，分為兩部分：第一部分（一至六題）對於題目

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饋，75%的學生認為未來想像美術課程能引發其學習興趣；79%的學生認為透過此 上課方式讓自己有更多動腦思考的機會；79%的學生認為能產生較多想像力和創意；

71%的學生認為畫圖變成更容易的事情。其中值得留意的是：關於想像力和創意的 產生，所有同學皆無負向表示，一致認為透過未來想像融入繪畫創作前的教學引 導有助於提升個人想像力與創意（如第一至四題）。

第二部分以開放式問句調查學生最喜歡的課程活動與收穫等。將學生回饋內 容歸納並解釋如下：

一、學生最喜歡或印象最深刻的活動

（一）未來學校、科技和發明等相關影片、圖片欣賞：5 位

學生對於教師提供之影片與圖片引導素材相當喜歡，並從中發現未來具有無 限可能、激發對於未來學校的創意靈感。

S08：看影片印象最深刻，因為有聲光動畫效果留在腦中。

S09：從老師找的許多影片和照片裡面看到很多酷炫的東西，不管是真實或是 模擬想像出來的，讓我覺得未來的發展真是無限大。

S13：老師給我們看相關影片和照片的時候，我忽然有很多靈感、想到很多未 來學校的樣子，有些還比影片裡的更有創意喔！

（二）認識藝術創作的想像運作方式：2 位

學生對於藝術品運用想像運作機制所產生的獨特風貌印象深刻，且期許自己 能學以致用。

S07：我印象最深的是香蕉的創意想像，還有擴展、組合...的想像方法，這些 藝術品的舉例讓我發現想像原來是這樣造成的。

S22：水果還有一堆昆蟲和花組成的人臉作品很特別，希望我也可以學會多用 想像力來創作令人印象深刻的畫。

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（三）小組腦力激盪便利貼：4 位

學生樂於從事腦力激盪活動，並認為想像內容源源不絕是一件很快樂的事情；

能在團體討論的自由氛圍中激發更多靈感。

S10：我覺得同學講出來的想法讓我瞬間有很多靈感可以發揮。

S18：這活動讓我們發揮想像力、很自由，而且我們這組還寫到便利貼不夠用。

S23：因為可以把心裡想到的東西快速寫下來、隨便寫也沒關係，大家一起想 到最後就會蹦出很多創意。

（四）分組創作想像地圖：6 位

學生認為創作想像地圖能幫助自己學習分析訊息，亦能透過同儕間的分工合 作看見彼此的優點；藉由討論分享激發更多靈感、進而對之後的繪畫創作有所助 益，因此喜愛進行分組創作的歷程。

S04：因為大家一起畫畫很好玩、討論和練習對我之後的畫有些幫助。

S16：老師讓我們練習如何分類、找出精緻的點子和分辨亂想的點子、還有一 起創作，我覺得對我學習每個科目都有幫助，而且大家一起創作時，我 們分配好誰要畫什麼也可以發揮各自的專長。

S19：想像地圖是我們第一次畫，可是卻畫很快、大家充滿創意。我發現有些 同學雖然畫得不像、但是點子很棒，讓我很佩服！

圖 4-1 小組腦力激盪便利貼 圖 4-2 分組創作想像地圖

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學生分組進行腦力激盪活動，將關於未來學校的所有想像內容寫在便利貼上，

並進一步將想像內容分類與歸納，如圖 4-1；各組學生分工合作繪製想像地圖，綜 合大家的初步想像圖像、體驗想像繪畫的自由樂趣並勇敢創作，如圖 4-2。

（五）實際創作過程：5 位

實際繪畫過程有動手操作與自由揮灑的空間，普遍受到學生喜愛；且學生體 認到想像與創意之可貴，多能嘗試使用特殊表現方式以展現其未來學校之特色，

並認為繪畫過程是快樂的。

S01：老師提醒我用不同方法畫背景、還借我工具，第一次在圖畫紙上戳洞、

而且只有我一個人想到這種方法，很有創意所以我很喜歡。

S12：我最喜歡畫圖的過程，因為很開心，還可以把我的好點子表現出來。

S15：因為用亮粉畫畫很特別，而且這次的主題我很喜歡，可以發揮想像空間。

S20：因為這是我有生以來畫最好的一幅畫，因為想像力就是超能力！

（六）認識繪畫的多元表現形式與媒材：1 位

對於教師提供之多元創作手法及畫風欣賞，學生反應大開眼界、印象深刻並 能啟發其創作想法、勇於突破框架。

S05：我記得亂潑顏料的畫、釘子做的畫、還有點描畫...等，我覺得老師給我 們看的藝術作品很特別，不一定只能用一般的顏料畫圖、要更有創意。

（七）欣賞同學的作品、互相回饋與鼓勵：1 位

學生喜歡欣賞他人作品，從中分享與反思、累積靈感做為日後創作之養分。

S21：看到大家的未來學校都有不同的創意感覺很厲害，我們互相討論觀摩之 後好像又有更多靈感了！下次可以再畫一張！

由以上敘述可以發現未來想像融入視覺藝術教學過程中，較受歡迎的教學活 動是想像地圖的團創歷程、實際創作過程、引導影片與圖片教材欣賞和腦力激盪

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體驗。其中，引導影片與圖片欣賞和實際創作因為有影像刺激和動手操作的自由，

本來就較受學生喜愛，但從學生說明的原因中，可得知學生逐漸練習從資訊中尋 找創作靈感、且認為想像力和創意是創作作品時重要的元素、會嘗試進行更多思 考；而創作的樂趣也不僅止於動手操作，許多學生都表明了嘗試不同繪畫表現形 式的感動、以及自由發揮想像的樂趣、對個人創意點子的成就感...等。另外，學生 也樂於體驗新的團隊學習活動，例如小組腦力激盪、團體創作，從同儕互動中讓 個人創作動機與靈感有正向的提升。圖 4-3、4-4、4-5 即為學生第一次進行團體創 作之作品「未來學校想像地圖」，將各組腦力激盪後關於未來學校的想像內容初步 繪製在半開海報紙上，儲備後續繪畫靈感並體驗自由創作氛圍。

圖 4-3 未來學校想像地圖（第一組）

圖 4-4 未來學校想像地圖（第二組）

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圖 4-5 未來學校想像地圖（第三組）

二、學生的收穫和成長

（一）想像力與創意學習

在想像力與創意的學習上，學生逐漸體認其重要性、感受未來有無限可能、

學會想像的方法、並認為想像不再困難、自信提升。回饋內容呈現如下：

S01：我的成長是以前都不太會想，現在覺得想像也沒有那麼難。

S02：生活裡面充滿想像的話，未來就能創造很多新發明或是特別的東西。

S06：我覺得自己好像變得比較有創意，因為我這次的作品得到很多稱讚。

S07：學到如何發揮想像力，像是組合、分離、類比...等方法。

S11：我學到「聯想」，把某種東西想出各種不同的變化。

S21：平常多觀察身邊需要改變的地方，運用想像力也可以創造無限可能。

S22：我學會如何把各種想像分類並選擇進行有意義的想像，發現幻想和現實 的差別、有些想法可以達成、有些卻是不切實際的。

S24：學會和同學一起用腦力激盪的方法激發更多想法。

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（二）繪畫表現能力學習

在繪畫表現能力方面，學生大多認為自己有新奇的創作點子、使用獨特的創 作方式，明白想像力與創意在藝術創作上之可貴，發現畫圖變容易、自信提升而 能享受創作的樂趣。回饋內容呈現如下：

S05：發現畫圖很有趣，因為沒有之前那麼難想難畫了。

S06：雖然畫的不是完美，但是全班只有我想到可樂氣泡學校的點子，我覺得 畫圖的想法也蠻重要的（如圖 4-6）。

圖 4-6 可樂發電學校（S06）

S08：我的進步就是給老師檢查的次數變少、很快就通過了，YA！

S09：畫圖的時候很快樂、很好玩就是最大的收穫。

S15：學會各種不同繪畫方法、還有認識更多創作的材料，都可以用在作品中，

使作品更有變化和創意。

S18：以前都想不出要畫什麼，這次卻有很多靈感。

S19：認識了很多藝術家的作品，不但有想像力也很獨一無二。

S23：不但知道如何思考繪畫內容，也學到很多畫圖的技巧和方法，讓我們可 以把想像的畫面實際畫下來的能力。

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（三）群體合作學習

學生透過課程中同儕互助合作的機會，習得尊重他人、表達意見與整合協調 能力，並且增進情誼。回饋內容呈現如下：

S02：學會怎麼分組討論，不要批評別人的想法，和怎麼整理討論重點。

S13：畫圖也可以大家一起進行，練習互相提醒建議、激發靈感，讓我們在畫 圖之前更期待，畫的時候也很開心，喜歡自己的作品。

S22：因為我們一起研究畫圖的材料和討論很多未來學校想像的東西，和好朋 友的感情更好了。

S24：學會把大家不同想法組合在一起、或是從別人的意見中幫助自己創作。

圖 4-7 學生踴躍參與分組討論 圖 4-8 學生積極投入團體創作

學生能以開放心胸尊重聆聽他人意見（圖 4-7），並且在團體創作過程中學習 分工、相互引發其學習動機並提升同儕間的情誼，如圖 4-8 顯示學生皆專注投入創 作，將想像靈感具體呈現。

綜上所述，學生經過未來想像融入視覺藝術教學之後，在想像力的學習方面，

認識了想像的運作方式、運用在創作上的型態、並嘗試使用想像的手法進行創作、

更意識到想像與創造力的重要性與影響力、樂意從事相關活動，此外，對於想像

更意識到想像與創造力的重要性與影響力、樂意從事相關活動，此外，對於想像