第二章 文獻探討
第一節 小學圖書館空間規劃與設計
第二章 文獻探討
第一節 小學圖書館空間規劃與設計
本節主要針對國內外專家、學者對於國小圖書館空間規劃與設計所提出的建 議，以及設備、空間設計原則，以期瞭解圖書館在空間規劃上之注意事項。以下 分別針對國小圖書館館舍、空間配置、家具設備的設計原則及圖書館氛圍的營造 進行描述。
一、館舍
依據「國民小學圖書館設立及營運基準」，國民小學圖書館之館舍應「依學 校規模大小，以獨立建館、分層設區或專用教室設置圖書館為原則」，其設置點
「宜設置於適中地點，方便師生使用國民小學圖書館之館舍與設備，宜由圖書館 委員會或學者專家依學校需求及社區特色規劃，力求實用、安全、美觀、易於維 護」(教育部，民 91)；林勇(民 79)認為圖書館應避免設置在吵鬧的區域(如體育 館、音樂教室)，建議最好設置於地面二或三樓，而為安全起見，圖書館之任一 點到達樓梯或出入口應不大於三十公尺，這樣，在緊急或意外發生時較沒有安全 之顧慮(林勇，民 79；蘇國榮，民 91)。
兒童圖書館建築應當具有符合兒童心理要求的新穎、有趣的建築形象，表現 出兒童天真活潑、蓬勃向上的性格特徵，對兒童而言較具有親切感和吸引力。然 而圖書館的藝術價值仍應建立在使用價值的基礎上，只有既適用於圖書館功能而 又表現出美的建築形象，才能構成有價值的圖書館建築藝術(曾淑賢，民 94)。
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二、空間配置
空間規劃的方式及環境中的物理環境會影響空間中人類使用的行為與習慣 (Loughlim & Suina，1982; McVey，1996)，根據 Lancaster(1977)的研究顯示，當 讀者選擇圖書館使用時，首先考量的因素是容易且方便使用，如圖書館的位置或 其館內配置等。
「國民小學圖書館設立及營運基準」明列：「國小圖書館空間配置應得視功 能區分為閱覽、參考、資訊檢索、期刊、視聽、書庫、教具、教學及工作等區……
國民小學班級數二十四班以下之圖書館應設可容一個班級學生數之教學空間，二 十五班以上得視學校規模大小及需求設置合理教學空間，以利圖書館利用教育之 實施。」(教育部，民 91)。
Loertscher 認為在現代科技的時代下，學校圖書館功能區域之規劃應分為五 個功能概念區，列舉如下(轉引自 Erikson & Markuson，2000)：
1. 資料區(Data Den)：網際網路、線上公用目錄、線上參考資源、線上期刊。
2. 陳舊卻有價值之圖書區(Oldies but Goodies)：所典藏的書籍如圖書館研 究、古典文學、大量的散文文學讀物、過期雜誌、過時的參考工具書、
學術研究性專書，在此空間應提供一個安靜的研讀區域。
3. 製作區(Make and Take)：提供使用者寫報告、發表作品、錄音、製作影音 資料、繪圖等創作的機器設備。
4. 圖書區(Books n＇Stuff)：提供使用者想閱讀、想看和想聽的館藏資料，
如新的小說、報紙、有聲書、流行音樂、影音資料，提供舒適的座椅、
枕頭靠墊，並鋪上地毯。
5. 教師室(Teacher Respite)：規劃一個區域讓教師能準備工作所需的材料、
提供學術性雜誌及專書、線上教學參考資源等。
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而Baule（1999）則認為學校圖書館應含有以下四大區域：
1. 教學空間：包括課程、說故事區或大團體教學空間、教職員或館員空間、
延伸教學空間、社區或家長教學空間。
2. 讀者服務空間：閱讀的空間、研讀的區域、書庫區、指標與展示區、科 技資源區(如電腦、視聽設備)。
3. 圖書館管理空間：流通區、管理監督區、工作區、儲存空間。
4. 科技基礎建設空間：資料電纜空間、電的需求空間、電線的空間、媒體 分布空間、科技工作人員區域、硬體需求空間。
不論空間配置為何，都應根據學校的服務對象及教育目的來進行規劃，如劉 貞孜(民 83)指出，圖書館媒體必須依據各校教育計畫目標及學校師生的需要來設 計，同時因應學校規模與教學科技之變遷，使館舍空間保有最大彈性，且注意各 分區功能之相關性(劉貞孜，民 83)。其中，視聽教室與教具室此兩個學習資源場 所都在廣義的學校圖書館涵義中，學校若欲朝向教學資源中心發展，應該將之結 合，並將各類型的教學媒體集中處理與應用，以利於讀者使用(黃明霞，民 91)。
另外也有文獻指出，應該將年齡較小的幼兒與年齡較大的兒童之活動空間做 適當區分，如鄭雪玫(民 72)提到兒童室空間的分配上，需注意下列五點原則：
1. 將幼兒與較年長的兒童分開來。
2. 將幼兒讀物(如圖畫書)與較年長兒童讀物分別排列。
3. 將借書、閱覽、研究地區分開。
4. 兒童室的服務台與詢問台應設置於適中地點，使兒童館員能顧及圖書室 每一個角落，且方便與讀者接觸。
5. 服務櫃台應置於近出口處，且高度不超過三呎(91 公分)，也不宜太大，
以免妨礙讀者進出。
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Sannwald(2007)則認為，兒童與青少年之身心發展狀況與對圖書館的需求並 不相同，應分別設計與規劃其專屬的服務空間。針對兒童服務，一般設計應考慮 到以下幾點：
1. 圖書館空間需要吸引孩童進來參觀。
2. 室內設計不能讓孩童感到有壓迫感與威脅感，必須降低天花板高度，書 架和家具的高度也需要考慮到不同年紀的學童。
3. 具有不同明暗度和設備型式多樣化的空間，創造舒適愜意的氣氛以鼓勵 閱讀。
4. 營造出有趣和令人興奮的環境，達到推廣圖書館館藏的效果，也可讓小 朋友有機會展示自己的作品。
5. 手工藝區(craft areas)對不同年齡的兒童而言是很重要的區域，圖書館可 為孩童設計許多藝術課程。
6. 家具和地板需要經得起孩童們所製造出來的汙漬、滴下來的顏料、膠水 和其它工具或材料。
7. 規劃親子閱讀區，提供可以搖動的或大型椅子，讓父母親可陪伴小朋友 一同閱讀故事。
8. 設置多媒體和數位工作區，孩童們通常喜好使用電子設備和各項媒體。
Erikson指出設計一間學校圖書館時，為了符合各年齡層使用者之需求，在 設計過程中必須考量到(Dsign Share，2006)：
1. 整體的空間需求，以及學校規模的大小。
2. 決定哪些資源需要單獨獨立出來，哪些是空間與資源是需要共享的。
3. 針對不同年齡層學生設置不同的獨立空間，才會讓他們有專屬感。例如 Erikson將校圖書館規劃出兩個出入口，其中一個是供幼稚園到五年級的 學童使用，另一個是則提供國中到高中的高年級學童進出。
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三、圖書館家具設備設計原則
建築物是否能有效的使用與發揮運作功能，取決於內部設備是否充份的配合 妥當，家具之選擇與配置更直接影響營運功能。圖書館建築徒具華麗外觀，未就 內部設備與書架等家具做妥善規劃，便無法發揮應有的功能(林勇，民 79)。兒童 的身高、體重與習性都與成人不同，使用的器具也應有所不同，舉凡桌子、椅子、
書架、盥洗設備、舞台、燈飾、音響等都需為小讀者所考慮，否則不但無法吸引 兒童入館，更可能造成危險，傷及生命與安全(蘇國榮，民 94)。為了使兒童能在 舒適又安全的環境下使用各項家具，學校圖書館在挑選與購買家具與設備時應注 意下列幾項原則 (Erikson & Markuson，2000；林勇，民 79；曾淑賢，民 94)：
(一)外觀與樣式
樸素單調的外觀較不吸引兒童的注意，尤其是年紀幼小的兒童喜歡新穎的樣 式與外型。家具配置定期適作調整，滿足兒童們的新鮮感，並營造出朝氣蓬勃的 環境氣氛。配合兒童的喜愛，閱覽桌和家具設備可採用圓型、多邊型、U 型或組 合式家具，並考慮視覺效果，注意家具設備的舒適、美觀、大方、色調豐富明朗、
鮮豔，創造生動愉快的氣氛，並與整體環境協調，以增加圖書館環境的優美。家 具設備規格與尺寸則應適應兒童平均身高、體位，以方便使用。
(二)機能性
圖書館家具應適應於未來發展趨勢。檢閱圖書館可能舉辦的任何活動，並確 定家具是否足以供應其需要，對於電子化家具設備，其管線管理與安排也要特別 注意。
(三)舒適性
比起其它類型的圖書館，學校圖書館的家具是否舒適似乎顯得不那麼重要，
因為兒童通常不像成人一樣長時間待在同一地方做事情，但我們也不能因此完全 忽略它的重要性。符合人體工學之家具不但可促進使用者的健康與舒適度，也會
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提升工作的效率，對學生而言不論是使用電腦或閱讀，都應注意相關家具之舒適 度。
(四)耐久性與易於維護
兒童經常因不正當操作或在長時間下頻繁使用，造成家具容易損壞，因此家 具需經過廠商測試保證確定耐用。另外家具也需要易於清潔和修復，例如軟墊座 椅和沙發的套子可易於更換和清洗。Bolan(2006)表示至少每三到四年進行重新塗 漆和鋪設新的地毯。
(五)安全性
避免使用含有尖銳邊緣的家具，另外桌子和座椅則要夠平穩、夠重，兒童才 不會容易將之傾倒。靠牆書架需適當貼近牆面，超過42 英吋高的雙面書架則避 免獨立擺設，應與其它書架相聯在一起。若是利用率很高而且經常搬動的家具應 注意其材料、結構，力求堅固耐用。另外Feinberg 等人(1998)指出家具的材質上 在選用上應以防火材質較佳。
(六)價格與品質
一般人認為物品價格的高低反應出其品質好壞，若價格優惠通常質地粗糙且 不耐用，但同樣類型的物品也可能是受到設計者名聲之影響而抬高價格，而實際 品質卻沒有相對提升。因此在選擇家具時應審慎觀察質料粗細、多做比較，在價 格與品質上取衡，才不會造成經費上的浪費。
四、圖書館閱讀氛圍的營造
即便學校媒體中心擁有一個卓越的圖書館建築計劃，在活動安排上具有彈性 且包含充足的館藏資源，若圖書館缺乏溫暖、舒適且吸引人的特質，無法吸引兒 童入館使用，那麼一切的設計花費很有可能形同浪費。Jussim(1978)認為，媒體 中心的效用受到各種復雜因素所影響，範圍從工作人員的態度與服務精神，直至
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不易使人察覺到的影響因素，包括環境佈置與設計、空間配置的彈性、空間大小、
不易使人察覺到的影響因素，包括環境佈置與設計、空間配置的彈性、空間大小、