研究結論

第二節研究則依據研究結果，進一步提出對學校圖書館空間規劃上之意見，以及 未來可研究之方向。

第一節 研究結論 

一、 國小學童對學校圖書館的認知

國小學童對於學校圖書館的認知裡，其學校圖書館所扮演的角色，以圖書借 閱、提供閱讀環境及尋求課業相關資料為主，其它服務如資訊檢索、問題諮詢及 圖書資訊利用教育較無強烈意識，且因圖書館使用上的相關規定及教師之規範，

使學童對圖書館印象偏向較為嚴肅、靜謐之環境，無法盡情跑跳、與其它同學分 享閱讀心得以及討論圖書內容等活動。而對於圖書館家具設備的認知，除了具備 基本的閱覽桌椅、圖書與書插，其電腦儼然成為成人使用之專利。

二、 國小學童使用學校圖書館之情形

(一) 國小學童對學校圖書館的感受

學校圖書館環境給予學生一種舒適的、安靜的、涼爽的、乾淨的、有趣的以 及熟悉的感覺。圖書館對於聲音品質有較嚴格的管控，學生認為在寧靜的環靜下 閱讀，能夠全身投入故事情節之中，且館內配有冷氣機，一到夏天就喜歡躲到圖 書館裡納涼，部份學生則覺得圖書館是有趣的，蘊藏許多有趣的書籍，且館員友 善的態度使學生感到非常親切與熟悉。

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(二) 國小學童在學校圖書館從事之活動

學生至圖書館從事之活動因使用目的而不同，可分為個人因素、班級使用及 全校性活動。學生個人目的所從事之活動包括到館內閱讀、借閱圖書、諮詢問題、

查找課業相關資料、參觀主題展覽活動、在館內遊戲、閒晃及與志工人員寒暄；

以班級為使用目的包括協助教師借閱班書、上閱讀課、課程分組活動、參觀展覽 以及新生圖書室導覽活動：全校性活動則包括課業輔導、領取教材課本、辦理數 位學生證，以及舉辦各種競賽活動。

(三) 國小學童使用學校圖書館各區域空間之情形

學生最常使用的空間為中文書庫、閱覽座、木地板閱覽區與櫃台。木地板閱 覽區之提供學生不一樣氣氛的閱讀空間，並可根據自己喜好的姿態來閱讀，然而 少部份學生認為該區需要脫鞋之規定，易影響回去上課的時間。L 型櫃台是學生 借還書之處，因此使用情形相當頻繁，尤其活動推展期間，容易有擁塞情況發生。

2.學生較不常使用的區域

學生甚少接觸中華兒童叢書區、電腦檢索區，以及多媒體製作區，這些區域 多以教師及館員使用。英文圖書、期刊雜誌、參考工具、閱報區則因資源類型較 特殊，學生只有在特定目的才會使用到，如教師交代相關作業，必須利用某資源 來完成作業時；期刊雜誌則以成人閱讀之刊物為主，學生並不感興趣。另因下課 時間有限，學生到圖書館主要以借閱圖書為目的，較少注意到牆面之佈置，而位 於樓梯下方之圖書角落，則因館方經常未開燈，學生較少出入該區。

3.學生容易忽略之區域

學生容易忽略之區域包括期刊區、閱報區，以及電腦檢索區，可能原因除了 學生較少接觸此類資源、不常到圖書館利用之外，亦可能與空間規劃上的議題有 關，如圖書館的動線規劃偏重在中文書庫區，因此位於中文書庫區相對面之區域 便容易被忽略。

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三、 國小學童對學校圖書館空間需求與期望

(一) 國小學童對學校圖書館空間配置及家具設備之需求

(1)提供各種樣式兼具安全性之座椅。

(2)偏好坐起來較柔軟舒適的沙發椅、附有軟墊之座椅或滾輪椅。

(3)附有椅背的椅子讓學生感到較安全，桌子則應為圓形較容易碰撞到尖角。

(4)提供可調整高度之椅子以配合使用者身高。

(5)座位之間應留有適當的間距，進出較方便。

2.書庫區

(1)適宜的書櫃高度。

(2)希望按照不同年級來將圖書放置在不同高度之書櫃。

(3)希望將新書獨立放置在某一區，較能馬上獲取新書消息。

(4)希望能夠過高科技設備，立即取得所要找的書。

(5)為避免書籍被偷，還設有防盜系統之裝置。

3.電腦檢索區

(1)希望能有學生專用的電腦來作書目查詢或玩電腦遊戲。

4.視聽娛樂區

(1)視聽資料的提供不是必然需要，但卻可增進娛樂趣味性。

(2)希望設置如電影院、音樂室與遊樂園般的場所。

(3)為避免聲音的干擾，希望能有隔音牆之設置。

5.餐飲區

(1)希望能在圖書館內飲食並重視環境之維護 6.隱密性空間

(1)希望能創造一種較隱密且私人的空間，不受外界的干擾。

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7.洗手間

(1)希望館內設置一間廁所就近使用較方便。

8.其它家具設備

(1)喇叭擴音箱、還書箱與影印機之設置。

學生對其它空間設計上之意見與需求，包括(1)寬敞的館舍空間；(2)館舍設 於方便到達、安靜及顯而易見之處；(3)希望空間設計富有變化，如設有了螺旋 式階梯；(4)在環境氣氛上希望能夠融入大自然氛圍；(4)男學童偏圖書館是有趣、

刺激又好玩的娛樂場所，女學童則偏向希望圖書館佈置得較為溫馨與夢幻；(5) 希望圖書館環境整潔，定時清潔與擦拭以避免灰塵累積；(5)希望書櫃標示更清 楚以便於取書與找書。

(二) 國小學童期望在學校圖書館空間從事之活動

學生希望能在圖書館從事的活動包括想事情、寫作業、觀察別人做什麼事或 看什麼書、與朋友分享圖書內容，以及從事有興趣之休閒活動。另外以有學生希 望可以在館內玩遊樂器(如 WII)、聽音樂、看影片及吃東西，由此可知學生期望 的圖書館能結合其興趣規劃具多功能、輕鬆活潑、開放且自由的活動空間。

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