第五章 研究結論與建議
第二節 研究建議
一、 研究建議
(一) 充實與課程相關、學生感興趣及適於學生閱讀之資源，並加強圖
書館利用教育，以提高圖書館在學童心目中之利用價值學校圖書館應加強各類資源類型之推廣(如期刊、報紙、英文圖書)，並配合 校內活動(如科展)充實相關參考資源以輔助學生學習，對部份學生而言亦可使其 省去到校外圖書館之麻煩。由於館內提供之期刊以成人閱讀為主，較不易引起學 生興趣，報紙亦僅提供一種種類，因此學生在資源使用上並無太多選擇性，建議 可擴充適於學生閱讀之期刊與報紙，以提高此類資源之使用率。而圖書館利用教 育以每學年度的新生導覽為主，之後每個月一次的圖書利用學習活動為輔，對於 圖書資訊利用之整體教學連慣性與豐富性仍顯不足，建議可以一學期為單位，結 合志工服務人員或就讀圖書資訊學系之學生，共同研擬訂定多元化之圖書資訊利 用教育主題課程，以教導國小學童認識圖書館各類館藏資源及其使用方法，以提 高圖書館在學童心目中之利用價值。
(二) 家具設計應考量不同年級學生使用的特性
不同使用者有其使用之偏好與習慣，以閱覽座位而言，有人喜歡坐在柔軟舒 適的沙發椅，有人喜歡坐在有椅背的椅子上，或提供有滾輪之座椅，而有人則希 望能夠以較隨意的姿勢在地板上閱讀。學校圖書館可根據各區域環境空間之氛圍 搭配合適的座椅類型，或以其中一種類型為主，其它類型為輔，放置在不同區域 提供學生使用。另外家具的購置應考量到學童的身高，建議書櫃可依年級來分 層、調整書櫃使用的高度，或提供較安全之踏腳椅之設施，以方便低年級學童順 利取得書籍。而為了安全性考量，可斟酌採用圓形桌子及可調整高度之座椅，或 在方形桌角邊緣加上防護措施，以降低危險性。
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(三) 圖書館應讓各區域空間有較均衡的曝光率
各區域空間之安排有時會受到圖書館空間大小、形狀、館藏量與牆柱等條限 制，造成部份區域不容易被使用者發覺，這時可利用較大型且清楚之標示來提高 該區域的曝光率，或設置平面圖讓學童能一覽各區域資源之特色，亦可透過圖書 資訊利用教育來加強學生對各區域空間之資源的認識。而在空間配置上，應盡量 將各類資源安排在容易見到的地方，避免將某些資源脫離主要動線太遠，或偏重 於某一視角範圍，導致其它地方容易被使用者所忽略。至於新書展示之設置是學 生表達的特定需求之一，若能將新書統一獨立放在某一區域，較能快速獲取新書 之消息，而不必透過詢問館員或至書櫃裡的舊書堆中找尋。
(四) 教師應提倡閱讀，並讓學童自由探索圖書館空間
國小學童經常對成人所限制之領域感到特別好奇，或因對館內某些空間區域 不熟悉而四處探索與觀察，然而教師與圖書館服務人員為了維護圖書館秩序與管 理，經常限制學童使用的範圍，可能影響了學童使用空間上的慣性，且也失去了 認識更多圖書資源之機會，如許多學生反應中華兒童叢書區並沒有使用過，或不 知道該區設置之目的為何，但從研究觀察發現有些學生雖會在該區域玩耍，卻也 增進了其翻閱該區圖書之機會，因此建議館方與教職員可適時放寬使用上的限 制，讓學生能自由探索與接觸各區域空間，以豐富學童使用圖書館之經驗，及增 進其對圖書館的認知。
(五) 提供豐富館藏資源類型及設置獨立活動空間
於繪圖資料中可見到學童們天馬行空之想像，其呈現出的圖書館氛圍既活 潑、具趣味性，也顯示了許多媒體資源類型以及多功能活動空間之需求，建議國 小圖書館若經費較充足的情況下，可增添館內的資源媒體類型供學生借閱使用，
並單獨設置可供交流討論、分享心得以及從事休閒娛樂之場所，讓學生能在不打 擾到其它需要安靜閱讀的使用者之空間，從事較動態性的活動。
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二、 未來研究建議
(一) 持續探討不同個案之國小圖書館空間需求之研究
目前國內對於國小圖書館空間需求的研究案例並不多，但國小圖書館是奠基 學童未來利用圖書資訊技能之基礎，對於圖書館空間之利用情形與使用上所發生 的問題、現象應予以重視。為了發掘更多國小圖書館空間之需求，可持續探討國 內各國小圖書館，其學生對圖書館之需求，將能掌握更豐富之研究資料，予以新 興小學或欲改建圖書館之國小，在規劃館內空間及家具設計上，考量到學生使用 上的問題與需求。
(二) 可讓學生透過操作性之實驗方法來收集更具體之研究資料
本研究透過訪談、繪圖資料與焦點團體訪談來了解學生對圖書館空間之需 求，然而有些圖像或口語資料所傳達之意象可能會有些許的偏差，如部份學童在 解釋圖畫的過程中，表示畫出來的物品不太像自己所欲表現出來的樣子，若可透 過電腦模擬方式，或蒐集各式圖書館家具之圖片來讓學生做選擇與組合，較能更 具體判斷學生之需求。
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中文部份
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