小彬的非口語改變歷程

本節討論小彬在 15 次遊戲治療中非口語部分的改變歷程，藉由不同階段非 口語表達項目佔該階段非口語表達總次數之百分比方式，排序出最高前五名予以 探討，如表 4-2。此外，為了表示非口語表達試題之歷程改變，研究者進一步以 圖示試題階段劃記次數，如圖 4-20。

表 4-2 小彬於遊戲治療中非口語表達項目之階段重點

從表 4-2 及圖 4-20 中，關於非口語表達主要項目加以探討如下：

(一)關於「專注於遊戲，表情自然」的項目，在遊戲治療歷程的三個階段中呈現 先降後升的情形，所佔的百分比依序為 34%、24%、30%，研究者認為這與第 6 次遊戲室出現意外訪客-蛾，以及第 12 次小彬偷偷夾帶昆蟲進入遊戲室有 關連。各階段的原始次數分別是 228、155 及 201，研究者在第 6 次即便將蛾 移到遊戲室之外，小彬在遊戲的過程中仍舊非常關切-蛾，這與第 12 次的情 形類似，可見昆蟲的出現影響小彬無法專注於遊戲。

(二)關於「眼神注視治療者」的項目，在遊戲治療歷程的三個階段中，所佔的百 分比依序為 14%、12%、14%，而原始次數分別是 94、74、96，研究者發現這 是因為第 6 次出現了昆蟲-蛾，使小彬的眼神注視治療者的次數降低;以及第 9 次小彬專注於沙箱遊戲使然，因此，大致而言，小彬在眼神注意治療者的 項目上，每個階段劃記次數都無太大變化。

(三)關於「對遊戲室和玩具或某些東西好奇」的項目，在遊戲治療歷程的三個階 段中，所佔的百分比依序為 7%、9%、5%，而原始次數分別是 47、60、35，

小彬在第 7 次遊戲治療中，因為先前對遊戲室的玩具有了基本的探索，為了 滿足自己的好奇心，於是進一步將許多玩具徹底的探索，使得第 7 次「對遊 戲室和玩具或某些東西好奇」的項目劃記幾乎是平常的兩倍，整體而言結束 階段在百分比及次數均較前兩個階段為低，這表示小彬熟悉之後，花在探索 的次數也將降低。

(四)關於「表達快樂」的項目，在遊戲治療歷程的三個階段中，所佔的百分比依 序為 6%、10%、12%，而原始次數分別是 40、65、78，由此可見不論是在百 分比或次數上，小彬在遊戲治療三階段中「表達快樂」有增加的趨勢，這與 田世崇(2003)、柳慶茂(2003)所獲得的研究結果一致，而快樂的表達與遊戲

室的安全感及冶療師的溫暖，有著很大的關連。

(五)關於「身體放鬆或斜倚或趴著的動作」的項目，在遊戲歷程的三階段中，所 佔的百分比依序為 3%、8%、12%，而原始次數分別是 22、51、81，由此可見 不論是百分比或原始次數，小彬隨著階段的不同，在身體放鬆或斜倚或趴著 的動作表達有著大幅度的增加，這與田世崇(2003)、黃世欽(2004)所獲得的 研究結果一致。而小彬能夠身體放鬆或斜倚或趴著，同樣的與遊戲室的安全 感及治療師的溫暖，有著很大的關連。

綜合有關小彬非口語改變的歷程，研究者發現專注於遊戲、表情自然，在每 一階段出現比率始終高居第一，這與田世崇(2003)研究結果一致；而眼神注意治 療者始終高居第二，其餘非口語表達的主要項目會依階段的不同，而改變排序的 位置；然而依非口語表達階段排序的不同，可以看出小彬在該階段的非口語表表 達重點為何。