研究者省思

壹、研究者應放心的讓個案使用遊戲媒材

本研究中個案在畫畫時毫不節制的使用顏料耗材，起初治療者會擔心、甚 至心疼顏料的使用，所以有時會給予一些使用的建議，然而經過研究者多次的 自省後，發覺顏料的使用不應有所限制，個案經由繪畫的創作表達自我，如果 心疼顏料的使用，那可能因小失大，降低個案「我能感」的產生；因此，遊戲 治療室因編列固定的經費，對遊戲室內損耗的媒材定期予以汰換。

貳、研究者應避免預設立場影響研究資料的分析

在進行資料分析與解釋時，應避免訪談資料使研究者預設立場，造成研究 結果有所偏頗，因此，研究札記的自我省思就顯的格外重要，本研究中研究者 在每一個單元結束後，立即轉錄並將省思事項轉錄於札記上，以求研究結果能 夠客觀與中立。

參、個案進行研究治療時應就近安排

本研究個案由研究者自約十分鐘車程的協會課後託育班接送至台中育大 學的遊戲治療室，母親因工作繁忙、協會因人力不足無法接送，因此，全程 由研究者親自接送，不論晴天或雨天，但安全的問題研究者應慎重的列入考 量，萬一個案在接送的過程中出了意外，研究者可能要擔負起法律責任，雖 然研究者曾經思考過個案應就近進行遊戲治療，但因設立標準遊戲室的場所 不足，客觀因素限制下由研究者接送。

肆、個案對治療者身份的認同問題

遊戲治療過程中，治療者並未明確表明自己的身份是治療者，個案因為 接收來自身邊重要他人資訊，有時稱呼治療者為老師，有時則稱呼為哥哥，

但治療者並沒有刻意更正，研究者認為個案認為治療者是老師也好，認為是 哥哥也好，後者有助於個案與治療者的諮商關係更融洽，但也擔心因為這樣 個案對治療者產生更多的移情，但後來研究者不在据泥於這個問題，將重心 擺在掌握兒童中心遊戲治療的精神，積極的回應個案。

伍、撫育式遊戲中，來不及制止個案生飲自來水

個案在第 11 單元中出現喝奶瓶的撫育式遊戲，由於研究者以為個案只是 咬咬奶嘴，因此，來不及制止個案喝入一些自來水，研究者對個案的設限除了 大原則事先講之外，其他設限的事項往往都是個案有這樣的行為時才進行設限

，因為，事先預告一堆設限的事項，將無法讓個案感受到治療者提供的是一個 容許式的空間，但也因此讓治療者陷入了兩難。

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