第四章 研究結果與討論
第一節 屏東縣國小教師工作價值觀與專業承諾之現況分
本節旨在針對屏東縣國小教師工作價值觀與專業承諾的現況進行分析。本調 查問卷採 Likert 五點量表，最高分為5分，最低分為1分，根據屏東縣國小教師在 本研究問卷上之得分，獲得國小教師工作價值觀與專業承諾之原始分數，並以平 均數、標準差分析屏東縣國小教師工作價值觀與專業承諾各層面及整體之情形。
壹、屏東縣國小教師工作價值觀之現況分析
本研究之工作價值觀包含「自我成長」、「人際互動」、「成就聲望」、「組 織安全」等四個層面。因問卷採用 Likert 五點量表，其平均值為3分，得分若高 於平均值者，界定為「中上程度」，表示國小教師知覺工作價值觀關情形良好；
得分若低於平均值，界定為「中下程度」，表示國小教師知覺工作價值觀情形不 佳。
76
ㄧ、屏東縣國小教師工作價值觀現況之層面分析
依據屏東縣國小教師的答題結果，國小教師工作價值觀之整體與各層面現 況分析及差異結果，如表4-1所示：
表4-1
屏東縣國小教師工作價值觀現況分析之摘要表
層面名稱 題數 平均數 標準差 平均數／題數 排序 自我成長 5 19.83 2.37 3.97 1 人際互動 4 15.67 2.55 3.91 2 成就聲望 4 15.46 2.30 3.87 3 組織安全 4 15.42 2.36 3.86 4 整 體 17 66.38 7.57 3.90
由表4-1可以得知，屏東縣國小教師在「國小教師工作價值觀量表」中，「自 我成長」層面中平均每題得分3.97；在「人際互動」層面中平均每題得分3.91；
在「成就聲望」層面中平均每題得分3.87；在「組織安全」層面中平均每題得分 3.86；整層面共有17題，平均每題得分為3.90。
對「整體」而言，其平均總分為66.38，每題平均得分為3.90分，介於「部分 同意」與「同意」之間，由此可知，國小教師知覺工作價值觀情形良好。以各層 面而言，在「自我成長」的3.97分為最高，「組織安全」的3.86分最低，四個層面 的得分均高於平均值，即達「中上程度」，表示教師在工作價值觀各層面的情形 均為良好。
二、屏東縣國小教師工作價值觀之各題平均數概況
屏東縣國小教師在「國小教師工作價值觀量表」各題得分之平均數與標準 差分析結果，如表4-2所示：
77
78
三、屏東縣國小教師工作價值觀主要來源之分析
本研究未能更深入探究影響國小教師工作價值觀之來源，經與指導教授討 論並參考相關文獻後，編製一道複選題，題目為「我的教育工作價值觀主要來 自哪裡？」，選答項目共有8各選項，以複選題模式進行次數分配分析，結果如 表4-3。
表4-3
屏東縣國小教師工作價值觀的主要來源之次數統計表
主要因素 次數 百分比(%) 觀察值百分比(%) 排序 1. 教師教導 219 14.2% 45.1% 3 2. 父母影響 170 11.0% 35.0%
3. 進修成長 203 13.2% 41.8%
4. 教育理想 317 20.6% 65.2% 1 5. 親友鼓勵 61 4.0% 12.6%
6. 社會觀感 153 9.9% 31.5%
7. 興趣志向 297 19.3% 61.1% 2 8. 職業聲望 121 7.9% 24.9%
整 體 1541 100% 317.1%
由表4-3得知，在492個有效樣本中，65.2％的教師認為影響其工作價值觀主 要來源為「教育理想」，其依序為「興趣志向」佔 61.1％、「教師教導」佔 45.1％、「進修成長」佔 41.8％、「父母影響」佔 35.0％、「社會觀感」佔 31.5％、「職業聲望」佔 24.9％、「親友鼓勵」佔 12.6％。
由本結果可知，教師的工作價值觀主要是受到本身的理念、興趣及進修的 影響，教師及父母也是影響其工作價值觀的因素之一。
貳、屏東縣國小教師專業承諾之現況分析
本研究之專業承諾包含「留職傾向」、「研究進修」、「樂業投入」、「專 業認同」等四個層面。因問卷採用 Likert 五點量表，其平均值為3分，得分若高 於平均值者，界定為「中上程度」，表示國小教師專業承諾的程度較高；得分若 低於平均值，界定為「中下程度」，表示國小教師專業承諾的程度較低。
79
ㄧ、屏東縣國小教師專業承諾現況之層面分析
依據答題結果，屏東縣國小教師專業承諾之整體與各層面現況分析及差異 結果，如表4-4所示：
表4-4
屏東縣國小教師專業承諾現況分析之摘要表
層面名稱 題數 平均數 標準差 平均數／題數 排序 留職傾向 6 23.94 3.43 3.99 3 研究進修 4 15.96 2.27 3.99 3 樂業投入 4 16.29 2.10 4.07 2 專業認同 4 16.84 2.18 4.21 1 整 體 18 73.02 8.71 4.06
由表4-4可以得知，屏東縣國小教師在「國小教師專業承諾量表」中，「留職 傾向」層面中平均每題得分3.99；在「研究進修」層面中平均每題得分3.99；在
「樂業投入」層面中平均每題得分4.07；在「專業認同」層面中平均每題得分4.21；
整層面共有18題，平均每題得分為4.06。
對「整體」而言，其平均總分為73.02，每題平均得分為4.06分，介於「同意」
與「非常同意」之間，由此可知，國小教師對專業承諾的認同度高。以各層面而 言，在「專業認同」的4.21分為最高，「留職傾向」和「研究進修」的3.99分最 低，四個層面的得分均高於平均值，即達「中上程度」，表示教師在這四個層面 中皆顯示出相當高的水準。
二、屏東縣國小教師專業承諾之各題平均數概況
屏東縣國小教師在「國小教師專業承諾量表」各題得分平均數與標準差分 析結果，如表4-5 所示：
80
81
作」得分最高，為4.27分，「我認同教育工作，以身為教育工作者為榮」得分 最低，為4.09分。
三、屏東縣國小教師影響專業承諾因素
本研究未能更深入探究國小教師專業承諾之現況，經與指導就受討論並參 考相關文獻後，編製一道複選題，題目內容為「下列哪些因素是影響我『願 教』、『樂教』的原因？」，選答項目共有 8 各選項。茲將 8 個選項以複選題模式 進行次數分配分析，結果如表 4-6。
表 4-6
屏東縣國小教師專業承諾影響因素之次數統計表
主要因素 次數 百分比(%) 觀察值百分比(%) 排序 1. 薪資福利 348 18.8% 72.0% 1 2. 升遷發展 55 3.0% 11.4%
3. 主管肯定 137 7.4% 28.4%
4. 家長支持 245 13.3% 50.7%
5. 校園環境 294 15.9% 60.9% 3 6. 人際互動 240 13.0% 49.7%
7. 退休制度 184 10.0% 38.1%
8. 學校氣氛 344 18.6% 71.2% 2 整 體 1847 100.0% 382.4%
由表4-6得知，在492個有效樣本中，72.0％的教師認為影響其專業承諾的主 要因素為「薪資福利」，其依序為「學校氣氛」佔 71.2％、「校園環境」佔 60.9％、「家長支持」佔 50.7％、「人際互動」佔 49.7％、「退休制度」佔 38.1％、「主管肯定」佔 28.4％、「升遷發展」佔 11.4％。
由此可知，教師認為影響專業承諾的因素除了「薪資福利」之外，教師的 工作場域—「學校」也是重要的因素，校園內的環境、氣氛以及人員間的關係 愈好，教師的專業承諾也就愈高；反之，則會造成教師專業承諾愈低。
82
第二節 不同背景變項屏東縣國小教師工 作價值觀與專業承諾之差異分析
本節旨在探討不同背景變項之屏東縣國小教師工作價值觀與專業承諾的差 異，施以獨立樣本 t 考驗及單因子變異數分析進行考驗，分別從性別、年齡、服 務年資、擔任職務、學校規模、學校地區等六部分來探討，並根據統計數據回答 待答問題三：「不同背景變項之屏東縣國小教師的工作價值觀之差異情形為何？」
及待答問題四：「不同背景變項之屏東縣國小教師的專業承諾之差異情形為何？」。
壹、不同背景變項的屏東縣國小教師工作價值觀之差 異分析
本研究以屏東縣國小教師不同的背景變項 (包含性別、年齡、服務年資、
擔任職務、學校規模及學校地區) 為自變項，工作價值觀各層面 (自我成長、
人際互動、成就聲望、組織安全）為依變項，進行獨立樣本 t 考驗 (t-test) 或 單因子變異數分析 (One-Way ANOVA)，若單因子變異數分析達到顯著水準，
則以 Scheffé 法進行事後比較，以瞭解不同背景變項的屏東縣國小教師在工作 價值觀上之差異情形。
ㄧ、不同性別的屏東縣國小教師在工作價值觀之差異情況
本部份以獨立樣本 t 考驗，性別為自變項，工作價值觀各層面為依變項，
來探討不同性別之屏東縣國小教師在工作價值觀各層面與整體的差異情形，統 計分析結果如表4-7所示：
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
「留職傾向」層面，F值為4.75（P＜.01）、「研究進修」層面，F值為5.65（P＜.001）、
93
「樂業投入」層面，F值為2.71（P＜.05）、「專業認同」層面，F值為4.36（P＜.01）、
「整體」F值為5.45（P＜.001），均達顯著水準。
94
95
由表4-18中可知，不同學校地區的教師在專業承諾各層面量表分數表現，在
「研究進修」層面，F值為3.74（P＜.05），達顯著水準；其餘「留職傾向」層面，
F值為2.23（P＞.05）、「樂業投入」層面，F值為1.03（P＞.05）、「專業認同」層面，
F值為.26（P＞.05）、「整體」F值為2.08（P＞.05），均未達顯著水準。
茲以F值達到顯著水準，再由 Scheefe 法進行事後比較，以了解其差異情形。
結果發現，教師在專業承諾的「研究進修」層面，「偏遠地區」的教師得分顯著 高於「一般地區」教師的得分。
96