研究程序

本節主要說明研究的實施過程，共分為十個步驟，如圖 3-2，茲說明如下：

圖 3-2 研究流程圖

一、準備階段

二、發展階段

三、研究階段

四、完成階段

（一）蒐集分析文獻

（三）撰擬研究計畫

（一）發展研究工具

（二）編製研究工具

（三）進行問卷預試

（四）編製正式問卷

（一）進行調查階段

（一）撰寫研究論文

（二）決定研究主題

（二）資料分析處理

69

一、準備階段

（一）蒐集分析文獻

研究者為現職的教育工作者，故以思考教育現場問題為出發點，透過書 籍、教育雜誌期刊、博碩士論文、網路資料等管道廣泛的閱讀，進行初步文獻 資料的蒐集，找出自己有興趣的主題。

（二）決定研究主題

研究者首先確定研究方向，閱讀相關文獻、期刊和論文研究，提出研究構 想，並與指導教授討論，經分析後，確定以「屏東縣國小教師工作價值觀與專 業承諾關係之研究」為研究主題。

（三）撰擬研究計畫

為求研究的完整與嚴謹，根據文獻探討的結果，草擬研究架構，幾經與指導 教授討論後，再加以修正、確定研究範圍，建立本研究之方向與架構，進而撰寫 並提出研究計畫。

二、發展階段

（一）發展研究工具

為研究需要，發展問卷作為研究工具，結合相關文獻理論及量表，作為編製 工具的基礎。

（二）編製研究工具

研究問卷除了教師個人基本資料的調查外，依研究架構分為教師工作價值觀 和專業承諾二個量表。「國小教師工作價值觀量表」與「國小教師專業承諾量表」

是依研究的需要，整理相關文獻以及相關研究工具，由研究者自行編製問卷，再 依據專家意見修正問卷內容。下一步實施預試，並進行因素分析和信效度考驗，

編擬正式問卷。

70

（三）進行問卷預試

選定樣本後，將編製的問卷進行預試，並將預試的結果進行統計分析，以信 度、效度考驗對題目進行篩選或進行修正題目，並請指導教授檢核，以確保問卷 的品質。

（四）編製正式問卷

經預試的問卷、篩選及修正題目後，考驗其信、效度，確定量表題目，編 製成正式問卷，作為本研究的研究工具。

三、研究階段

（一）進行調查階段

研究者將正式問卷寄發至屏東縣之公立國民小學，研究對象為國民小學教師，

採用分層叢集抽樣方式，委請各校聯絡人協助發送問卷，進行正式施測。

（二）資料分析處理

問卷回收後，檢視問卷並予以分類，選取有效問卷後，以 SPSS 17.0 統計 套裝軟體進行資料分析，以瞭解研究結果。

四、完成階段

（一）撰寫研究論文

針對資料統計結果，進行分析與結果探討，提出本研究主題的結論與建 議，完成研究論文的撰寫。撰寫完畢後，獲得指導教授許可聲請論文口試，口 試後依據口試委員之建議，研究者再次修改並請指導教授做最後審核，通過指 導教授的同意後，始完成本篇論文。

71